1、 2017 年 2016 年 2015 年 课标全国卷 8，景物形象，6 分课标全国卷 15，人物形象，6 分 8，事物形象，5 分北京卷 17，意象+情感，6 分浙江卷天津卷 14（2） ，景物形象，3 分 14（1） ，景物形象，2 分【 调 研 1】 （2017年高考课标全国卷）阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。送子由使契丹苏 轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。沙漠回看清禁月 ，湖山应梦武林春 。单于若问君家世，莫道中朝第一人 。【注】清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”
2、。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。【答案】表现了诗人旷达的性格，苏轼兄弟情谊深重，但诗人远在杭州，与在京城的苏辙已是天各一方。这次虽是远别，诗人表示也不会作儿女之态，悲伤落泪。【 调 研 2】 阅读下面两首唐诗，然后回答问题。少年行四首（其二）令狐楚家本清河住五城，须凭弓箭得功名。等闲飞鞚 秋原上，独向寒云试射声。少年行施肩吾醉骑白马走空衢，恶少皆称电不如。五凤街头闲勒辔，半垂衫袖揖金吾 。 【注】飞鞚（kng）：策马飞驰。金吾：古官名。这两首诗分别刻画了怎样的人物形象？请简要分析。
3、【答案】令狐诗中的主人公是一个苦练骑射技能，渴望凭借高超本领建功立业的英雄少年。施诗中的主人公是一个醉酒纵马，横行乡里，视百姓安危如草芥，而对当朝权贵却毕恭毕敬的街头恶少。【 调 研 3】 阅读下面这首清诗，完成后面的题目。海上吊吴野人 【注】 墓【清】于震日落平原海气昏，一坟萧瑟对空村。纵教大业留天壤，到底虚名误子孙。岸拆蛟龙移墓道，潮来风雨吊诗魂。当年冠盖应俱在，独认残碑剔藓痕。【注】吴野人：明末清初著名诗人吴嘉纪，号野人；明覆亡后，隐居故里泰州，卒后葬于海滨。这首诗的首联通过哪些意象营造了怎样的意境？【答案】诗歌的首联通过描写平原落日、海上水汽、萧瑟孤坟、寂寞空村等意象，营造了一种萧瑟、
4、苍茫、迷蒙、孤寂、伤感的意境。误区警示1不能联系诗歌创作背景。诗歌是特定时代背景下的产物，赏析诗歌中的人物形象要把握诗歌创作的背景。2分析片面，要点不全。有的考生对景物、事物或场面描写进行分析概括时，不能立足于诗歌整体；有时对诗歌中的意象把握不全，回答要点不全，分析片面。如【调研 3】中，有的考生对意象的分析把握不够全面，只看到了“日落” “海气” ，却忽视了“一坟” “空村” ，因而组织的答案不够全面。 技法点拨赏析人物形象的方法1结合诗歌，借助意象、重要词句或典故，运用想象感知形象。2抓住诗歌中对人物形象的描写，尤其是动作、神态等细节描写，概括出人物形象的性格特征，如解答【调研 2】时要抓
5、住施诗中少年前后动作、神态的变化。3结合诗歌标题、注释等，了解作者经历和诗歌创作背景，把握诗歌描写和评价人物的感情色彩，分析塑造这一人物形象的社会意义。如解答【调研 1】时要抓住注释。赏析景物形象的方法1明确写景的主要技巧，如动静结合、虚实相生、情景交融等表现手法，比喻、拟人等修辞手法，远近高低等角度位置变化。2掌握表现写景特色的术语，如清新明丽、宁谧清幽、空灵飘逸、宏大壮观等。 3明确题干要求，看题干是要求概括景物特点，还是要求分析营造的意境。如【调研 3】要求分析首联的意象所营造的意境。1阅读下面这首宋词，然后回答问题。点绛唇素香丁香【宋】王十朋落木萧萧，琉璃叶下琼葩吐。素香柔树。雅称幽人
6、趣。无意争先，梅蕊休相妒。含春雨。结愁千绪，似忆江南主。词中刻画的丁香形象具有什么样的特点？2阅读下面这首唐诗，完成问题。关山月 李 白明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关。汉下白登 道，胡窥青海湾。由来征战地，不见有人还。戍客望边色，思归多苦颜。高楼当此夜，叹息未应闲。【注】关山月：乐府横吹曲调名。 乐府古题要解：“关山月，伤离别也。 ”白登：山名，在今山西大同县东，匈奴曾围困刘邦于此。本诗由三幅图画组成，分别是哪三幅图画？有何作用？3阅读下面这首唐诗，完成问题。中夜起望西园值月上 【注】柳宗元觉闻繁露坠，开户临西园。寒月上东岭，泠泠疏竹根。石泉远逾响，山鸟时一喧。倚楹遂至旦，寂寞
7、将何言。【注】本诗作于柳宗元被贬永州之时。西园位于作者永州愚溪住宅以西。这首诗通过哪些意象营造了怎样的意境？试作简要分析。4阅读下面这首宋词，完成问题。渔家傲晏 殊越女采莲江北岸，轻桡短棹随风便。人貌与花相斗艳。流水慢，时时照影看妆面。莲叶层层张绿伞，莲房个个垂金盏。一把藕丝牵不断。红日晚，回头欲去心缭乱。全词刻画了一个怎样的女主人公形象？请简要分析。5阅读下面的唐诗，回答问题。暮登四安寺钟楼寄裴十迪 杜 甫暮倚高楼对雪峰，僧来不语自鸣钟。孤城返照红将敛，近市浮烟翠且重。多病独愁常阒寂 ，故人相见未从容。知君苦思缘诗瘦，太向 交游万事慵。【注】此诗与登高为同一时期作品。阒(q)：寂静，宁静。太
8、向：过于。本诗颔联描写了一幅怎样的画面？请结合诗句简要分析。1词中刻画的丁香具有高雅、香气素淡、与世无争、满怀愁绪的特点。2第一幅图画是由诗歌开头四句描绘的，以“明月” “天山” “长风” “玉门关”为特征的万里边塞图。作用：用雄浑的景象烘托了深沉的思乡之情。第二幅图画是由中间四句描绘的，以“汉下” “胡窥”“征战”等为特征的边塞征战图。作用：在结构上起着承上启下的作用，描写的对象由边塞过渡到战争，由战争过渡到征战者。第三幅图是由后四句诗描绘的，是以“戍客” “苦颜” “高楼” “叹息”为特征的戍客思亲图。作用：点出戍卒与思妇两地相思的痛苦，体现诗歌深远的意境。【 解 析 】 本 题 考 查
9、鉴 赏 古 代 诗 歌 的 形 象 的 能 力 。 解 答 该 题 ， 抓 住 本 诗 的 具 体 内 容 分 析 ， “明 月出 天 山 ， 苍 茫 云 海 间 。 长 风 几 万 里 ， 吹 度 玉 门 关 ”是 一 幅 图 ， 重 点 写 景 ， 写 景 就 是 为 了 抒 情 ； “汉下 白 登 道 ， 胡 窥 青 海 湾 。 由 来 征 战 地 ， 不 见 有 人 还 ”是 一 幅 图 ， 直 接 写 边 塞 情 况 ， 中 间 部 分 ， 作 用可 以 考 虑 为 承 上 启 下 ； “戍 客 望 边 色 ， 思 归 多 苦 颜 。 高 楼 当 此 夜 ， 叹 息 未 应 闲 ”是
10、 一 幅 图 ， 写 将 士思 亲 ， 体 现 诗 歌 的 主 旨 及 写 作 目 的 。 最 后 分 点 作 答 ， 意 思 对 即 可 。3第一句总摄全篇，点明题意，直抒赞美之情。从视觉和听觉两方面描写了蜿蜒曲折的绿水、长满芳草的长堤、动听的乐声和歌声，描绘了西湖清丽、恬静、淡远的春景。4刻画了一位江南水乡驾舟轻快、妆面艳丽、心潮荡漾的单纯可爱的采莲少女形象。【 解 析 】 本 题 考 查 鉴 赏 古 代 诗 歌 的 形 象 的 能 力 。 解 答 时 整 体 把 握 诗 歌 ， 再 筛 选 出 描 写 女 主 人 公的 词 句 ， 分 析 词 句 表 现 的 人 物 的 特 点 。 “轻
11、 桡 短 棹 随 风 便 ”写 她 轻 轻 地 抄 起 桨 让 船 顺 着 风 行 驶 ， “人貌 与 花 相 斗 艳 ”写 主 人 公 人 比 花 娇 ， “心 缭 乱 ”直 接 写 她 思 绪 繁 杂 。5颔联描绘了一幅夕阳西下，天色渐晴，烟雾萦绕，笼罩全城的凄凉、孤寂的画面映照孤城的晚霞红色逐步减退，慢慢变暗；下句再写城镇上空的烟雾颜色也逐渐变深加重，这样以色彩的由明变暗描绘出了一幅与诗人心境相符的画面。【 解 析 】 本 题 考 查 鉴 赏 古 代 诗 歌 的 形 象 的 能 力 。 对 于 此 类 意 境 概 括 题 要 紧 抓 意 象 ， 展 开 联 想 想象 还 原 画 面 ， 进 而 把 握 意 境 特 点 及 诗 人 感 情 。 答 题 模 式 往 往 是 先 概 括 后 分 析 。 颔 联 描 述 的 意 象 有 ： 孤城 、 夕 阳 、 浮 烟 。 夕 阳 西 下 ， 残 霞 将 要 隐 去 ， 城 上 的 烟 雾 渐 渐 浓 重 ， 这 是 一 幅 孤 寂 凄 凉 的 画 面 ， 烘托 了 诗 人 孤 寂 愁 苦 的 心 情 。
