1、,济南版七年级上册教材,说课流程,观察叶片结构,（一） 操 作 方 法,一、教材分析,教材分析,教材分析,多彩的 生物世界,第二单元,1.主要类群,绿色植物,动物,微生物,生物的 分类,2.蒸腾作用,3.光合作用,4.呼吸作用,5.在生物圈 中的作用,1.主要类群,2.动物的运 动和行为,1.病毒,2.细菌,3.真菌,简单,复杂,低等,高等,水生,陆生,教材分析,2.绿色植物 的蒸腾作用,维持植物体内水分；降低植物体的温度；维持生物圈中的水循环。,（一） 操 作 方 法,二、学情分析,已有的知识基础,1.了解了蒸腾作用的概念以及蒸腾作用的主要器官是叶；,2. 熟练操作显微镜以及学会制作临时装片
2、；,学情分析,学情分析,已有的生活基础,1.叶在学生日常生活中随处可见，对本课教学有很大帮助； 2.一定的动手实践能力和观察能力；,（一） 操 作 方 法,三、教学目标,教学目标,教学目标,知识目标：学会制作徒手切片的方法，并观察叶片各部分的结构特点；,能力目标：培养学生的动手实践能力、观察能力、分析能力及创新能力；,（一） 操 作 方 法,四、教学模式,教学模式,采用探究的教学模式，通过探究让学生积极主动的参与探索知识的发生过程，形成理性思维。另外采用小组合作、实践操作，体验生物探究中的科学方法，通过动手操作、观察思考、合作交流和分析归纳，逐步认识叶片结构与其功能相适应。,教学模式,探究模式
3、基本理念,（一） 操 作 方 法,五、教学方法,教学方法,观察叶片结构,蒸腾作用,学法,教法,（一） 操 作 方 法,六、教学设计,教学设计,教学设计,情境导入 明确目标 3,检查器材 明确实验步骤 5,教师指导 当堂达标 7,小组合作 探究实验 18,分析结果 表达交流 12,学习目标,通过观察叶片的横切面和叶的表皮，了解叶片的基本结构。 通过实验，提高动手能力和观察能力。 初步理解叶片结构与功能相适应的科学原理。,教学设计,教学设计,情境导入 明确目标 3,检查器材 明确实验步骤 5,教师指导 当堂达标 7,小组合作 探究实验 18,分析结果 表达交流 12,材料用具,教学设计,教学设计,
4、情境导入 明确目标 3,检查器材 明确实验步骤 5,教师指导 当堂达标 7,小组合作 探究实验 18,分析结果 表达交流 12,制作徒手切片的方法指导,一定要用鲜嫩的叶片； 如果叶片较大可以先沿主叶脉纵向切出宽约0.5cm-1cm左右的长方形； 切割时，动作要敏捷并避免伤着手； 每切一次要蘸一下水，并将粘在刀片上的切片放到水中； 重复多次，选取薄而较为完整的的叶片横切，制成临时玻片。,温馨提示：安全使用刀片等仪器！,教学设计,教学设计,情境导入 明确目标 3,检查器材 明确实验步骤 5,教师指导 当堂达标 7,小组合作 探究实验 18,分析结果 表达交流 12,上表皮,栅栏组织,海绵组织,叶肉
5、,叶脉,下表皮,气孔,1.上表皮：排列紧密、无色透明，气孔少。,2.下表皮：排列紧密、无色透明，气孔多。,5.气孔：植物蒸腾失水的“门户”。,4.叶脉：支持和输导作用，属于输导组织。,3.叶肉：含大量叶绿体，进行光合作用的主要场所。,叶的结构与功能,教学设计,教学设计,情境导入 明确目标 3,检查器材 明确实验步骤 5,教师指导 当堂达标 7,小组合作 探究实验 18,分析结果 表达交流 12,保卫细胞 (两侧细胞壁厚度不均导致伸展能力不同),吸水膨胀,失水收缩,气孔开放,气孔关闭,水分能够散失,水分不能散失,（一） 操 作 方 法,七、板书设计,板书设计,叶,1,学生,教学,山东省陵城开发区实验学校,请您批评指正！,Thank you,
