1、2010 秋季学期八年级物理学案第一章 声现象编制：仁和区大河中学、民族中学、六中、大田中学1.1 声音的产生与传播学案一、信息与评价小组评价： ，教师评价： 二、使用说明与学法指导：1、课前自学第一节声音的产生与传播内容，时间大约 15 分钟，并完成预习导学。2、通过查阅资料了解禅、鸟、青蛙等动物是靠什么发声的？三、学习目标：1、初步认识声音产生和传播的条件。 2、知道声音是由物体振动发生的。 3、知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。 重点：声音的产生和传播的条件难点：声音在不同介质中的传播速度不同，解释一些声现象四、自主学习：（一）预习导学1声音是由物体_产生的。2声音可
2、以在固体、 、 中传播，但声音不能在_ 中传播，能够传播声音的物质统称为 。我们通常听到的声音是通过 传播。3、声速跟_ 有关，还跟 _有关。15时空气中的声速是 m/s，比它在固体或液体中的速度都要 。（二）预习检测4、声音在不同介质中的传播速度大小不同。根据小资料介绍：多数情况下，声音在气体中的速度比液体中 ，在固体中的传播速度比液体中 ，声音在空气中的传播速度受 影响。5用嘴对着笔套吹气发出的声音是_的振动产生的。击鼓时发出的声音是 _振动产生的， 当鼓面_发声也停止了。6如图 2 所示敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。这是由于右边音叉的振动，在_中激起向
3、周围传播的_，从而使左边的音叉振动发声。五、合作探究：（一）活动与探究1、观察与思考在一次风较大的时候，观察旗杆上的国旗，当你听到国旗在风中发出“噼啪噼啪“ 的声音的时候，你可以看到国旗在不停地_ ；当风停了以后，国旗不再发声，这时国旗在旗杆上不再_。2、动手做一做实验一：将钢尺（或塑料尺）的一端紧压在桌边，让另一端伸出桌面外，用手拨动另一端，观察钢尺发声时情形。实验二：将你的耳朵紧贴在课桌一端的桌面上，在桌面的另一端用手轻轻地敲击；再使耳朵离开，用手以同样大的力度敲击桌面。比较两次听到的声音。3、动脑想一想a实验一的钢尺产生声音时有什么特征？这说明了什么道理？b实验二的第一次敲击声是在桌面的
4、一端发出的，但耳朵贴在桌面的另一端能听到声音，在这个过程中声音是由什么物质从一端传到另一端的？当耳朵离开桌面时，我们同样可以听到敲击声，这次的声音是由什么物质传到耳朵的？说明了什么？（二）问题探究：1、航天员在太空漫步时，他们即使相距得很近，交谈也必须要借助无线电工具，这是因为 的缘故2、一根足够长的钢管中充满水，甲在钢管的一端敲击钢管，乙将耳朵紧贴在钢管的另一端能听到几次敲击声？依次由哪些介质传播的？3声音在 15空气中的传播速度是 340m/s，传播 170m 距离所需的时间为 s。4、回声要比原声晚 0、1s 才能区别回声，要听到回声，我们应该离障碍物至少 m。六、课堂检测1人在讲话或唱
5、歌时，用手指摸颈前喉头部分，会感到声带在 。2渔民可以利用电子发声器把鱼儿吸引到网里面来，表明水能够 。3、 2008 年 5 月 12 日，我国四川汶川发生 8.0 级的大地震给生命和财产造成严重伤害，牵动着每一个中华儿女的心。地震后有些被埋在废墟下的人为了保存体力不是大声呼救而是用硬物敲击墙壁或管道，向营救人员求救，最后获得了生的机会。用物理学知识解释他们是利用了声音可以在 中传播的原理，在他们的求救行为中发出的声音是由于用硬物敲击后墙壁或管道发生 而产生的。4将正在发声的电铃放在玻璃罩内，当用抽气机把罩内的空气抽去时，将会发生（ ）A电铃的振动停止了B电铃的声音比原来更加响亮C只见电铃振
6、动，但听到的声音越来越小D不见电铃振动，但能听到声音5、下列说法中正确的是A.只要物体振动，就一定能听到声音 B.固体、液体、气体都能传播声音C.宇航员们在月球上也可以直接用口语交谈 D.声音在固体、液体中比在空气中传播得慢些6、如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会多次被弹开这个实验是用来探究A声音能否在真空中传播 B声音产生的原因 C音调是否与频率有关 D声音传播是否需要时间7超音速飞机的飞行速度常用马赫数表示，马赫数指的是声速的倍 数（声速用声音在 15时的传播速度）。某超音速飞机飞行的马赫数为 25，那么它的飞行速度是多少？若广州到北京的距离为 1700km，这架飞机从
7、广州飞到北京需要多少时间？七、课后提升1、为了探测海底某处的深度，向海底发射超声波，经过 4s 收到回波信号，海洋中某处的深度是 m（声音在海水中传播的速度是 1500m/s）；这种方法不能用来测量月球与地球的距离，是因为 。2、小明想比较几种材料（衣服、锡箔纸、泡沫）的隔音性能，除了待检测的材料外，可利用的器材还有：音叉、机械闹钟、鞋盒。在本实验中适合作声源的是 。小明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料。他设想了 A、B 两种方案，你认为最佳方案是 。A、 让人站在距鞋盒一定距离处，比较所听到声音的大小。B、 让人一边听声音，一边向后退，直到听不见声音为止，比较此处到鞋盒的距离。C、材料
8、 衣服 锡箔纸 泡沫距离 较长 长 短材料 衣服 锡箔纸 泡沫响度 较响 较响 弱通过使用得到的现象如上表所示，则待测材料隔音性能由好到差的顺序为 。3、小明、小华和叔叔去钓鱼，他们在湖边跑来跑去，并大声说话。叔叔说：“你们把鱼儿吓跑了，我怎么钓鱼？”鱼儿是怎么被吓跑的？小明猜想：鱼儿离人较近，可能听到人的吵闹声被吓跑了。小华猜想：鱼儿没有耳朵，可能看到晃动的影子被吓跑了。请你针对他们的猜想，各设计一个方案，验证他们的猜想是否正确。1.2 怎样听到声音 导学案一、信息与评价小组评价： ，教师评价： 二、使用说明与学法指导：1、课前预习第二节怎样听到声音 ，需要时间 5min，并完成自主学习的任
9、务。2、网上查阅了解千手观音的演员们以及音乐家贝多芬是怎样感受音乐的。三、学习目标：知识与能力：1、了解人类听到声音的过程。2、知道骨导的原理。3、了解双耳效应及其应用。过程与方法：1、通过实验和生活经验，体验人是如何听到声音的。2、通过本节课的学习，加强物理与生物学科间的交叉、渗透和综合，从而培养学生学科间的综合能力。情感态度与价值观：1、通过学习“ 我们自己是如何听到声音的“，体现了物理是“生活中的物理“，是“ 身边的物理“的思想，从而培养学生联系生活、生产和科学技术的能力。2、学会关心他人，特别是关心残疾人。重点:人耳的构造,骨传声和空气传声 难点:听到声音的过程四、自主学习：【知识回顾
10、】1、发声的物体在_。2、_、 _、_都能传播声音，他们都是能够传声的介质。3、声音向外传播时以_的形式传播4、声传播的快慢用 描述，15时空气中的声速是 。 【预习活动】1、阅读课本 p16“人耳的构造“部分, 完成下面的问题画出人耳感知声音的流程图:人失去听觉,可能是哪部分出现了问题 ?失聪的人一定感知不到声音了吗?2、自学课本 p18 科学世界中的内容 ,小组交流回答下面的问题：什么是双耳效应?由于双耳效应,人们可以准确判断 ,所以, 我们听到的声音是 .如何让声音的立体声效果更好?五、探究与合作1、小组交流评估上面的预习活动问题。2、活动探究：完成教材 p.17.页的“想想做做” 。或
11、者将塑料尺分别放在耳朵附近振动和咬在牙齿上振动，感受声音的大小。3、问题探究：(1)在上述活动中，人是如何听到声音的？(2)人能听到声音的条件有哪些？六、课堂检测：1、当别人咀嚼脆饼时，你听到的声音很小，而你自己咀嚼同样的脆饼时，你会听到较大的咀嚼声。这是因为前者的声音是靠 传播，后者的声音是靠 传播的， 的传声的能力较强。2、声波传入耳朵的顺序是（ ）A、外耳道鼓膜耳蜗 听小骨听觉神经B、外耳道鼓膜听小骨 耳蜗听觉神经C、外耳道听小骨-鼓膜耳蜗听觉神经D、以上说法都不正确。3大音乐家贝多芬一生中创作了许多优秀的作品，如命运、田园、英雄等，有些作品是他耳聋以后创作的，你认为合理的是（ ）A他是
12、把所作的曲子演奏给朋友们听，朋友们把感受通过文字告诉他，指导他创作B他是用牙咬住木棒的一端，另一端顶在钢琴上来听演奏的声音C自从他耳聋后，就随随便便作曲了D以上说法都不正确4关于双耳效应，下列说法正确的是（ ）A利用双耳效应，可以判断声音的大小B利用双耳效应，可以判断声音的远近C利用双耳效应，可以准确判定声音传来的方向D声音从人的正前方或正后方传来时，人耳不易分辨清楚5、阅读短文，回答文后的问题。耳聋一般表现为听力下降或丧失。耳聋主要有两类：一类是传导性耳聋，是由于外耳道堵塞和中耳鼓膜、听小骨损伤或发生障碍而引起的听力下降；另一类是神经性耳聋，是由于耳蜗、听觉中枢和与听觉有关的神经受到损伤而引
13、起的听力下降或丧失。老年性耳聋、药物中毒性（长期使用较大剂量链霉素引起的）耳聋、某些传染病（如脑膜炎）引起的耳聋、工业生产中高强度噪声引起的耳聋等，都属于神经性耳聋。（1）耳聋主要有两类：一类是 耳聋；一类是 耳聋。（2）文中提到的两类耳聋中，有一种容易治疗，请你说说是哪一种？并简单说明理由。七、课后提升：了解助听器的工作原理和主要的性能指标。1.3 声音的特性学案一、信息与评价使用时间： 小组： 姓名： 小组评价： ，教师评价： 二、使用说明与学法指导：1、课前预习第三节声音的特征 ，需要时间 15min，并完成自主学习内容。2、各组准备一把梳子、几根橡皮筋。3、实践活动：用水壶往水瓶里灌水
14、，注意听水瓶发出的声音。三、学习目标：1、知识与技能（1）了解声音的特征：音调、响度、音色。（2）知道乐音的音调与发声体的振动频率有关，响度与发声体的振幅和与距离发声体的远近有关，不同发声体发出乐音的音色不同。（3）了解超声波和次声波。（4）常识性了解人耳能听到声音的频率的范围。2、过程与方法通过对实验现象的观察，分析概括出发声体振动快慢与音调高低之间的关系；分析声音的大小与振幅之间的关系。3、情感、态度和价值观体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加热爱世界，热爱生活。重点：1、能对生活中乐音的三大特征进行辨别。2、音调、响度、音色的概念及其相关因素。难点：探究决定音调、响度的因素。四、自主
15、学习：【知识回顾】1、人能听到声音的条件是 、 和 。2、声音通过 , 也能传导到听觉神经, 引起听觉,声音的这种传导方式叫做 .3、由于双耳效应, 人们可以准确判断 ,所以, 我们听到的声音是 .【预习活动】阅读课本 p.19.-p.23.中的内容，完成下面的题目：1、物理学中每秒内振动的次数叫 ，是用来表示物体 的物理量，它的单位是 ，它决定声音的 ， 越大，音调越高。2、人耳能感觉到的那部分声，频率是 Hz 到 Hz。通常把高于 Hz 的声音称为超声波。低于 Hz 的声音称为次声波，利用次声波可以预报 、等自然灾害，还可以探测核爆炸情况等。3、声音的 叫响度。它与发声体的 有关， 越大，
16、响度越大。响度还与 有关。4、我们通常分辨讲话人的声音，区分发出声音的不同乐器等都是根据声音的 来辨别的；它与发声体的 和 有关。5、 、 、 是反应声音特征的三个物理量，常将叫做声音的三要素。6、打击乐器是受到 时发生振动，产生声音；弦乐器是通过 的振动发声，长而粗的弦发声的音调 ；管乐器是靠吹奏时 的振动发声。五、合作与探究1、活动探究（1）将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边， 。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意观察尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌面的长度，再次拨动。注意使钢尺两次的振动幅度大致相同。比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。观察到的现象：钢尺伸出桌边越短，钢尺振动得越
17、 ，听到的声音 。（2）用硬纸片分别快慢不同地划过梳子的齿，比较声音的音调。以上两个实验说明： 。（3）用大小不同的力度拨动同一根橡皮筋，比较两种情况下振动的幅度和声音的大小。说明： 。2、问题探究（1）振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？（2）除了振幅以外，还有什么因素会影响声音的响度？有哪些方法可以增大声音的响度？（3）比较蚊子与老黄牛的声音，谁的音调高?谁的响度大？（4）课前实践活动中，听到水瓶发出的声音有什么变化，解释其原因。六、课堂检测1、人们常说的“引吭高歌”与“低声细语”中是高低是指 。 “震耳欲聋”反映了声音的 很大。 “闻其声而知其人
18、”是根据 来区分不同的人。2医生借助听诊器为患者诊病是因为（ ）A听诊器能改变发声体振动的频率，使传入人耳的声音音调变高B听诊器能改变发声体振动的振幅增加，使传入人耳的声音响度变大C听诊器能改变听者与发声体之间的距离，使传入人耳的声音响度更大些D听诊器能减小声音的分散，使传入人耳的声音响度更大些3、当喇叭里响起“我和你，心连心，共住地球村”的男声演唱时，小明和小亮齐声说：“是 刘欢在演唱！”他们作出判断的依据是：不同演员声音的（ ）A音调不同 B响度不同 C音色不同 D声速不同4、济宁为了探究声音的响度与振幅的关系，小明设计了如图 2 所示的几个实验。你认为能够完成这个探究目的的是 （ ）5、
19、人能看见蝙蝠在空气中飞行，却很难听到蝙蝠发出的声音，原因是（ ）A、蝙蝠发出的声音响度太小 B、蝙蝠发出的声音的频率太大C、蝙蝠不会发声 D、蝙蝠发出的声音频率太小 七、课后提升1、男女生合唱时，男中音放声高歌，女高音小声伴唱，则_的响度大，_的音调高。2、如图，将一根长约 30cm 的钢锯条紧压在桌面的 边沿，使它长度的 3/4 伸出桌外。拨动它的顶端，可以观察 到锯条在振动的同时发出声音。然后回缩一些，使它的 1/2 伸出桌外，再次拨动它，可以观察到锯条振动变快，并 能感受到声音随之发生变化。类似实验再做几次，可以得出的与声音有关的结论是： 。3在唱歌时，演员发出的每个音的音调不同，这是因
20、为发音时声带振动的（ ）A频率不同 B振幅不同C频率和振幅都不同 D响度不同4下面是黎明同学探究“鼓声与声音的特性”时的三个情景：情景 1：同一个鼓，敲击力度不同，振幅不同，则响度不同；情景 2：相同材料，不同大小的鼓，敲击力度相同，频率不同，则声调不同；情景 3：不同材料，大小相同的鼓，敲击力度相同，音色不同。根据以上情景，回答下列问题：（1）声音的特性有哪些？(2)这些特性分别与哪些因素有关？5、在使用小提琴前，乐师常旋动琴弦轴以调节琴弦的松紧，俗称“定弦”这主要是为了改变声音的（ ）A.响度 B.音调 c音色 D 振幅6、小星同学用大小不同的力敲击鼓面,使鼓面发出声音, 声音不同之处是（
21、 ）A.频率 B.音调 C.响度 D.音色7、人们挑选西瓜时，轻轻拍一下，由声音来判断西瓜是否成熟，为什么？ 1.4 噪声的危害和控制 导学案一、信息与评价小组评价： ，教师评价： 二、使用说明与学法指导：用 58 分钟阅读教材 P.25.27.页内容，完成预习导学。三、学习目标1了解噪声的来源和危害2知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。重点：噪声的来源及危害，减弱噪声的途径难点：噪声的等级四、自我预习：（一）知识回顾1、声音音调的高低与 有关，物体振动的 ，音调就越高。2、声音的响度一般与声源 有关， 越大，响度越大。3、音色受 、 影响。（二）预习活动1、噪声是怎样产生的？噪声的来源有
22、哪些？2、人们用什么为单位来表示声音的强弱？具体是怎样分的？3、人们又通过哪些途径来控制噪声的？五、互动教学学习活动（活动一）自学课本 P25“噪声的来源“，用铁片刮水泥地板，体会一下噪声给自己的感受。1、以自己对声音的感受，说出什么是噪声：2、小组讨论：举一些生活中产生噪声的例子。（活动二）阅读“噪声强弱的等级和危害” ，说出不同等级的噪声产生的危害。（活动三）观察教材图 1.44，总结出减弱噪音的几种途径，并举例。（活动四）讨论：假如我们生活在月球上，会受到噪声的干扰吗？为什么？这对我们现实生活中防止噪声有什么启示？谈谈你的设想。五、课堂检测：1摩托车加上消音器是在 处减弱噪声；把门窗关上
23、，是在 处减弱噪声；“掩耳盗铃”是在 处减弱噪声。2.娄底市区主要道口设有噪声监测设备. 某时刻该设备的显示屏上显示 49.20 的数字，这个数字的单位是 ，表示的是当时环境声音的 （选填“音调”、“响度”、“音色”）。当附近有摩托车驶过时，显示屏上的示数会 。（选填“增大”、“减小”、“不变”）3、人耳能听到的声音为 dB。为了保护听力，声音不能超过 dB；为了保证工作和学习，声音不能超过 dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过 dB。4、下列声音中不属于噪声的是（ ）A、汽车在街上的鸣笛声 B、深夜，二胡独奏“二泉映月”发出的声音C、机场上正在起飞的喷气式飞机发出的声音 D、音乐厅力二胡独
24、奏“二泉映月”的声音5、如图 1 所示，是我市城区到龙洞堡机场高速公路某路段两旁 安装的隔音墙，其目的是减小车辆行驶时产生的噪声对公路两旁居民 的危害。这种减小噪声危害的方法主要是在下列哪个途径中实现的A噪声的产生 B噪声的传播C噪声的接收 D以上三种均是6、近年来，为了控制噪声污染，改善居民的生活环境，有些城市采取了城区禁止汽车鸣笛、道路两边种花植树、高架桥两侧安装隔声板等措施。下图所示的标志中，表示“禁止鸣笛”的是（ ）7、如图 143a 所示是某同学用示波器、钢锯条和台钳研究声音的响度的实验，他将钢锯条的下端夹紧在台钳上，上端用手扳动一下，使钢锯条振动。他进行了两次实验，第一次锯条发出的
25、声音响，第二次锯条发出的声音轻，他同时观察到示波器上显示的波形幅度分别如图 143b、c 所示，则他得出的实验结论是： 。图 143d、e 是两种声音的波形图，从图可知：图 是乐音的波形。5.5 声的利用导学案一、信息与评价小组评价： ，教师评价： 二、使用说明与学法指导：1、用 58 分钟阅读教材 P.28.30.页内容，完成预习导学。2、查阅资料了解声在医疗、工业、军事以及生活中的应用。 。三、学习目标1、知识与技能（1）知道什么是回声定位，知道声呐发明的原理。（2）了解现代技术中与超声波有关的知识的应用。（3）知道声音可以传递能量。知道声传递能量在现代技术中的应用。2、过程与方法通过观察
26、、参观实景或看录像及浏览有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。3、情感态度与价值观通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。重点：现代技术中与声有关的知识应用难点：声在现代技术中的应用四、预习导学1、声波可以传递 。蝙蝠通过发出和接收反射回来的 ，可以确定目标的位置和距离，蝙蝠采用的方法叫 。根据这一原理科学家发明了 。利用 系统，人们可以探测海洋的 ；获取水中鱼群的 。2、声波可以传递 ，人们利用这一特点用超声波来清洗钟表等精细的机械，外科医生利用 振动除去人体内的结石。使用超声波是因为它产生的 比可闻声更加强烈。五、探究与合作1、蝙蝠在夜里飞行，还
27、能捕捉到飞蛾和蚊子。而且无论怎么飞，从来没见它跟什么东西相碰。那么蝙蝠夜间飞行的原理是什么？2、利用声呐向海底垂直发射超声波，经过 4s 后收到回波。此处海底有多深？（声音在海水中的传播速度是 1500m/s）3、活动探究：演示教材图 1.55 的实验。观察现象，得出结论：声音能传递 。4、寻找声的利用的实例，看谁找得最多？六、课堂检测1、蝙蝠可以靠超声波发现昆虫，这说明声音可以传递 ；用超声波振动除去人体内的结石，这说明声音可以传递 。2、下列事例中，不是利用声音传递信息的是（ ）A有经验的养蜂人听蜜蜂的“嗡嗡”声就知道它是否采了蜜 B医生通过听诊器给病人确诊C比赛场上发令员的枪声 D利用超
28、声波排除人体内的结石3、有一种电动牙刷，它能发出超声波，直达牙刷棕毛刷不到的地方，这样刷牙干净又舒服，则下列说法正确的是：A、电动牙刷发出的超声波不能在空气中传播 B、超声波不是由物体振动产生的 C、超声波的音调很低所以人听不到 D、超声波能传递能量4、 “B 超 ”机能发出超声波来诊断病情，但是人们听不到它发出的声音。其原因是（ ）A、声音的振幅太大，以致人们根本不能听到B、声音的振幅太小，以致人们根本不能听到C、声音的频率太小，以致人们根本不能听到D、声音的频率太大，以致人们根本不能听到5、 （拓展）一辆匀速行驶的汽车在距离山 200m 处鸣笛，汽车向山直线行驶 60m 后司机刚好听到刚才
29、鸣笛的回声，如果声音的传播速度是 340m/s，求汽车的速度是多少？七、课后提升：归纳声现象一章的知识。声现象的复习导学案一、信息与评价小组评价： ，教师评价： 二、使用说明与学法指导：课前复习归纳本章知识点，并完成自主导学。三、学习目标1、认识声音产生和传播的条件2、了解乐音的特性并分析相关的应用3、了解现代技术中与声有关的应用4、知道防治噪声的途径，并解决实际问题。四、自主导学导学 1. 声音条件：声音是由物体 产生的。 例 1.下列关于声现象的说法中，错误的是 ( ) A.悦耳的歌声是由歌唱家的声带振动发出的 B.宇航员们在月球上不能直接用口语交谈 C.声音在固体中的传播速度大于在空气中
30、的传播速度 D.声音在各种介质中的传播速度是一样的 例 2北京奥运会开幕式上声势浩大的“击缶而歌”精彩绝伦，缶声是由于缶面 产生的，然后通过 传播到现场观众耳朵的。 导学 2.声音的传播： （1）声音的传播必须依靠 ，传播声音的介质有 、 、 。 （2）声音以 形式向外传播，真空 传声。 （3）声音在 150C 空气中的速度 m/s.声速大小跟 有关，还跟 有关。 例 3在学习“有趣的声现象”时,小明做了以下几个实验: 放在钟罩内的闹钟正响铃,把钟罩内的空气抽去一部分,听到的铃声明显减弱; 使正在发声的音叉接触水面,水面溅起水花; 吹笛子时,手指按住不同的孔便会发出不同的声音。 你认为,上述实
31、验中能说明声音发生原因的是_ _ ;能说明声音传播条件的是_ _（填序号） 导学 3.声音的特征：声音是由 、 、 显示其特征的。 （1） 音调： 音调决定的因素：发声体振动的 ； 音调与频率对应关系是： ，音调越高。 ，音调越低。 频率高于 20000Hz 叫做 ；频率低于 20Hz 叫做 . （2）响度：决定响度大小的因素是：发声体的 和 应关系： ，响度越大。 ，响度越小。 （3）音色：音品、音质 ，影响音色的因素有：材料、结构。 例 4. 下面是老牛和蜜蜂的对话，你认为对的是 。吹牛，还是我的音调高，响度更比你的大 老牛，虽然我的声音响度小，但我的音调比你高。 例 5. 当喇叭里响起“
32、这是心的呼唤，这是爱的 奉献”时，小伟和小明齐声说：“是韦唯在演唱。”他们的判断是根据声音的( ) 音调不同 响度不同 音色不同 频率不同 例 6.在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关， （1）如果小兰想探究弦发声的音调与弦的材料的关系，你认为她应该选用编号为_的琴弦，如果想探究弦发声的音调与弦的长短的关系，应该选用编号为_ 的琴弦，如果想探究弦发声的音调与弦的粗细的关系，应该选用编号为_的琴弦（只填字母代号） （2）探究过程通常采用下列一些步骤： A、实验研究 B、分析归纳 C、提出问题（或猜想） D、得出结论等， 你认为小兰要完成本探究的过程，所采用的合
33、理顺序应该是：_(只填代号) 导学 4.声的利与弊： （1）弊：噪声防治途径： 、 、 ； （2）利：声音的利用声音可以传递 ；声音可以传递 。 例 7.如果你家附近建筑工地在施工，影响你的学习和休息，为了减小噪声的干扰，下列做法不合理的是（ ） A.关紧门窗 B.打开门窗，让空气加快流通 C.用棉花塞住耳朵 D.告知有关部门督促施工单位合理安排施工时间 例 8.下列实例中属于声传递能量的是（ ） A.用声纳探测海底深度 B.用超声波清洗眼镜 C.医生用听诊器为病人检查身体 D.听到隆隆的雷声预示着要下雨 导学 5.关于声现象的实验探究 例 9.如第 8 题图所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球去接触
34、发声的音叉时，泡沫小球会被弹起，这个现象说明 ，如图 2 所示，敲击右边的音叉，左边另一个完全相同的音叉也会把泡沫小球弹起，这个现象明 。 例 10 .兰兰做有关声现象的实验时，将一个正在发声的音叉贴近面颊，目的是为了（ ） A.感受发声音叉的振动 B.体验发声音叉的音调 C.判断发声音叉的好坏 D.估算声音的传播速度 例 11 探究声音的强弱与什么因素有关： 猜测：鼓声的响度可能与鼓面振动的幅度有关 想出一种能显示出鼓面振动幅度大小的办法：_. 通过分析探究过程可知:声音的响度与 _ _有关，振幅_，响度越大 例 12. 在实验中,李明发现：硬纸片在木梳上划得快时音调高,划得慢时音调低。这表
35、明： _ _。五、课堂评价：1.一种新型保险柜安装有声纹锁,只有主人说出事先设定的暗语才能打开,别人即使说出暗语也打不开锁。这种声纹锁辨别主人声音的依据是( ) A音调 B音色 C响度 D声速 2.有一种凹下道路的设计，它能起到控制行驶汽车产生的噪声对环境影响的作用这种设计是采用，下列哪种途径来减弱噪声的?( ) A在声源处减弱 B在传播过程中减弱 C在人耳处减弱 D以上选项都不正确 3.在操场上上体育课，体育老师发出的口令，近处的学生听到了，而远处的学生没有听清楚，其原因是（ ） A.远处学生听到的声音响度小 B.老师发出的声音音色不好 C.老师发出的声音频率低 D.传到远处学生处的声音是次
36、声波 4.探究声音发生和传播的条件： (1)用什么方法观察到发声体在振动的？_；(2)将正在发声的手机或接通电源的音乐芯片悬挂在广口瓶内如图所示再把瓶内的空气逐渐抽出听到的声音_；推理_。六、课后提升1.2008 年 5 月 12 日，四川省汶川县发生里氏 8.0 级特大地震灾害。在抗震救灾中，广播里传来“人民的生命高于一切” 的亲切话语，我们能够清楚地辨别出这是温家宝总理的声音，这应用了声音的哪种性质？ ( ) A.响度 B.音调 C.音色 D.振幅 2.关于声现象下列说法错误的是 ( ) A诗句“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指声音的音调高 B两名宇航员在太空中不能直接对话，是因为声
37、音不能在真空中传播 C发出较强声音的喇叭能使它前面的烛焰“ 跳舞”，说明声音具有能量 D听不同乐器弹奏同一歌曲时能分辨出所用乐器，利用了声音音色不同 3.2008 年汶川大地震使灾区人民的生命和财产造成了巨大的损失。有关专家指出：地震后缺乏必要的自救知识，是使丧生人数增多的一个原因。以下关于被埋在废墟下的人的自救措施，最佳（ ） A.大声呼救 B.见缝就钻，说不定能从废墟中爬出来 C.静下来等待营救人员营救 D.用硬物敲击墙壁或管道，向营救人员求救 4.合唱中“高音声部” 和“ 低音声部 ”中的“高”和“ 低”是指 ( ) A响度 B音调 C振幅 D音色 5.噪声是一种环镜污染，一些城市规定学
38、校周边机动车禁止鸣笛,下列减弱噪声的方法与之相同的是 ( ) A在学校或住宅区种植花草树木 B在高噪声厂房工作的人员要戴上耳罩 C在摩托车上安装消音器 D在录音棚内安装隔音设备 6.从声音的特征看，人们常讲的“震耳欲聋”说明声音的_；“悦耳动听”说明声音的_；“尖声刺耳”说明声音的_。7. 如图所示，甲 C 说明发声的物体在 ；游泳者在水下能听 到岸上的音乐声，说明声音不仅能在空气中传播，也能在 中传播； 小白兔能分辨出叫门的不是外婆，是根据声音的 来判断的. 8.杂技演员能惟妙惟肖地模仿一些动物和乐器的声音，他主要是模仿这 些声音的_；台下观众听到的口技演员的声音是靠_传播。小明在表演二胡时
39、，用弓拉动琴弦，使琴弦 而发声；小明不断用手指去控制琴弦长度，这样做的目的是为了改变声音的 ； 【中考链接】 9.盐城中考 下列说法中正确的是 ( ) A声音是由于物体振动产生的 B一般是根据歌声的响度来判断歌手是谁 C声音在空气中传播最快 D乐器发出的声音都是乐音，不可能是噪声 10.南京中考 如图所示，将一把金属叉子拴在一根约 lm 长的线的中间把线的两端分别缠绕在双手的食指上，缠绕多圈，插入耳朵然后让叉子撞到坚硬的物体上，等它垂下把线拉直时，你就可以听到敲钟似的响声通过撞击，金属叉子 发声，声音主要通过 传递到人耳 11.泰州中考 如图所示，将刻度尺的一端紧压在桌面上，拨动伸出桌面的一端
40、会听到声音，这说明声音是由于_产生的；显著改变刻度尺伸出桌面的长度，用与上次相同的力拨动，能够听出声音的_发生了变化（选填“响度”、“ 音调”或“音色”） 12.大连中考 往暖水瓶中灌水时，可以根据发出声音的 变化来判断暖水瓶中水的多少；听音乐时，我们能分辨出小号声和钢琴声，是因为这两种乐器发出声音的 不同。 13.沈阳中考 学习了声现象后，爱动脑筋的小明将喝饮料的吸管剪成不同的长度，并用胶带将吸管底部密封，然后排在一起。对着管口吹气， 由于空气柱的_就会产生声音。管的长短不同，发出声音的_（填“音调、响度、音色”）就不同，这样就做成了一个小吸管乐器。七、学后反思我的收获_我的困惑_我的改进之
41、处_第二章 光现象2.1 光的传播导学案一、信息与评价小组评价： ，教师评价： 二、使用说明与学法指导：通过观察光在空气中和水中传播的实验现象，概括出光在均匀介质中是沿直线传播的特征。培养学生的观察能力以及分析和概括能力。通过影子的形成、日食、月食的成因的了解和分析，加深对的光的直线传播的理解。三、学习目标：了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。知道光在真空和空气中的传播速度。c310 8ms。会用光线来表示光的传播途径四、重点：理解光的直线传播规律，知道光在真空中的传播速度难点：对光的直线传播条件的认识学习时要认真观察实验，并注意利用光的直线传播解释生活和自然界中的一些重要现象如
42、小孔成像、影的形成、日食、月食等五、自主学习：（一）预习导学学习任务一：光源光是从哪里来的呢？ ；叫光源。列举人造光源的例子： 列举天然光源的例子： 学习任务二： 探究光的传播路径1、进行课本 35 页的实验探究2、你认为如何形象简单地在本上能将光的传播路径表示出来？学习任务三：光直线传播应用学生读课本 63 页的图后回答：1、你知道日食和月食的形成原因吗？3、你认为生活中还有哪些利用光的直线传播的例子，请写出来学习任务四 光的传播速度自学课本 36 页内容后回答：1、光在不同物质中的传播速度是 2、光在真空中的传播速度为 （二）自我检测1、光在真空中的传播速度是 km/s。 “风在吼，马在叫
43、，黄河在咆哮 ”，这些声音都是由于物体的 产生的。2、解放军战士在练习瞄准射击的过程中，应用了光在 物质中沿 传播的道理3、月亮、蜡烛火焰、萤火虫、电灯等物体中，不属于光源的是 4、下列事件中不能说明光沿直线传播的是A、挖掘隧道时，采用的“激光准直”技术B、排纵队时，如果看到自己前面的一位同学挡住了前面所有的人，队就排直了C、通过硬纸板上的小孔向外看时，眼睛离洞越近，看到的范围越大D、光在不均匀的大气层中传播5、打雷时，总是先看到闪电，后听到雷声，主要是因为A、闪电发生的地点离我们近B、闪电是用眼睛看到的，人的眼睛能看得很远；而雷电必须进入我们的耳朵，传播的路程更远C、打雷时，闪电和雷声虽同时发生，但光速大于声速D、因为人的眼睛比了耳朵反应更灵敏6
