1、科学有序复习 决胜思品中考 2017山西思品中考备考策略谈,目录,一、把握中考导向，理性分析，科学备考,在省教育厅“考改促课改、课改推考改”的指导 思想引领下，从2015年起，省教科院提出了中考改革 的“六个维度”。同时根据省教育厅2014年47号文件 精神，决定不再制定考试科目说明，全省中考命 题及复习的依据就是各学科的课程标准和“六个 维度”，旨在引导一线教师，要认真研读课标，依据 课标指导教学，明确课改与考改的导向。,一、把握中考导向，理性分析，科学备考,六个维度,加大“开放探究” 试题比例,着力考查学生 课外阅读能力,合理借鉴PISA 考试理念,明确考查课程标准中“活动建议”部分,突出
2、学科基本 素养的考查,考查表达交流 共享的能力,中考导向,六个维度,考查“活动建议”,“活动建议”是打通教材、课堂与自然、社会的 桥梁，拓展了学习途径和学习空间。主要涉及调查、 收集、观察、设计、制作、实验、研究、参观、讨论、 交流等实践活动，是切实改变教学中重知识传授、轻 实践活动的抓手。,1.明确考查课程标准中“活动建议”部分,双击添加标题文字,D,六个维度,考查“活动建议”,2.加大“开放探究”试题比例,开放性试题表现为： （1）思维的开放：是指为学生提供广阔的思维空间，可从多角度、多侧面、多层次、多渠道展开思维分析。 （2）内容的开放：即试题所给出的背景材料中涉及语文、历史、地理、科学
3、等应知应会知识，体现“跨学科、大综合”的新课改理念。这类试题贴近学生生活，联系社会实际，重视学科间的联系，已成为近年中考命题的一大亮点，也体现出了对学生综合素质的考查。,2.加大“开放探究”试题比例,双击添加标题文字,双击添加标题文字,开放性试题表现为： （3）答案的开放：是指试题的答案不唯一，具有多元化的特点，学生可以从不同角度做出言之有理的分析。 （4）设问的开放：试题设问突破了“一问一答”的传统问题模式，让学生从不同层面挖掘相关知识来阐述自己的观点，给学生留出了较大的答题空间。,2.加大“开放探究”试题比例,双击添加标题文字,双击添加标题文字,探究性试题就是让学生在不同的问题情境下去解决
4、问题， 以此来测定学生综合应用知识的能力。探究性试题注重考查学 生分析、解决问题的能力。,2.加大“开放探究”试题比例,双击添加标题文字,双击添加标题文字,2.加大“开放探究”试题比例,双击添加标题文字,答 案,我国的基本经济制度确立的依据是什么？ 我国为什么要坚持以“公有制为主体”？ “多种所有制经济”包括哪些内容？ 非公有制经济的地位及作用？ 个体经济与私营经济的区别是什么？,2.加大“开放探究”试题比例,双击添加标题文字,答 案,“多种所有制经济共同发展”对应的“分配制度”是什么？ “非公有制”是“私有制”吗？ 现阶段经济制度是什么时候确定的？ “公有制”确定之前我国是什么经济制度？ “
5、现阶段”是否就是“初级阶段”？,2.加大“开放探究”试题比例,2016年思品中考的很多试题，体现了全方位、 立体式的开放。这样有利于激发学生答题的积极性。 在非选择题部分，很多试题答案不唯一，不呆板， 注重强调学生个性色彩，倡导学生创新。也在贯彻 “考改促课改”的思想，对我们教师的教学方法提 出了新的挑战。,六个维度,考查“活动建议”,双击添加标题文字,阅读素养养成的前提是学会阅读，在此基础上 积累、沉淀而来。阅读材料首先需在读懂的基础上， 理解题意，进而学会思考，并加以分析。思品中考试题中既有像“山村见闻记”一样的 文字类阅读，也有漫画、图表、数字等非文字性阅 读；既有大的思路把握，也有隐藏
6、在考题中的小细 节、小信息，构成了解题的“题眼”。,如：实践探究第19题山村见闻记,六个维度,考查“活动建议”,PISA测试是国际经济合作与发展组织（OECD）在 2000年推出的一项旨在测量当义务教育即将结束 时，年轻人（从15岁零3个月到16岁零2个月并且 是进入教育机构接受教育的学生）为走向社会而 准备的知识和能力情况的一项国际评估项目，也 就是测试学生运用所学知识解决实际问题的能力。,什么是PISA测试？,PISA的题目都是带情景的，能力要体现在 “情境中”解决问题。我们可以这样理解，借 鉴PISA测试理念，就是倡导培养重应用多实践 的学科素养。让学生学会从外在世界（真实情 境中）取得
7、信息、解决问题，并且将问题与课 本里的基础知识相结合，建立起自己的知识结 构。,如：简答第17题原始森林旅游历险记,六个维度,考查“活动建议”,六个维度,考查“活动建议”,学科基本素养就是学科素养。何谓学科素养？就 是当学生走向社会之后，即使忘记了学科知识，仍然 能留在他们身上的眼界、品格和思维方式。,思想品德学科素养，主要表现在通过对思想品 德课的学习，学生的道德品质、健康心理、法律意 识和公民意识进一步发展，形成乐观向上的工作态 度，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。考 查学生的学科素养，体现的是素质教育的时代理念。,如：分析说明选做题2他们该不该下跪,六个维度,考查“活动建议”,六个
8、维度,考查“活动建议”,表达交流共享是一种基本素养，它比知识本身 要重要。表达、交流、共享能力的培养是教学工作 中一项长期的任务，更是学生在未来社会必须要具 备的核心能力和品质。,二、瞄准复习方向，夯实基础，构建网络,二、瞄准复习方向，夯实基础，构建网络,知识考点,单元复习,第一轮,二、瞄准复习方向，夯实基础，构建网络,一、多彩的生命世界,世界因生命而精彩,生命是大自然的奇迹 P4,人类应和大自然和谐相处（P4第二段）,人的生命的独特性,人具有无穷的智慧和巨大的创造力 P6,每个人的生命都是独一无二的多样性P7,二、生命属于我们只有一次,人最宝贵的是生命,生命是,基础,前提,P8,生命是一个过
9、程（共3句） P9,生命属于我们只有一次,它无比宝贵，必须倍加珍惜 P10,珍惜爱护我们的生命,学会依法保护自己的生命健康权 P10,我们必须增强自我保护意识希望,P11,我们在珍惜保护自己生命的同时，也要爱护、尊重他人的生命,P12,（是什么，为什么？）,（怎么样？）,（是什么？）,（为什么？怎么样？）,第1课 生命最宝贵,夯实基础 构建网络,一、热爱生活，从点滴做起,人生的价值在于奉献和创造,人生的价值，也就体现 在对他人、社会的奉献之中 （共2句）P14,奉献使人快乐，使人充实，使人高尚 P14,生命的价值靠行动实现,从日常生活的点滴小事做起， 是实现人生价值的重要途径 P16,干好本职
10、工作是实现人生价值的重要基础 P17,二、迈好青春第一步,青春花样年华解读青春, ,P18,让青春更美丽,树立远大理想，追求积极向上的人生目标 珍惜时间，莫让美好的青春年华付诸东流 努力提高自身素质，不断完善自我 从点滴小事做起，从现在做起,P20 P21,（为什么？）,（怎么样？）,（是什么）,（怎么样？）,第2课 让我们的生命更有价值,夯实基础 构建网络,第3课 不一样的环境 不一样的“我”,一、新生活、新起点,中学生活新感受,适应新的学习生活,进入新环境的激动、兴奋、期待、憧憬,对变化了的环境的担心、困惑、和压力,首先要从心理上认可和接受，调整心态，尽快适应 P28,确立新的目标，目标是
11、方向，也是动力 P29,加强自我管理，克服依赖心理P30,学习上 生活上 行为上,（怎样适应？）,二、新集体、新面貌,集体是我们成长的乐园,融入新的班集体,什么是良好的班集体？,良好班集体对个人成长的积极作用？,P31,（是什么？）,（怎样融入？）,主动、热情、真诚、平等待人、尊重他人,把遵守纪律当做自己的义务，自居遵守并维护,树立主人翁意识，为集体添光彩,（P3233）,夯实基础 构建网络,三、新自我、新认识,人贵有自知之明,每个人既有优点、长处，也有缺点、短处 P34,正确认识和评价自己的重要性、必要性 P35,描绘清晰完整的“我”,全面客观地看自己,用发展的眼光看待自己,知道自我认识和评
12、价的途径, ,P37,P36,第4课 知识让人生更亮丽,一、学习成才的阶梯,学习可以提高品德修养 学习可以增长才干 学习才能适应社会发展的要求,（学习的意义？）,夯实基础 构建网络,二、受教育法律赋予的权利和义务,受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务,（为什么？）,珍惜受教育权利，履行受教育义务,要坚持使自己受到法律规定年限的教育 努力学习，全面发展自己 争取接受更高程度的教育，通过不同方式进行学习,三、学会学习,转变学习方式,学会学习是一个人生存和发展的基本要求 ,学习的过程是经历一个实践和创新的过程 ,选择适当的学习方法,行之有效的学习方法是 ,学习方法因人而异、因学科而异；最适合
13、自己的学习方法，才是最有效的学习方法；我们要从实际出发，摸索适合自己特点的有效方法,再好的学习方法，也需要勤奋和努力 下,养成良好的学习习惯,（怎样珍惜？怎样履行？）,二者关系,夯实基础 构建网络,学生复习框架图,学生复习框架图,板块专题,热点专题,第二轮,二、瞄准复习方向，夯实基础，构建网络,时政热点专题,考查“活动建议”,考查“活动建议”,时政热点专题,红军长征胜利80周年,关注两会,中国共产党成立95周年,长征五号发射成功,G20杭州峰会,宁波虎吃人事件,2016年度感动中国人物,电信诈骗等,网约车新政,国情板块,一个中心 （兴国之要）,根本政治制度 基本政治制度 解决港澳台的制度,形成
14、知识体系,国家,法律,公民,保障国家的稳定和发展,规范作用、保护作用,权利,生命健康权受教育权,隐私权 合法财产所有权 消费者的权益,依法治国,建议权监督权等,学法,守法,用法,我国法律的作用和特征 违法行为及犯罪的特征 家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护 宪法是国家的根本大法,遵守法律；正确行使权利、自觉履行义务 （违法行为，会受到法律的制裁）,防范侵害、提高自我保护意识和能力 依法维权；同违法犯罪行为作斗争,义务,受教育的义务 消费者的义务 维护民族团结 维护国家安全 同违法犯罪行 为作斗争,一致性,法律板块,强化训练,以中考题型为重点进行综合训练，应是查缺补漏、强化提高，关注答题方法
15、与规范、质量和速度，积累应考经验，培养、提高学生良好的心理素质、最佳竞争状态和实战能力。重点训练学生审查设问的能力、概括提取信息的能力、联系整合知识的能力、形成准确答案的能力，使学生逐渐明确选择题和非选择题的题型特点、命题规律和答题要领，掌握各类题的解题方法与规律。,中考模拟,第三轮,二、瞄准复习方向，夯实基础，构建网络,考查“活动建议”,分析说明题,近年来，山西思品中考改革，将思维品质的考查列 为一个突破的重点，这也是大家普遍感到不易掌握的难 点，也是学生最容易丢分的地方。这类题一般由集中反 映某一社会热点或贴近生活、贴近学生的现实问题为背 景材料设问，具有较强的思辨性，注重理论联系实际，
16、彰显育人功能，培养思维能力和解决问题的能力，明理 导行。,考查“活动建议”,分析说明题训练举例,1.河北省邯郸市某中学实行班主任“全程跟班办公” 模式，每个教室后面都安装有摄像头，班主任可以通过教 室内的监控，随时观察每个学生，随时掌握班级动态。对此做法人们议论纷纷，你怎么看？(5分),答案一：我赞同这种做法，因为在应试教育不改变 的情况下，这种做法是合适的。首先，有了老师的监督， 学生就会少了偷懒的空间，这必然会对学生的学业有很 大的帮助。其次，这让一部分同学体会到老师的辛苦， 学会尊重老师。再次，将老师的活动置于学生的可视范 围内，可以消除师生之间的距离感，使师生关系更为融 洽、和谐。,因
17、果思维 或 因果+并列的混合思维,做法：亮明观点+宏观的原因+具体分析,分析说明题训练举例,答案二：我不赞同这种做法，因为这一做法，从短 期看，对提升学生的学习成绩可能会有帮助，但从长期 看，会妨碍学生的个性发展。首先，长期置于老师的监 督下，不利于学生自我管理能力的培养。其次，行为可 以监视，心理无法监视。这样压抑的氛围会让学生降低 学习效率、分散注意力，甚至产生逆反心理。再次，教 育是人与人之间心灵的沟通，是人的精神的成长和充盈。 只有人格才能影响人格，情感才能唤醒情感，而不是靠 人盯人。（因果思维或因果+并列的混合思维）答案三：用辩证思维从上述两方面答也可。,此种题回答时可根据材料及设问
18、灵活作答：若属 于对立的两种，则用因果。要么支持，要么反对；要 么赞同，要么不赞同，然后阐述支持或反对的理由， 自圆其说即可；除对立的两种外，还有另辟蹊径的， 可转化为辩证思维，像这道题的第三种答案即属于此 种情况。,分析说明题训练举例,2.某班有些同学上课爱说闲话，老师讲到关键地方时也 如此。班主任多次严厉批评，可还有几位同学不以为然，说： “上课说几句闲话有啥呢？小题大做！”为此，班主任决定 召开班会，让大家充分讨论，帮助这几位同学尽快改正。如果你要在班会上发言，你如何评析这几位同学的看法？（6分）,答：（原因）上课经常说闲话，说明这些同学自控能力差，组织纪律性 不强，对这种行为的危害认识
19、不够。（1分）（危害）的确，表面看来，它的 性质不及吵嘴打架的行为严重，但实际造成的影响更恶劣。因为它不仅影响 自己的听课及学习，还会影响周围乃至全班同学，对老师的讲课也会造成干 扰，破坏了正常的课堂秩序，是对老师劳动的不尊重。而且，这种违纪行为 也是不履行受教育义务的表现，是对他人受教育权利的漠视甚至侵犯，更是 对自己和他人的不负责任。（3分）（定性）因此，上课说话不是小问题， 而是一种极其不良的习惯和违纪行为，甚至是缺乏良好教养的表现。（1分） 希望这几位同学能认清它的危害和本质，尽快加以改正。（态度或怎样做） （采用层进式且表述通顺1分）现象+危害+成因+性质+态度+措施,中考题型、答题
20、方法,选择题（12个小题）,简答题（3-4个小题）,分析说明题（1-2个题，包括连环问）,实践探究题（1个题，3-4问，层层推进）,并列思维模式 要点化答题（简答题）,因果思维模式,辩证思维模式,层进思维模式,混合思维模式,组织化答题 （分析说明题）,因果+并列、并列+层进、辩证+层进等,一般说来，要点化答题，点到即可，不做深入分析， 序号通常为。组织化答题，要形成完整的篇章结构，序号为第一、 第二、第三或其一、其二、其三，等等。讲究的是答案严 谨，书写规范，训练有素。,评价题与评析题的区别,评价题：只答结果，不说过程，即不分析（简答题）,评析题：既答结果，又说过程，要分析原因、意义、 危害等
21、,回归教材,考前一周,第四轮,查清自己在知识掌握方面欠缺的地方，抓紧时间补遗，整理开卷考试资料，做好心理调适。,二、瞄准复习方向，夯实基础，构建网络,三、关注命题意向，广搜博撷，专注山西,三、关注命题意向，广搜博撷，专注山西,考查“活动建议”,山西思品中考题领跑全国。近几年，山西思品中考改革 力度大，在“考改促课改，课改推考改”的大背景下，我省 思品中考呈现出诸多亮点：注重活动建议、综合实践能力的 考查；体现课改理念、突出探究性和开放性；考查阅读能力、 凸显人文素养；注重了对学科素养、思维模式、应知应会常 识的考查。由此可见，山西思品中考已形成自己独有的风格、 特色，有别于其他省市的中考题。鉴
22、于此，在组织复习时， 如何选取合适的习题进行训练，我校的做法是，广泛搜集近 六年山西中考题，适应性考题，辅以各类联考题、质检题、 模拟题等。总而言之，以山西卷训练为主。,四、明晰概念指向，厘清易混，知己知彼,四、明晰概念指向，厘清易混，知己知彼,考查“活动建议”,在思品教学中，有很多易混的概念和知识。这些易混的 概念和知识常常出现在选择题和简答题中，命题老师利用此 设置误区，迷惑学生，从而达成对知识的准确理解和掌握。 如若学生对基本概念含混不清、理解不透彻，极易造成失分 现象。为了让难点不再难，让试卷中的“陷阱”成为手中的 “馅饼”，让过程自信让结果满意，下面围绕几组学生理解 易出错的基本概念
23、、基础知识进行讲解，帮助老师们更好地 复习备考。,四、明晰概念指向，厘清易混，知己知彼,人民,1.公民、人民,（1）公民是一个法律概念，指具有一国国籍的人 被称为该国公民。而人民则是区别于敌人的一个政治 概念。（2）公民比人民范围大，公民包括全体社会成员， 人民不包括全体社会成员，依法被剥削政治权利的人和 敌对分子不属于人民。,公民,人民,被剥夺政治权利的人,四、明晰概念指向，厘清易混，知己知彼,考查“活动建议”,2.罚款、罚金,罚款和罚金都是国家机关强制违法行为者在一定 期限内向国家缴纳一定数量现金的处罚方法，但两者 存在以下区别： （1）法律性质不同。罚款属于行政处罚，而罚金 则属于刑事处
24、罚； （2）执法机关不同。罚款一般由行政执法机关决 定，而罚金则由人民法院依法判决； （3）适用对象不同。罚款适用于违反行政法律、 法规尚未构成犯罪的一般违法分子，而罚金则适用于 违反刑事法律的犯罪分子。,四、明晰概念指向，厘清易混，知己知彼,考查“活动建议”,3.拘役、拘留,拘役与拘留虽然都是短期剥夺自由的强制方法，但它们之 间存在着明显的区别： (1)法律性质不同。拘役是刑罚处法；拘留属于治安行政处罚。(2)适用对象不同。拘役适用于犯罪分子；拘留适用于违 反治安管理、尚未达到犯罪程度的行为人。 (3)执法机关不同。拘役由法院适用，而拘留则由公安机 关适用。 (4)期限不同。拘役的期限为1个
25、月以上6个月以下；治安拘 留的期限为1日以上15日以下。拘役主要适用于罪行较轻、但仍 需短期关押改造的犯罪分子。,四、明晰概念指向，厘清易混，知己知彼,考查“活动建议”,4.人民、人大代表、人民代表大会、人民代表大会制度,人民：国家的主人，区别于敌人。,人大代表：人民代表大会代表的简称。他的产生，要经过严格的法律程序且肩负着相应的法定职责。,人民代表大会：国家的权力机关，包括全国人大和地方各级人大。,人民代表大会制度：我国的根本政治制度。,四、明晰概念指向，厘清易混，知己知彼,考查“活动建议”,5.根本制度、根本政治制度、基本政治制度,根本制度：社会主义制度,根本政治制度：人民代表大会制度,基
26、本政治制度,民族区域自治制度,基层群众自治制度,中国共产党领导的多党合作和政治协商制度,四、明晰概念指向，厘清易混，知己知彼,考查“活动建议”,6.党长期坚持的指导思想、中国特色社会主义理论体系,党长期坚持的指导思想,马列主义 毛泽东思想 邓小平理论 “三个代表”重要思想 科学发展观,中国特色社会主义理论体系,邓小平理论,“三个代表”重要思想,科学发展观,四、明晰概念指向，厘清易混，知己知彼,考查“活动建议”,7.“之”类知识,四项基本原则,立国之本,政治基石,改革开放,强国之路,必由之路,活力源泉,以经济建设为中心：兴国之要,社会主义核心价值体系,社会主义核心价值观,兴国之魂,三个代表,立党
27、之本、执政之基、力量之源,先进性的集中体现,四、明晰概念指向，厘清易混，知己知彼,考查“活动建议”,8.社会主义核心价值体系、社会主义核心价值观,社会主义核心价值体系,马克思主义指导思想 中国特色社会主义共同理想 以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神 社会主义荣辱观,社会主义核心价值观,国家层面：富强、民主、文明、和谐,社会层面：自由、平等、公正、法治,公民层面：爱国、敬业、诚信、友善,四、明晰概念指向，厘清易混，知己知彼,考查“活动建议”,9.基本方针、治国方略、基本方略,基本方针：一国两制,治国方略,依法治国,以德治国,基本方略：依法治国,四、明晰概念指向，厘清易混，知己
28、知彼,10.公民权利、公民的基本权利,公民权利：是指宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益，它受国家保护。,公民的基本权利：是指由宪法规定的公民权利，是公民最主要、最根本的权利。,如：诉讼权利、消费者权利、智力成果权等权利宪法未直 接规定，不是公民的基本权利。人身自由权、人格尊严权、宗教信仰自由等权利是宪法直 接规定的，属于公民的基本权利。,四、明晰概念指向，厘清易混，知己知彼,考查“活动建议”,11.改革开放、对外开放,改革开放：是战略方针，是政策，是强国之路，是党、 国家发展进步的活力源泉。,对外开放：是现代化建设的必要条件，是基本国策。,考查“活动建议”,12.根本任务、根本目的、根本原
29、则,社会主义的根本任务：解放和发展生产力,国家的根本任务：沿着建设有中国特色社会主义的道路，集中力量进行社会主义现代化建设。,社会主义的根本目的,社会主义的根本原则,共同富裕,公有制占主体,四、明晰概念指向，厘清易混，知己知彼,精神文明建设的根本任务：提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民，是社会主义精神文明建设的根本任务，也是发展先进文化的根本任务。,四、明晰概念指向，厘清易混，知己知彼,13.按劳分配、按劳动要素分配,按劳分配：是指在社会主义公有制经济中，职工所得的工资、奖金、津贴等收入的获得方式，属于公有制分配方式。,按劳动要素分配：是指在私营经济或外资经济等非公有制经济中，企业职工所得的工资、奖金、津贴等收入的获得方式，属于非公有制分配方式。,五、分析答题倾向，研读教材，提高实效,五、分析答题倾向，研读教材，提高实效,原 因,对学习政治存在误区,后 果,解决 对策,敬请各位老师批评指正！,谢谢！,2017.3,
