1、第八组 感受“艺术的魅力”单元导读 艺术离我们并不遥远，艺术就在我们身边。本组教材是以感受“艺术的魅力”为专题的。选编的课文情真意切，文质兼美。从不同的角度折射出艺术的魅力。读了这组课文，令人倍感亲切，深受启发。正如海顿说的那样：艺术的真正意义在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。25 伯牙绝弦学校 _ 班级 _ 姓名 【学习目标】1.读通课文：读准字音，读通句子。2.读懂课文：根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。3.背诵课文：积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。【预习导航】一、读古文时要注意读出节奏，请你按标出的停顿读读课文。伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，
2、钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。1.温馨提示：“哉”平舌音，相当于现在的“啊”；“得”是多音字读“d”。“兮”读“x”阴平，相当于现在的“啊”“呀”。2.你认为还有哪些字要注意？请你写在下面提醒大家。二、再读上文，思考：1.伯牙绝弦的意思是 2.从文中哪些句子可以看出伯牙善鼓琴，子期善听？【课堂探究】三、何为知音。1.换位体验：如果你是子期，伯牙鼓琴志在高山，志在流水，透过伯牙的琴声，你仿佛看到了什么？于是你怎么赞叹？2既然说伯牙善鼓琴，那么他的琴声一定不只表现了高山流水，除
3、了峨峨泰山、洋洋江河，他的琴声还会表现哪些动人的场景呢？认真思考领悟，按要求一步步完成学习目标。不懂就要想办法弄懂。可查资料，可问老师，也可和同学讨论！3一起想象这样一幅画面：伯牙正在鼓琴，子期正在听琴。当伯牙鼓琴志在杨柳、志在春雨、志在云雾、志在炊烟子期会怎样赞叹？小结：这正是：“伯牙所念，钟子期必得之。”我心有所念，我的好朋友必得之而赞之，这不是一般的朋友啊！这就叫知音。 四、相遇相知。1伯牙当时已是楚国著名音乐家。他为什么独独把子期看作知音？2.当伯牙听见那些不着边际的赞美的时候，你能体会到他怎样的心情？他渴望什么？3知我者，子期也！你觉得他们还仅仅是一对音乐方面的知音吗？ 五、绝弦悼知
4、音。1.无奈世事难料，子期不幸去世。最后伯牙以一种极端的方式表现了出来：破琴绝弦，终身不复鼓！在这里伯牙“绝”的仅仅是“弦”吗？他在断绝琴弦的同时也断绝了什么？【达标训练】一、填写 ABCC 式写景的词语。例：炊烟(袅袅) 芳草（ ） （ ） 杨柳（ ） （ ） 烟雾（ ） （ ）清风（ ） （ ） 明月（ ） （ ） 春雨（ ） （ ） 白雪（ ） （ ）二、解释词语。1.善哉： 2.善听： 3.峨峨： 4.曰： 5.洋洋： 6.志在流水： 三、给下面的句子划出恰当的朗读节奏，再翻译。1. 伯牙善鼓琴，钟子期善听。2.善哉，峨峨兮若泰山！3.子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
5、四、文学知识填空。1俞伯牙、钟子期相传为_时代人。因为他们二人的传说，人们把_ 叫做“知音”，用“高山流水”比喻_ 。明代小说家_根据这个传说创作了_，收在_里。2“相识满天下，知音能几人。”高山流水，得一知音，是人生幸事。短短 77 个字，流露出两种情感：有知音相遇的 之情，又失去知音的 之情。文中表达这两种情感的句子分别是 五、拓展阅读。伯 牙 学 琴春秋时期，有一个人名叫伯牙，随成连先生学古琴。他掌握了各种演奏技巧，但是老师感到他演奏时，常常是理解不深，单纯地把音符奏出来而已，少了点神韵，不能引起欣赏者的共鸣。老师想把他培养成一位真正的艺术家。有一天，成连先生对伯牙说：“我的老师方子春，
6、居住在东海，他能传授培养人情趣的方法。我带你前去，让他给你讲讲，能够大大提高你的艺术水平。”于是师徒两人备了干粮，驾船出发。到了东海蓬莱山后，成连先生对伯牙说：“你留在这里练琴，我去寻师父。”说罢，就摇船渐渐远离。过了十天，成连先生还没回来。伯牙在岛上等得心焦，每天调琴之余，举目四眺。他面对浩瀚的大海，倾听澎湃的涛声。远望山林，郁郁葱葱，深远莫测，不时传来群鸟啁啾飞扑的声响。这些各有妙趣、音响奇特不一的景象，使他不觉心旷神怡，浮想翩翩，感到自己的情趣高尚了许多。伯牙产生了创作激情，要把自己的感受谱成音乐，于是他架起琴，把满腔激情倾注到琴弦上，一气呵成，谱写了一曲高山流水。没多久，成连先生摇船而返，听了他感情真切的演奏，高兴地说：“现在你已经是天下最出色的琴师了，你回去吧！”伯牙恍然大悟，原来这涛声鸟语就是最好的老师。此后，伯牙不断积累生活和艺术体会，终于成了天下操琴的高手。1.伯牙，跟 学古琴。 是最好的老师。2.真正的艺术家应该 3.伯牙在岛上都做了些什么？4.你认为成连先生是一位 的老师。书写 质量 日期：
