1、 小学音乐教师基本功试题（一）音乐课程尺度部分一、选择填空：1、音乐课程尺度的基础理念是：以（音乐审美）为核心，以（兴趣爱好 ）为动力，面向（全体学生 ） ，重视（ 个性发展） ，器重（音乐实践 ） ，勉励（音乐创造 ） ，倡导 （学科综合 ） ，弘扬（民族音乐 ） ，懂得（多元文化 ） ，完美（评价机制 ）2、 尺度的主干是分层面、分领域、分学段浮现的，体现为从课程目的到内容标准的外化进程。三个学段是按：（C ） C 12年级36 年级79年级3、 音乐课程目的的设置以音乐课程价值的实现为根据。以下项目中属于“感情态度与价值观”目的范围的 B 尊敬艺术，理解多元文化D培育音乐兴趣，树立终生学
2、习的愿望，属于“进程与方式”目标范围的是C探究、合作，属于“知识与技巧”目标范围的是（A ）A 音乐创作与历史背景 4、感受与鉴赏的领域中包含有B音乐表现要素 、 音乐情绪与感情、音乐体裁与情势、音乐作风与流派。5、3 6 年级的学生应能够创作 C 46小节的节奏短句或旋律，6、音乐发明包含两类学习内容：其一是与音乐有关的挖掘学生潜能的即兴发明运动；其二是应用音乐资料创作音乐。其中B第二类内容与音乐创作有关，但差别于专业创作学习。二、简答题：1、课程标准中对演唱方面有明白的歌曲背唱请求，请写出各学段每学年背唱歌曲的请求。 （6分）答：12年级每学年能够背唱歌曲4 6首。36年级每学年能够背唱歌
3、曲4 6首。79 年级每学年能够背唱歌曲3 5首。2、音乐基础表示要素包含哪些？答：力度、速度、音色、节奏、旋律、和声等3、音乐课程评价应充足体现全面推动素质教导的精力，贯彻标准的根本理念，着眼于评价的教导、勉励与改良的功效。音乐课程评价的原则有什么？答：1. 导向性原则 2.科学性原则 3.整体性原则 4.可操作性原则4、学校的广播站是音乐教育的一个重要资源，也是建设校园精神文明的窗口之一，应配合音乐课堂教学，经常播放健康向上的音乐，拓宽学生的音乐文化视野，形成良好的校园文化氛围。一首歌（乐）曲播放频率多少比较合适？你们学校是如何做的？（二）教材知识部分三、写出下列音乐符号的名称及其作用：（
4、1）# 升号 （2）mf中强 （3）强音记号 （4 ）pp很弱 （5）3/8 八三拍 （6）: : 反复记号 （7） 顿音记号 （8）b降号四、简答题： 1、请写出几种课堂教学中常用打击乐器的名字（至少五种）：2、请画出3/4的指挥图式，并写出4/4 的强弱规律： 3、请谈一下对“童声合唱”的理解，及初中学生的变声期演唱的注意事项： 4、学生用竖笛是几孔的？（6/8孔）使用时应注意什么？ 5、请写出西洋管、弦乐器各三种名称。6、某歌曲的曲谱拍号是3/4 4/4，请解释含义。 五、歌曲片段默写：（自选一段本学期的教材歌曲片段，完整乐句，至少8小节，歌词一段即可，并注明所选教材） （10分）六、找
5、出下列简谱出现的问题并改正过来，并誊抄一遍。 1=G 1 .3 55 6 5 3 . 1 555 3 1 555 555 1 05 1 . 11 1 5 671 11）第三个小节线位置、 2）拍号 3）三连音线2 处 4）附点 5）低音点 7、把下列简谱改写成五线谱. 1=G 2/4 1 .3 5 56 53 . 1 5553 1555 5551 05 1 . 11 . 1 5 671 1七、节奏创编：（用提供的节奏材料运用多种方法组合变化，创编3条节奏，每条不少于3 小节，所编节奏中完全雷同小节不得超过2个） X X X 0 八、请写出两首你所熟悉的欣赏乐曲的曲名、作者、主奏乐器，以及适合在
6、哪种场合做背景音乐，写出其中一首的乐曲主题。 （三）教法 九、思考题： 1、歌曲教学中学生的跑调现象的原因是什么？怎么解决？并请举例说明 （1）对歌曲不够熟悉，没学会， （2）调太高太低， （3）教师要求低，2、歌曲学会之后，对歌曲处理的方法有哪些，重点应该在哪？ 十、为什么音乐教学必须突出音乐特点？试写一教学案例片段表现在教学中你是怎样实施的？（10分）分两部分，第一部分回答（5分）：音乐课程的学科特点决定了音乐教学必须突出音乐特点。因为，只有突出了音乐特点，才有可能保证音乐课程固有的课程性质。否则，音乐课程的音乐学科性质将被其他课程的学科性质所削弱乃至代替。3分。其次，音乐课程的学科性质要
7、求，在音乐教学中必须突出音乐艺术的本质内容音乐审美的内容；而不是突出音乐的非本质内容说教式的德育内容或与音乐艺术关系不大的其他学科内容。 第二部分回答（5分）：教学案例设计合理3分，书写条理工整2分。一、 教学案例剖析部分 ? 1、根据新课标的有关理论与请求，剖析课例片断一、二，说出分辨其存在的最突出的问题是什么？联合课例论述音乐课程标准的相干根本理念。 教学案例一：凝听音乐霍拉舞曲教学片断（人音版教材第四册）教学情景：教师在上课前将音乐教室安排成一个晚会的现场。师：在漂亮的罗马尼亚，正在举办国际儿童音乐夏令营，来自各国的爱好音乐的小朋友欢聚一堂，载歌载舞，东道主罗马尼亚的小朋友给我们带来了一
8、首舞曲。你们听， （播放霍拉舞曲 ）教师邀请部分学生到台上来跳圆圈舞。师：刚才，大家开心吗？生：开心。师：是什么让你们这样开心？生：舞蹈、音乐。师：对，这首欢乐、热忱的霍拉舞曲把我们带进了欢喜的海洋，请孩子们选一种色彩来代表音乐的情绪。教学情景：学生答复“蓝色” 教师请学生再想想有没有其他色彩更代表热忱，学生又答复“黄色”该教师还是请孩子们再想想如此这般了好一阵子终于有学生答复出了 “红色”，该教师如释重负地说“完整准确”。本来这位教师在多媒体上制造的是“红色”代表热忱的情绪，如果学生没回答出“红色”那她就没措施出示制造的教学课件。教学案例二：学唱歌曲我是草原小牧民教学片断（人音版教材第五册）
9、教学情景：课堂上，教师以舞蹈、打击乐等多种情势率领孩子们一起学习了歌曲我是草原小牧民接着师：孩子们，你们去过蒙古草原吗？生：没有。 （因为他们大多是南方的孩子）师：那你们想懂得蒙古草原及那里小朋友的生涯吗？生：想教学情景：教师在多媒体上展现多幅蒙古图片，绘声绘色的介绍草原的广阔、蒙古服饰的漂亮、牧民的热情好客、一年一度的那达慕盛会（包括摔跤、赛马、射箭等） ，全部民族风情拓展用时十三分钟。答：2、为什么音乐教学必需突出音乐特色？试写一教学案例片段表示在教学中你是怎样实行的？ 答：音乐基本能力素养测试题（答题时间：40分钟）1、选择： 1、节日里需要有歌声，不同的节日有不同的歌声。从提供的答案中
10、请为下面的节日选择适合的歌曲。 （D ）适合在“教师节”演唱， （C ）适合在“ 国庆节”演唱， （ B ）适合在“ 母亲节”演唱， （ A ）适合在“ 重阳节”演唱。A、 夕阳红 B、 烛光里的妈妈 C、 今天是你的生日，中国 D、 长大后我就成了你2、 （B ）是巴基斯坦最著名的歌曲，被认为是巴基斯坦最有代表性的歌曲。A、 五木摇篮曲 B、 美丽的国土 C、 鹦鹉 D、 厄尔嘎兹 3、以下歌曲中属于张寒晖的作品是（ A ）A、 松花江上 B、 在太行山上 C、 黄水谣 D、 河边对口曲 4、1998年汉城举行的第二十四届奥运会的主题歌是（ C ）A、 圣火 B、 海洋母亲 C、 手拉手 D
11、、 登峰造极 5、 桑塔.露琪亚是一首著名的（B ）船歌。A、英国 B、意大利 C、前苏联 D、波兰二、判断： 1、 月光是法国印象派作曲家德彪西创作的早期作品，发挥了声音“造型”的能力，描绘了月夜的景色。 （对 ）2、小步舞原是法国民间的一种四拍子舞蹈。 （错 ）3、 索尔维格之歌是格里格为易卜生诗剧培尔金特写的配乐之一。 （ 对 ）4、 我的太阳是一首西班牙著名的抒情歌曲。 （错 ）5、 春天年年到人间是朝鲜歌剧卖花姑娘的主题音乐。 （对 ）三、简答：（共12分）1、因人的性别和年龄的不同，人声的分类是哪些？答：男声、女声、童声。 2、常见的声乐演唱形式有哪些？答：独唱、齐唱、领唱、轮唱、
12、对唱、重唱、合唱、表演唱等。 四、乐器辨识：（写出5种乐器名称， ）答：云锣 / 埙 / 萨克斯 / 小号 / 钢琴五、默写一首自己课本中的最喜欢演唱的歌曲歌词（含词曲作者，一段即可） 。 六、自选一段音乐歌谱默写（一个完整乐句即可，不少于四小节） 。 （含调号、拍号） 七、作品赏析：从以下作品中任选一首音乐作品进行赏评。 答题提示：可从作者（时代） 、国籍、作品种类体裁 以及作品的主题、内容 等方面作答。1、 二泉映月 2、 河边对口曲3、 今夜无人入睡 4、 沃尔塔瓦河5、 梁祝6、 游击队之歌7、 空山鸟语小学音乐教师音乐欣赏能力试卷一、是非判断题。请在题后括号内标（对）或（错） （ 2
13、4分）1、在室内演奏的音乐称室内乐（ x ）2、华彩乐段是指色彩华丽的乐段（ x ）3、从古典到浪漫时期的交响曲篇幅有不断增加的现象（ 对 ）4、小提琴协奏曲是由小提琴主奏乐队伴奏的（ x ）5、80人以上的合唱可称为大合唱 （ x ）6、小夜曲是描写夜晚的乐曲 （ x ）7、无词歌是一种抒情歌曲般的器乐小品 （ 对 ）8、根据和声学写作的音乐是主调音乐（ 对 ）二、填空题。 1、器乐的主要演奏形式有 独 奏、 重 奏、 合 奏、 奏等。2、木管乐器按音域从高到低依次排列为 长笛 、 双簧管 、单簧管 、大管。3、弦乐四重奏的四个声部分别为 第一小提琴 、 第二小提琴 、 中提琴 、 大提琴
14、。4、古典主义时期与浪漫主义时期的分水岭是在 世纪 时期，代表人物是 贝多芬 ，他一生创作了 九 部交响曲。5、京剧的表演分 生 、 旦 、 净 、 丑 四个行当，京剧的唱腔以 西皮 、二簧 为主要声腔。京剧的场面（伴奏）分 文场 、 武场 两部分。6、苏州评弹的主要乐器是 琵琶 、 三弦 ，广东音乐的主奏乐器是 高胡 、 扬琴 。7、华尔兹是 三 拍子的、波尔卡是 二 拍子的、玛祖卡是 三 拍子的、波洛涅兹是 三拍子的。三、连线题（24分）说明：由于连线画不好，就把答案用以下方法完成亚麻色头发的少女德彪西印象主义 / 惊愕海 顿 古典乐派我的祖国斯美塔那 民族乐派/ 弥赛亚 亨德尔 巴洛克大
15、地 马 拉 浪漫主义 / 金蛇狂舞 聂 耳民族管弦乐合奏黄河大合唱 冼星海 大合唱/ 春节序曲 李焕之 管弦乐合奏长恨歌 黄 自 清唱剧 / 小二黑结婚 马可 歌 剧祖国颂 刘 炽 合 唱 / 童年情景丁善德 钢琴组曲四、概念辨析题 1、奏鸣曲 奏鸣曲式奏鸣曲：器乐曲体裁 交响套曲有几个对比性乐章组成 18世纪是三个乐章 后发展到四个乐章奏鸣曲式：曲式结构 有三个主要部分组成 呈示部 （连接部）展开部（连接部）再现部 呈示部常有两个主题（到十八世纪中叶后两个主题强调对比） 奏鸣曲式常用与器乐套曲的某个乐章 如交响曲第一乐章2、交响乐 交响曲交响乐：主要指演奏的形式 由交响乐队演奏的音乐 比室内
16、乐大型交响曲：是一种器乐体裁 由交响乐队演奏的器乐套曲 通常有四个乐章组成五、分析题（根据谱例完成下列各题） 歌曲是长江之歌1、在下面恰当位置写出各声部名称、和声配置（级数） 。各声部名称分别是：女高、女低 男高、男低和声配置：一级、四级、五级、一级2、完成整首歌曲的曲式结构图。注：采用闭卷形式答卷，答卷时间为90 分钟。一、听辨音色写出演奏乐器的名称 1、 古筝 2、 古琴 3、 扬琴 4、 单簧管 5、 圆号 二、听音乐写出演奏形式（如：钢琴独奏） 1、 二胡独奏 2、 弦乐四重奏 3、 木管五重奏 4、管弦乐合奏 5 古琴独奏 三、听音乐写出作品的体裁 1、 小步舞曲 2、 序曲 3、
17、夜曲 4、 小夜曲 5、 幻想曲 四、听音乐写出作品标题、作者。 1、 我的祖国 、 斯美塔那 2、 田园 、 贝多芬 3、 春之祭 、 斯特拉文斯基 4、 春 、 维瓦尔第 五、写出歌曲所属民族或流传的地区 1、 西藏 2、 青海 3、 江苏 4、 内蒙 5、 四川 6、 新疆 7、 陕西 8、 云南 六、听辨五个音乐片断连线下列相关词条 说明：由于连线画不来，用以下方式回答片断一 巴哈 大协奏曲 片断二 大海 印象主义片断三 格什温 爵士乐风格 片断四 莫扎特 第40交响曲 片断五 新大陆 民族乐派七、听音乐分析作品说明：听的是图画展览会的漫步主题1、主题（乐谱）1= bB|5/4 6 5
18、 1 25 3 |6/4 25 3 1 2 6 5 |（注：6 5下面有低音点,25下面有八分音符时值线）2、主题的主要发展过程答：主题陈述一次 重复一次 展开 转到bD 大调上展开 最后再现3、乐队音色的总体变化过程答：小号独奏 配以管乐支撑 弦乐器合奏 最后乐队全奏二、学科专业知识 （一）单项选择题（共10分，每小题1分。每小题只有一个最符合题意的答案。 ）11下面哪个不属于普通高中音乐课程的基本理念：（D）A以音乐审美为核心，培养兴趣爱好 B面向全体学生，注重个性发展C重视音乐实践，增强创造意识 D提倡学科综合，完善评价机制 12依照 普通高中音乐课程方案规定，每个高中生需在音乐课中获得
19、 个必修学分，每完成 学时的学习任务，通过考试或考查评价，即可获得 学分，在高中音乐课程的六个模块中音乐鉴赏模块为 学分，其余五个模块各为 学分。 （D） A6、18 、1、2、1 B6、36、1、2 、1 C3、36、1、1 、2 D3、18 、1、2、113高中音乐课程教学的过程与方法主要包括四个方面：（C） A体验、模仿、探究、合作 B体验、探究、合作、综合C体验、比较、探究、合作 D体验、比较、探究、综合14由一种感觉唤起其他感觉的现象就叫做联觉。在音乐与其表现的世界对音乐音响与其表现对象之间关系的心理学与美学研究一书中，周海宏曾做过相关的实验，证实乐音或乐音组合能唤起人相应的明暗等各
20、种联觉，但不能唤起的联觉有：（D） A重-轻 B大-小 C上行- 下行 D具体的颜色 15下面哪部歌剧是瓦格纳的作品：（B） A 茶花女 （威尔第） B 纽伦堡的名歌手 C 塞维利亚理发师 （罗西尼） D 费加罗的婚礼 （莫扎特）16下列作品中属于贝多芬的代表作是：（D） A e小调第九交响曲 （德沃夏克） B C小调练习曲 （肖邦） C歌剧自由（魔弹）射手 （德国的卡尔 马利亚冯威柏） D歌剧费德里奥17美国百老汇和英国伦敦西区是音乐剧的中心。音乐剧猫 歌剧魅影的曲作者是 国的著名作曲家 。 （A ） A英国 安德鲁洛依德韦伯 B德国 卡尔 马利亚冯威柏C美国 安德鲁洛依德韦伯 D法国 卡尔
21、马利亚冯威柏18 由于地区、民族不同，对山歌的称谓也不同，如在陕北，山歌被称为信天游，而在山西河曲一带山歌被称为 ，在内蒙被称为 ，在甘肃、青海、宁夏一带被称为 ，在苗族地区被称为“恰央”或 ，在安徽大别山一带被称为“慢赶牛”或“挣颈红”。有些地方仍称山歌，如“客家山歌” “兴国山歌 ”。 （B）A山曲、飞歌、爬山调、花儿 B山曲、爬山调、花儿、飞歌C山曲、花儿、爬山调、飞歌 D爬山调、花儿、山曲、飞歌19冼星海创作的大型声乐作品黄河大合唱共有八个乐章，其中有两首分别是男声独唱和女声独唱，它们是：（D） A黄河船夫曲、黄河怨 B黄河颂、黄水谣 C黄河船夫曲、黄水谣 D黄河颂、黄河怨20下列调式
22、中，哪个不是以F为主音：（D ） A以D 为级的和声大调 B以C为属音的和声小调C以B为下属音的和声小调式 D以G为商的羽调式（二）判断正误，T表示正确， F表示错误。F 21 普通高中音乐课程标准中规定，高中音乐课程的内容由音乐鉴赏 、 唱歌 （应为歌唱 ） 、 演奏 、 创作 、 音乐与舞蹈 、 戏剧表演 （应是音乐与戏剧表演 ）六个模块组成，其中音乐鉴赏模块是每个高中生必修的模块。T 22音乐课程评价的方式与方法包括：形成性评价与终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、自评互评及他评相结合。F 23京剧（应是“昆曲”）在中国戏曲史上有着特殊的地位和贡献，它享有“百戏之祖”“百戏之乳”
23、的美誉，意思是说，凡其后来的剧种，鲜有不受其哺育和滋养的。在2008年的北京奥运会开幕式上，其优雅、圆润、婉转的“水磨调”唱腔深深地打动着所有的观众。 T 24清角是燕乐徵调式音阶的偏音之一。T 25说唱音乐采用的表演方式是一人多角。F 26根据五度相生律所订出的七个基本音级间的音高关系，与十二平均律中七个基本音级的音高关系是相同（应不同）的。 T 27小字组bg在低音谱表记谱为第四间，在次中音谱表记谱为第二间。T 28除G和bA两个音级只有一个等音之外，其他每个基本音级和变化音级都可能有两个等音。F 29奏鸣曲都是用奏鸣曲式写的（奏鸣曲是一种多乐章的大型器乐套曲，奏鸣曲式是指大型器乐套曲中某
24、一乐章的曲式结构，所以奏鸣曲不可能都是用奏鸣曲式写的） ，奏鸣曲式一般包括呈示部、发展部、再现部三个基本部分。 T 30音乐剧悲惨世界 、 西贡小姐是著名作曲家勋伯格的作品。T 31GB DF是增大七和弦。 F 32 “三全音 ”是指三和弦的三个音同时发音（是指增四度和减五度） 。T 33清唱剧与歌剧的不同是，没有布景、服装和动作，多在音乐会上演出。清唱剧与大合唱的区别是，篇幅较大，有鲜明的戏剧结构与剧情，更富于史诗性与戏剧性。F 34F（应是F音）音在A 和声大调中为级音。T 35在单音程中有14种自然音程。T 36目前常被采用的C谱号是中音谱号和次中音谱号。中音谱号为中音提琴所用，有时也为
25、长号所用；次中音谱号为大提琴、大管和长号所用；其他C谱号一般较少应用。T 37小十度音程转位后是大六度音程，增八度转位后是减八度。T 38C商调与F徵调属于同宫系统调， bG大调的平行小调与d小调为等音调。F 39下面的连接内容对吗？ 巴赫（亨德尔） 夜曲 民族主义（应是现代音乐）德彪西 兰色狂想曲 浪漫主义格什温 弥赛亚 古典主义门德尔松 仲夏夜之梦 印象派莫扎特 第四十（维特）交响曲 巴洛克音乐F 40 下面所有的连接对吗？ 唢呐 空山鸟语 旱天雷 江南丝竹二胡 鹧鸪飞 三六 苏南吹打笛子 流水 将军令 广东音乐古琴 霸王卸甲 嘎达梅林 （交响诗）二胡协奏曲琵琶 百鸟朝凤 长城随想 （二胡
26、协奏曲）交响诗四、学科专业知识 （一）默唱填写题 42默唱下列音乐主题（见附页） ，写出作品名称及曲作者，前二首只要写出曲名即可，外国作品要求写出作曲家国籍。 （1） 梅花三弄 （2 ） 夜深沉（3） 牧童短笛 - 贺绿汀 （4） 春节序曲 -李涣之 （5） 步步高 -吕文成 （6） 第九十四号（或惊愕）交响曲 （04 分） （奥） （0 2分）海顿（04 ）（7） 土耳其进行曲 （0 4 分） （奥） （02分）莫扎特（04 分） （8） 土耳其进行曲 （0 4 分） （德） （02分）贝多芬（04 分）（9） 军队进行曲 （0 4分） （奥） （02分）舒伯特（04 分） （10） 那不勒
27、斯舞曲 （04分） （俄） （02 分）柴可夫斯基（0 4分）（二）简答题 ：以下提供的仅仅是一种答题的思路，并不一定是最佳答案，仅做参考，欢迎有更好、更贴切的回答进行交流，以飨同行。因此下面所提供的小分值并不是唯一标准，如有更具价值的答案同样会按比例给分。43 （8分）在2008 年的第29届北京奥运会开幕式上，一曲女童领唱的歌唱祖国 （见附页）让国人觉得无比优美和自豪，请尝试分析张艺谋引用这首歌的意图，并分析歌曲的主题及其发展手法。张艺谋引用这首歌的意图（2分） ，主要应通过分析这首歌曲的主题思想来获得答案，只要主体意思答出来即可给分。歌唱祖国由王莘作词、作曲，作于1950 年。它是中华人
28、民共和国成立以来，我国歌曲创作中具有重大影响的歌曲之一，是一首流传甚广、久唱不衰的群众歌曲。1951年国庆节前，人民日报作为推荐歌曲首先发表。1954年，在全国群众歌曲评奖中获一等奖。它以凝练的歌词、深情豪迈的旋律，表现出成为共和国主人翁的中国人民的坚强信心和自豪感，反映了新中国朝气蓬勃、欣欣向荣的时代风貌。五十八年后，在世界瞩目的北京奥运会上重新唱响，表现了改革开放后逐步崛起振兴的中国人无比强烈的民族自豪感和民族复兴的坚定信心。歌曲分析（6分）：每答对一个阴影部分给04分歌曲分析，如果对标准答案进行了新的补充，只要正确，每点同样给分。 ）歌曲采用 F大调，四二拍，为带再现的单三部曲式结构。开
29、头是号角般的引子。A段由六个乐句组成，属于典型的进行曲风格。这是全曲最主要的部分，它概括了歌曲的主题思想-歌唱祖国走向繁荣富强。主题的音调是由主和弦分解组成，旋律进行中较多的四度、五度跳进，使音乐显得坚强有力，它们和具有向前推进的弱起以及附点节奏使音乐显得明快。 之后每句都从弱拍开始，主要采取重复的手法来发展歌曲主题，包括采用弱起节奏的重复，使音乐保持统一和连贯，并采用不完全的八度模进（或移位重复） 、音程扩展等手法来发展主题。B段的主题旋律保持了A段的核心音调，并不断引伸，使它变得流畅婉转，节奏更加宽广，与A段形成鲜明的对比，在“英雄的人民站起来了，我们团结友爱坚强如钢”处全曲达到高潮，具有
30、颂歌特点。44下面有（1） （2 ）两道题，请任选一道题作答（ 8分） 。（1）一个学生听到法国作曲家圣 桑的动物狂欢节中的天鹅时，想象为一位公主在优雅地漫步，并沉浸在对王子甜蜜爱情的回味中。根据周海宏音乐与其表现的世界一书中的联觉理论，作为音乐教师，听到学生这样的回答，你该如何评价？并采取怎样的教学行为来引导其他学生？（2分）首先肯定和鼓励学生认真聆听了音乐，并进行了积极的想象，想象力很丰富。（2分）接着应反问：你为什么会如此想象？（1分） （1分）引导学生从两个方面来回答一是问对乐曲所唤起的听觉感受（乐曲天鹅整个情绪比较暗淡柔和、节奏宽广，旋律优美抒情等） ；二是问学生怎样从这种听觉感受中
31、联想到公主形象的（对乐曲的听觉感受，唤起了一种与之相对应的视觉、味觉、触觉和动觉等的联觉，如听觉上优美的旋律唤起了优美的视觉形象、甜美的味觉感觉，宽广的节奏听觉唤起了优雅舒缓的动觉感受等，再加上童话阅读的经验，便自然联想到优雅的公主和甜蜜爱情等。 ）（2分）应提示：音乐具有非具象性、非语义性的特点。可通过问其他的学生从音乐中听出了什么？每个人的回答是不一样的（万一有人想象是欢快的、进行曲式的，肯定是特殊情况，教师一定要特别予以关注） ，因为每个人的生活经验不同。同时，按照的思路，只要每个学生能自圆其说，合情合理，就应对每个学生的回答予以肯定和鼓励。（2分）最后给出曲作者的原意，并介绍创作背景。
32、（2）普通高中音乐课程是人文学科的一个重要领域， “是实施美育的重要途径，是面向全体学生的必修课程”。现在株洲地区的各所高中学校都把艺术生的高考成绩作为学校重要的高考增长点，高中音乐教师的重心工作就是带好艺术生高考生，每年九、十月份就带领几个至十几个甚至几十个艺术生到长沙参加具有强烈商业气息的音乐高考强化训练，而常规的音乐课堂教学很少得到应有的关注和重视。请你结合高中音乐课程的性质分析这种现象的弊端，并提出消除这种弊端的办法。弊端：（2分）只进行精英教育，没有面向全体学生，剥夺了绝大部分学生接受音乐教育的权利。（2分）没有开齐开足音乐课时，随意侵占音乐课，或音乐教师把音乐课随意转让等现象，均达
33、不到必修课程的要求，属于违法、违规行为。因为有的学校只有一两个音乐教师，却每年有半年的时间在长沙，而在学校上课的音乐老师也以艺术专业生的训练为主，不愿意上常规课。（1分） 商业操作侵害了学生的利益，破坏了教师的形象。消除弊端的办法： （1分）教师应加强自身的职业道德教育。 （1分）转变领导观念。 （1分）改变对高中音乐教师的评价机制，不能仅仅以高考成绩来衡量一个教师的教学水平。45 （14分）在高中阶段，我们应让学生“聆听丰富多彩的音乐，从中体验音乐的美，享受欣赏音乐的乐趣”，从而培养其音乐的耳朵。下面是湘版高中音乐鉴赏教材中的一些组合材料（见附页） ，请以“音乐具有非具象性和非语义性特点”
34、、 “认识音乐要素在音乐表现中的作用”为主要知识点，采取“在 （的活动）中，能够” 的格式（见示例） ，陈述一课时的教学目标（需按示例做技术分析） 。教学目标陈述示例：1在回放2008北京奥运会开幕式女孩领唱歌唱祖国的视频和比较歌唱祖国多种演唱版（是过程与方法，是行为条件）本的过程中，能主动投入地欣赏并跟唱歌唱祖国 ，并能够用简短的话说出用不同速度力度演唱（情感态度） （知识技能） （行为动词可检测可观察，体现了过程与方法）歌曲歌唱祖国和跟唱A段 B段时的不同感受。（既是知识技能，又有情感态度）教学目标的设计：10分。 （行为主体的表述正确，占1分，行为动词使用规范，占1分，情感态度价值观的呈
35、现恰当，占2分，过程与方法选择合理，知识技能的学习有效可行，占6 分。 ）根据教师的合理设计，逐点酌情记分。陈述中，行为主体不能是教师，而应是学生，即应站在学生的角度来设定学习目标，不能出现“让学生”、 “使学生”、 “培养学生”的表述，而应该是学生“能够”。情感态度价值观的呈现恰当，即不能把课程目标当成课时的教学目标，用所谓的“培养其爱国主义情操”“培养学生对民族音乐的热爱” 等来表述，这些都属于课程目标， “情感态度价值观” 教学目标的达成要可观察，课时内可实现。行为动词使用规范，一般要求可检测、要观察，要实际有效，能呈现不同层次的水平要求。过程与方法选择合理，即要可检测、要观察，教学过程
36、要清晰明显，教学方法要实际有效。按示例做教学目标的技术分析：4分（要求同上，教师的分析合理，即可酌情记分）举例如下，仅供参考：1 能够用自己的语言描述聆听少女的祈祷后的情绪感受与联想，在探讨为什么每个人的（是过程与方法，行为动词“描述”“ 探讨”“ 总结”等均可观察、可检测）感受和联想内容不同的过程中，能够初步总结并理解“音乐具有非具象性和非语义性特点”，获得（过程与方法） （音乐美学知识）一种类似于“音乐欣赏并不是那么高不可攀”的成功喜悦感。（情感态度）2在少女的祈祷主题有几次变化、每次变化有哪些不同等 “焦点问题”的引导下，能够主动而有目的地聆听少女的祈祷三次，并能用自己的语言分析旋律、节
37、奏、织体等音乐要素在塑造“少女”形象中所起的作用。3能主动聆听1812 序曲中的“祈祷和平与安宁” 主题，在变换速度、力度、音区、音色等对比活动中，能够发现这些音乐表现要素在塑造音乐形象方面所起的作用，并能够迁移到“战斗主题”“法军主题”“俄罗斯军民主题、”的学习中。4用记号或手势对1812 序曲的各个主题进行辨听，在活动中，能对各主题有一定的记忆，并能随乐哼唱主题。音乐课程标准复习题（答案）一、填空题1、我国现行的基础教育课程体系有“两个不适应”：一是不适应(全面推进素质教育)的要求；二是不适应(时代发展 )的要求。2、新编教材有三大特点：一是( 准)：二是(新) ；三是(实) 。3、课程标
38、准的基本框架是(前言)、 (课程目标) 、 (内容标准) 、 (实施建议)、(附录)五部分。4、新世纪对人才的新要求必须具备四个“学会”，即学知、学做、学会(共同生活)、学会(生存)。5、目前课程设置存在不少弊端，主要表现为“( 难、繁、偏、旧)”。6、加纳德的“多元智力”理论将人的智力划分为九种：语言智力、逻辑数学智力、空间或视赏智力、 (音乐智力 )、运动和身体协调智力、内省智力、人际智力、自然智力、存在智力。7、音乐教育的功能：陶冶情操， (美化心灵) ；启迪智慧， (促进智能)； (丰富生活)，增进健康：开发右脑， (培养创新) 。8、音乐是(人文学科)的一个重要领域。9、音乐是典型的
39、“(美感教育)”和“(情感教育)” ，所以音乐教育自然成为“实施美育的主要途径之一”。10、交往的基本属性是( 互动性) 和(互惠性)。11、个性教育是与( 划一教育) 相对立的教育。12、 “表现”包括 “(演唱表现)、 (演奏表现)、 (综合性艺术表现)、 (识读乐谱表现)”， “创造”包括“探索音响与音乐、 (即兴创造) 、创作实践”。13、综合课程的三种基本形式：一是以知识的逻辑结构为主线组织教材；二是以主题或解决问题为主线组织教材；三是以学生活动为主线组织教材。综合课程设计的原则是(浅、广、新)。14、倡导 “(发展性评价)”，注重对学生素质的综合考查，强调评价指标的多元化，改变单纯
40、的书面测验，倡导利用多种方法综合评价学生在情感、态度、价值观、创新意识和实践能力等方面的进步与变化。 “发展性评价”重过程，强调给学生多次机会。15、课程标准的主干是分( 层面) 、分(领域)、分( 学段)呈现的。16、把 “(情感)、 (态度)与(价值观)”置于首位，体现了课程的新理念。17、音乐课程标准“课程目标”有三个维度：(情感、态度与价值观 )；(过程与方法)；(知识与技能) 。18、音乐学科的内容包括四个方面； (音乐基础知识)、 (音乐基本技能)、 (音乐创作与历史背景)、 (音乐与相关文化 )。19、课程标准将音乐课程目标分为三个学段来表述；第一学段： (1-2年级)；第二学段
41、： (3-石年级)：第三学段： (7-9年级)。20、课程标准把音乐课程的内容分为四个教学领域：音乐感受与鉴赏、 (音乐表现)、(音乐创造)、音乐与相关文化。四部分相互联系、相互补充、相互渗透。21、课程标准中的音乐课程内容有(少年儿童歌曲) 、颂歌、 (抒情歌曲)、叙事歌曲、 (艺术歌曲)、通俗歌曲等各类体裁和类别的歌曲，还有( 大合唱) 、组歌、室内乐、协奏曲、 (歌剧舞剧音乐)及其他体裁的歌曲和乐曲。音乐的形式有( 独唱) 、独奏、齐唱、 (合唱)、齐奏、合奏。22、创造包括( 探索音响与音乐) 、 (即兴创造)和( 创作实践 )三个部分内容。23、音乐与相关文化包括( 音乐与社会生活)
42、 、 (音乐与姊妹艺术)、 (音乐与艺术)之外的其他学科三个方面。24、识读乐谱教学要以生动的(音乐) 为载体，在学生感性积累和认识的基础上进行。学习可以通过熟悉的(歌曲) 或(乐曲)识读乐谱。五线谱教学应采用 (首调唱名法)。25、音乐课程评价的原则有(导向性原则) 、 (科学性原则)、 (整体性原则)、 (可操作性原则)。26、音乐评价的方式与方法包括： (形成性评价与终结性评价相结合 )、 (定性述评与定量测评相结合)、 (自评、互评及他评相结合)。 (班级音乐会)能充分体现评价的民主性、营造和谐、团结的评价气氛。27、按 基础教育课程改革纲要 (试行)的规定，实行(国家)、 (地方)、
43、 (学校)三级课程管理。28、编写音乐教材是以( 课程标准) 为依据。音乐教材包括学生的(教科书)、教师的(参考书)以及与之相匹配的(音响教材) 。29、根据课程标准编写的教材占教材内容的(75)左右，其余25 左右留给(地方教材)及(校本教材)。30、教师的参考书包括内容： (教学目标) 、 (教材分析)、 (教学建议)及有关参考书目等。31、新课程在教学方法上其最大特点是不是(教) 教材，而是(用)教材(教)。32、新的课程观认为重视学生个人的(经验) ，关注(社会)，贴近(生活)，其情感、体验与理智具有同等的地位。33、新的知识观认为学生掌握知识的过程，实质上是一种( 探究)的过程、 (
44、选择)的过程、 (创造)的过程，也是学生科学精神、创新精神乃至正确世界观的形成过程。34、新的学生观坚持“( 学生是人)” 的看法，强调；学生是(发展)的人，学生是(独特) 的人；学生是具有(独立意义 )的人。35、新的教师观认为视教师为(参与者) 、 (合作者) 、 (引导者和促进者)。教师是学生学习能力的培养者，学生人生的引路人。教师的任务不仅仅是“传道、授业、解惑”，而更应是引导学生“(学会学习 )、 (学会做事)、 (学会与人合作)、 (学生生存)”。36、新的教学观强调教学是教与学的(交往) 与(互动)。在这个过程中，教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体现与观念，
45、丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共享、共进，实现(教学相长) 和(共同发展)。37、新的课堂观认为现代课堂观有以下几个特点：第一，课堂不是教师表演的舞台，而是师生之间(交往、互动 )的舞台；第二，课堂不是对学生进行训练的场所，而是引导学生( 发展)的场所：第三，课堂不只是传授知识的地方，它更应该是(探究)知识的地方；第四，课堂不是教师教学行为模式化运作的平台，而是教师教育智慧充分(展现)的平台。38、现代学习方式具有“( 主动性)” 、 “(独立性)”、 “(体验性)”、 “(问题性)”等，最受世界重视的是“( 研究性学习方式 )”。39、音乐优质课的“标准”是(美的体验) 、 (美的探索
46、)、 (美的熏陶) 、 (美的享受) 、 (美的成长)。1新课程的“三维”课程目标是指（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 。2新课程的最高宗旨和核心理念是（一切为了学生的发展） 。3新课程倡导的学习方式是（自主学习、合作学习、探究学习） 。4综合实践活动的四大领域（研究性学习、社区服务与社会实践、信息技术教育和劳动与技术教育） 。5教材改革应有利于引导学生利用已有的（知识）和（生活经验） ，主动探索知识的发生与发展。 三、概念题1、教学媒体：是指教师和学生之间进行教学活动的一个中介。也可说是教与学之间进行信息交流的一种工具，它们都具有储存和释放教学信息的功能。2、教学过程：是指达到既定教学所经历的活动程序，也是达到音乐教学目标所经历的各项教学活动的总称。
