1、20132014 学年度第一学期四年级第 6 单元学 校： 任教班级： 教师姓名： 第 1 页 共 13 页四年级数学上册第六单元导学案方向与位置单元分析学习内容 第六单元方向与位置教材简析在此之前，学生已经在第一学段学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，也学习了简单的路线等知识。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体位置打下了基础。而本单元的学习则是第一学段学习内容的发展，它对提高学生的空间观念，认识生活周围的环境，都有较大的作用。本单元学习内容有如下编写特点。1. 结合具体情境，探索确定位置的方法，理解“数对”在确定位置中的作用。2. 在操作活动中，能根据方向和距离确定物体的位
2、置。学习目标1.能在方格纸上用数对确定具体情境中的位置。2.通过具体的情境，理解方向、距离两个条件对确定位置的作用，并能根据方向和距离确定物体的位置。3.能描述简单的路线图。学习重点 能在方格纸上用数对确定具体情境中的位置。学习难点 通过具体的情境，理解方向、距离两个条件对确定位置的作用，并能根据方向和距离确定物体的位置。自主学习 成果展示学习方法合作交流 盘点收获教 具 路线图学 具教学内容 教学课时确定位置（一）数学游戏确定位置（二）练习八单元检测11122学习安排合计 7 课时第 2 页 共 13 页游戏公平 79 页81 页授课时间：2013 年 月 日 学期总第 1 课时单元名称 第
3、六单元方向与位置 课题 确定位置（一） 课型 新授型 主备人 成小华审核人 有无课件 有课时 本单元第 1 课时（共 7 课时）学习目标 1能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出 某一物体的位置。2能在方格纸上用“数对”确定位置 。学习重点 能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出 某一物体的位置。学习难点 能在方格纸上用“数对”确定位置 。课前准备 课件学习环节 导 案 学 案一、自主学习一开门见山，揭示课题 同学们，在我们的身边有很多的数学问题，今天就来讨论一下我们身边的数学问题。 （确定位置）学生充满信心的听讲，渴望即将讨论的数学问题。 二、合作交流二层层深入，直奔主题1 说一说：
4、说说自己的座位。2 总结引导：引出“数对”表示方法。 举例说明：同学的位置是第三组第二个可 以简单的表示为（3，2） 说一说：3，2 分别表示什么？说一说：自己的位置如何用简单的方法表 示？ 引导学生小结“数对”的表示方法。 3 确定位置：引导学生根据数对确定位置。学生说自己的座位：第几组，第几个。学生认真仔细的听讲，并回答问题：3表示第三组，2 表示第二个。学生进行练习。三、展示成果1填空：（课本 81 页） 观察情境图后完成填空。 学生观察、分析后小结：是先表示横的方向，后表示纵的方向。 同桌间互说数对，确定第 3 页 共 13 页2看地图，说位置（课本 80 页“说一说” ）位置。学生观
5、察情境图后进行填空。全班交流填空情况。学生先观察坐标图，并根据坐标四、达标检测课后作业：81 页第 1 题，仔细观察，并回答图下问题。五、盘点收获 这节课你有什么收获？对自己课中的表现做一个评价。六、作业布置书上 81 页上（1，2 题）七、板书设计八、教后反思第 4 页 共 13 页数学游戏导学案单元名称 方向与位置 课题 数学游戏课型 讲授课 主备人 成小华审核人 有无课件 无课时 本单元第 2 课时（共 7 课时）学习目标 通过学生喜爱的游戏，巩固对“数对”的认识。学习重点学习难点通过学生喜爱的游戏，巩固对“数对”的认识。课前准备 课件 方格表、筛子，旗子若干学习环节 导 案 学 案一、
6、自主学习一 创设情境，激发兴趣 同学们，这节课我们来做几个数学游戏。 2 连棋子游戏 游戏规则：两人互玩，准备两种颜色的棋子和两颗筛子，一张方格纸做的坐标图。第一个小朋友先投投两次骰子。假如第一 次是 2，第二次是 4，就将自己的棋子放入（2，4）位置上。第二个小朋友接着同样操作，按所掷的点数放棋子。如果位置已经被其他棋子占 了，可以重新再掷。每放对一个棋子，可以得 1 分。如果你将两个棋子连在一起，就得两分。谁先得 8 分 ，谁就赢了。同学们认真倾听，热情高涨。 学生认真仔细地倾听，按照游戏规则进行游戏。 学生先同桌互相玩，胜者进行小组之间的比赛，最后开展全班 的比赛。二、合作交流三 寻找秘
7、密点游戏 游戏规则：两人互玩。第一个小朋友在心里先想好一个秘密点的位置，并记录下来。第二个小朋友开始猜秘密点的位置，猜的 不正确可以提醒相差的格数。 三次以内（包括三次）猜中的即位赢者，反之则为输者。学生按照规则进行游戏。巩固“数对”的知识，形成“数对”的 图象。学生交流。三、展示成果 总结评价 做玩游戏，你有什么感受？ 学生交流体会四、达标检测 完成教科书 82 页 1、2 题第 5 页 共 13 页五、盘点收获 通过今天的学习，我学会了_,以后我会在_方面更加努力。六、作业布置 教师出题七、板书设计八、教后反思 第 6 页 共 13 页确定位置（二） 导学案单元名称 方向与位置 课题 确定
8、位置（二）课型 讲授课 主备人 成小华审核人 有无课件 无课时 本单元第 3 课时（共 7 课时）学习目标1、通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。2、能根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置。3、能描述简单的路线图。学习重点学习难点通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。课前准备 课件 学习环节 导 案 学 案一、自主学习一 创设情境，激发兴趣 同学们知道勘探考察吗？这节课我们将随森林考察队去大鸣山考察。 二 动手时践、探索新知（多媒体出示情境图） 1提出问题、组织讨论 （1） 你有什么方法确定大鸣山在大本营的什么方向？ （2） 量一量，说一说小青山在大本营的什么 方向。
9、 2测量填空，确定位置 （见课本 83 页第 2 题）活动要求：引导学生仔 细观察坐标图后填写空格。学生认真倾听，对考察工作充满好奇和期待。 学生讨论解决方法，利用已知方向和量角器 来确定大鸣山的具体方向。 即：大鸣山在大本营的东偏南 50 的方向上。 或：在大本营的南偏东 40 的方向上。学生用同样的方法量出小青山的方向。二、合作交流三 及时练习、巩固新知 1引导学生体会两物体的方向是相对的。体验思考：小芳看小丽在北偏东 50 的方向上， 小丽看小芳在什么方向上？ 观察坐标图、确定位置（课本 87 页得 2学生按要求确定位置。完后集体校对。以雷达站为观测点。巡洋舰的位置是（西）偏（北） ，距
10、离雷达站 （600）千米。护卫第 7 页 共 13 页题） 引导学生观察坐标图根据方向和距离确定物体的位置。艇的位置是（西） 偏（南） ，距离雷达站（630）千米。 学生独立思考，运用合适的方法回答问题。既可以是南偏西 50， 也可以是西偏南40。 学生独立观察、填写后集体校对。 学生交流。三、展示成果 完成 83 页试一试 学生自主学习，小组交流汇报。四、达标检测 完成教科书 84 页练一练五、盘点收获 通过今天的学习，我学会了_,以后我会在_方面更加努力。六、作业布置 教师出题七、板书设计八、教后反思 第 8 页 共 13 页练习八导学案单元名称 方向与位置 课题 练习八课型 讲授课 主备
11、人 成小华审核人 有无课件 无课时 本单元第 4 课时（共 7 课时）学习目标 1、加强认识方向与距离对确定位置的作用。2、能根据方向和距离确定物体的位置 。学习重点学习难点加强认识方向与距离对确定位置的作用。课前准备 课件学习环节 导 案 学 案一、自主学习一 量一量、填一填 （课本 88 页第 1 题） 组织学生认真地观察坐标图后进行测量、填空。以灯塔为观察点： C 岛在东偏北（）的方向上；D 岛在（）偏（）的方向上。 学生独立观察、测量后进行填写，集体校对。 学生以小组为单位，互相说小华上学和放学的路线。最后集体交流。 二、合作交流二 描述路线图 引导学生观察图后，说一说小华上学和放学所
12、走的路线。 三 确定位置 组织学生以小组为单位，观察坐标图后说一说每架飞机的所在位置。四 确定位置 组织学生以小组为单位，观察坐标图后说一说每架飞机的所在位置。五 综合运用 （课本 86 页第 4 题）组织学生观察情境图， 了解图中信息，并回答问题。 1组上学路线：小华从家出发向东走 200米到养鱼池，再向偏北 45 走 300 米到广播站，再向东走 250 米就到学校。放学路线：从学校出发向西走 250 米到广播站再向偏南45 走 300 米 到养鱼塘，接着向西走 200 米到小华家。学生在教师的引导下，交流各个飞机的所在位置。 第 9 页 共 13 页四 年级 下 册第 6 单元导学案授课
13、时间：2013 年 月 日 学期总第 56 课时课 题 第 6 单元检测讲评 课 型 讲评课学生人数 讲评时间织同桌说说图上各景点的位置。 2小组同学说说乘坐 3 路车沿途建筑物的位置，以及小青玩的地方。 3拓展练习：说说建筑物间的方向与距离学生了解信息后回答问题。 同桌互相说各个景点的位置，然后全班交流。 学生以小组为单位，互相说说 3 路车沿途的建筑物的位置以及小青 玩的地方。最后进行集体交流。全班学生在教师的组织引导下进行论和交流。三、达标检测 练习册教师选题四、盘点收获 通过今天的学习，我学会了_,以后我会在_方面更加努力。五、作业布置 资源与学案七、板书设计八、教后反思 第 10 页
14、 共 13 页检测目标 通过练习能在方格纸上用数对确定具体情境中的位置。检测重点 能否正确掌握知识点，制定游戏规则检测难点 检测观察、推理的能力课前准备 批改试卷，统计得分率，记录学生答题较好和较差之处，收集错例。学习环节 学案 导 案方向与位置1.填空。（1）小玲和小明都在同一教室上课，小玲的座位在第 2 列，第 3 行，简记为（2，3） 。小明的位置简记为（3，4） ，则小明在该教室的位置（ ） 。（2）电影票上的“4 排 5 号” ，记作（4，5） ，则5 排 4 号记作（ ） 。（3）写出右图中字母的位置。A（ ） B（ ）C（ ） D（ ）E（ ） F（ ）（4）小芳买了一张电影票，
15、她想知道自己在电影院里的位置，需要从电影图上找到（ ）个相关数据。（5）在确定一个点的位置时，一般都把该点对应的横轴上的数写在（ ）面，把纵轴上的数写在（ ）面。2.描出下列各点，并依次连成封闭图形，看看是什么图形？（1）A（1，2） B（2，4） （2）A（2，4） B（3，4）C（5，4） D（4，2） C（4，1） D（1，1）第 11 页 共 13 页是（ ）形 是（ ）形3.照样子，涂一涂。（6，9） （8，6）（6，8） （9，6）（5，8） （4，5）（7，8） （3，5）（4，7） （8，5）（3，7） （9，5）（8，7） （6，4）（9，7） （5，4）（4，6） （7，4）（3，6） （6，3）4.扬州是一座历史悠久的古城，如图是扬州旅游景点分布示意图，照样子写出图中景点所在的位置。我用（4，1）表示汪氏小苑请你表示出其他旅游景点的位置：平山堂（ ） 竹西公园（ ）荷花池（ ） 瘦西湖（ ）第 12 页 共 13 页教后反思
