1、语文园地八编写教师： 单位： 教学目标：1围绕 21 世纪科技发展使自己所产生的奇思妙想这一话题，进行口语交际；进行口语交际；在此基础上，把自己的奇思妙想写下来。2观察并发现广告中的错别字，认识其危害，积极改正。3学习、理解并积累名人名言，丰富自己的语言，提高认知能力。教学重点、难点：口语交际与习作。二次备课教学准备：1布置调查梦想今天的现实。2搜集反映社会生活、生产建设日新月异的资料图片。教学过程：第 1 课时 “口语交际”一、谈话导入（一）同学们，知道一个世纪是多少年么？在我们刚刚送走的 20 世纪这一百年里，科学技术高速发展，人类的许多幻想已成为现实。课前，我们进行了一次社会调查昨日的梦
2、想今天的现实能向大家汇报你的调查结果吗？（二）学生汇报（可以是家庭生活内容，可以是社会或生产建设的巨大变化，可以有关自然，医学，可以是国内或国外的）教师随机展示图片资料。二、指导学生交流（一）我们了解了这么多梦想成真的事，真让人激动！你们有什么梦想么？谁来介绍你的奇思妙想？（二）出示提示： 希望大家，展开想象的翅膀，畅想未来，构思自己的奇思妙想：可以说说未来的衣服，食品、住宅、交通等，也可以搞个人的制作。（三）指名读学习提示。讨论采取哪种交流形式？边画边说，边演示边说，补充说明，提出问题讨论（四）互相交谈，准备发言内容。介绍自己的奇思妙想：教师带动学生及时积极的针对所介绍内容从听、说两方面评价
3、指导：说的方面：想象是否大胆丰富，语言是否是否表达清楚，态度是否落落大方等。听的方面：是否注意倾听别人的发言，态度是否认真，是否发现别人的长处及不足等。三、总结感悟（一）在口语交际中，你的内心一定有许多感受，也会从伙伴中学到很多新东西吧？来谈谈你的收获吧。（二）学生谈个人收获。（三）简单将自己的思路列个提纲。四、作业请你发挥想象设计未来的食品或衣服，要写出它的新特点是什么？第 2 课时 (习作)一、谈话引入（一）上节课，大家交流了自己的奇思妙想，那纷纭的奇思，诱人的妙想，无不闪烁着智慧的火花；涌动着思想的涟漪。还记得哪些同学的发言最让你难忘吗？（二）认真回忆，交谈看法。二、明确习作要求 （一）
4、想象应从哪些方面去想，想些什么？学生讨论。（二）教师补充：想象可以不拘形式、可以是古今中外、海阔天空，也可以是从现实生活中受到启发或自己的设想、创造等。（三）习作方法指导：1.叙述想象的事物，要有一定的顺序。（由整体到局部、由局部到整体、由特点到制作工序等。）2.记叙中要具体，特别是想象的事物特点要写详细。3.表达的方式可以多样化，想怎么写就怎么写。（四）学生自己交流习作，教师巡视指导。（五）选出写得好的习作，说说好在哪点？全班交流。（六）教师选出有特色的习作讲评。（七）学生根据自己的习作修改，同桌互改，提出修改意见。三、习作例文欣赏第 3 课时（讲评习作）一、教师评议（一）整体评价。（二）
5、习作内容、质量的评价。1. 展示优秀习作。师生评议。2. 展示优秀语段。师生评议。3. 展示优秀语句。（主要针对后进学生，发现其习作中的闪光点，进行鼓励。）二、小组交流评价，互相提高（一）组内数人朗读交流各自的习作，互评互议。（二）认真修改自己的习作。（三）互评互议，选出优秀习作若干份，在“语文园地”里展览第 4 课时一、我的发现（一）自读我的发现内容，读后说说自己的发现，学生交流个人的看法。教师相机点拨（字形的变化词义的变化语言文字准确性的重要）（二）开展争做“文字小卫士”的活动。修改成语广告中的错别字。（三）搜集错用滥用的文字。（四）生生交流，动笔修改。二、日积月累（一）名句导入：常言说“
6、不积跬步，无以致千里，不积小流，无以成江河。”知道这句话的意思么？交流看法。教师相机指导，学习本课提供的名言。（二）自读名人名言，组内交流理解认识（三）背诵、巩固。（四）展示交流自己积累的名句并介绍自己的理解。（五）思考总结学习名句的途径：1.读书读报。2.生活中与人交往。3.留心观察倾听等。第 5 课时一、教学“宽带网”（一）朗读宽带网中的内容。（二）你在生活中还收集了哪些信息？（三）学生展开收集资料。（四）交流收集到的资料。（五）举办科学在身边手抄报。二、知识扩充（一）循环句1读茶杯盖上的“五字循环句”。个人试读并质疑。2解疑：想想五句话省去同一个词是什么？（茶）将其带入恰当的位置再读，说说每句话的意思。3.你发现过这样有趣的现象吗？想一想，说一说。教学反思：
