1、2018 年 1 月 3 日 扩展语句（一）高考频度： 难易程度：1 【 2017 年高考浙江卷】根据下面的诗句，描写一个场景。要求：运用第三人称，有心理描写；语言连贯、准确、生动；不少于 100 个字。小路上，有十八台阶/我坐在最上面/借一束月光/数台阶上的蚂蚁/我要把蚂蚁，数回一个童年示例 沿着小路，他拾级而上。坐在十八级台阶上，四顾茫然，未来的路在哪里？成人仪式后，他的心空荡荡的，没了着落。月色溶溶，树影婆娑。他瞥见一排蚂蚁慢慢往上爬，俯下身，细细数着这些负重前行的“勇士” ，久违的感奋漫过全身，他仿佛又回到了多梦的童年。名师点睛方 法 一 ： 添 加 修 饰 性 词 语 。 选 择 恰
2、 当 的 形 容 词 、 数 量 词 、 副 词 等 来 修 饰 中 心 词 ， 或 在 句子 中 添 加 表 示 情 态 、 动 作 的 修 饰 性 定 语 、 状 语 或 补 语 成 分 。方 法 二 ： 运 用 修 辞 手 法 。 运 用 比 喻 、 拟 人 、 夸 张 、 排 比 、 对 偶 、 设 问 、 反 问 等 修 辞 手 法来 描 述 事 物 ， 可 以 化 平 淡 为 生 动 ， 化 简 单 为 丰 富 。 如 上 题 ， 在 “坐 在 最 上 面 ”的 后 面 使 用 设问 的 修 辞 手 法 ， 把 自 己 的 行 为 动 作 和 “数 台 阶 上 的 蚂 蚁 ”二 者
3、 联 系 起 来 ， 拓 宽 思 考 的 深 度 。方 法 三 ： 运 用 表 现 手 法 。 运 用 衬 托 、 象 征 、 以 动 写 静 等 表 现 手 法 ， 可 以 化 抽 象 为 具 体 ，突 出 表 达 效 果 ， 丰 富 表 达 内 容 。2 【 2015 年高考湖南卷】根据首尾语句，发挥想象，有创意地补写中间一段文字。100字左右。苍天有裂，补天迫在眉睫；苍生有苦，女娲忧心如焚！面对万民翘盼， 。只见，青冥浩荡，四海升平，万物回春，人们载歌载舞。示例 女娲于是决心补天，以终止这场灾难。她选用五色石子，架起火将它们熔化成浆，用这种石浆将天的裂痕补好，随后又斩下一只大龟的四脚，把
4、倒塌的半边天支起来。最后女娲还收集了大量芦草，把它们烧成灰，堵塞向四处铺开的洪流。经过女娲一番辛劳整治，苍天总算补上了，地填平了，水止住了。【解析】 本题考查考生扩展语句的能力。补写内容时，要注重把握空格前后的内容：空格前的内容确定了空格要表述的具体对象和相关故事内容，空格后的内容暗示女娲补天成功。那么，空格处就可以拟写女娲补天的具体过程，而在叙述补天的过程中，要注重女娲的动作、心理等。3 【 2013 年 高 考 江 西 卷 】 语言综合运用。请按以下要求写一段说明性文字，介绍你所学过的高中语文课本先秦诸子选读。（1 ）用一个统领全段内容的句子开头。（2 ）有一处用“不仅而且 ”或“一方面另
5、一方面 ”的句式过渡。（3 ）使用打比方、拟人两种手法。（4 ）结构相对完整，语言简明、连贯、得体。（5 ）不少于 200 字。示例一 先秦诸子选读是人教版高中语文选修教材之一，主要选录了儒、道、墨、法四家的代表篇章。这诸多经典，犹如国学中的珍珠玛瑙，是我国传统文化的宝贵遗产。这些作品不仅各有千秋，像文化的万花筒般异彩纷呈，而且犹如一位位学富五车的智者，充满了丰富的智慧。这些代表性的篇章，散发着诱人的芬芳，具有无穷的魅力，吸引着我们后世读者。从文体上看，它们基本上属于议论文；从内容上看，其哲思之深、包罗之广可谓空前绝后。示例二 先秦诸子选读是春秋战国百家思想的大荟萃。全书总共有七个单元，所选文
6、章有详有略，但都具有针对性，是我们中学生难得的精神食粮。一方面，那里有儒家孔子“仁以为己任”的仁爱精神，孟子“乐民之乐，忧民之忧”的爱民情怀；另一方面，那里还有道家“有无相生”的辩证思想，庄子超越生死的逍遥境界。全书犹如色泽艳丽而营养丰富的水果拼盘。一翻开书，那些先哲的智慧之语都迫不及待地跳入我们的眼帘，它们穿越时空，尽情地在纸面上、生活中展现自己鲜活的生命力。1 扩 展 下 面 的 语 句 ， 要 求 使 用 两 种 以 上 的 修 辞 手 法 ， 并 保 持 原 意 。 (200 字 左 右 )秋天的叶满天飞舞，每一片落叶都是一个生命的结束，同时又是另一个生命的开始。落叶在风中尽情地舞动，
7、向大树告别。2 请 运 用 下 面 的 词 语 ， 以 “闹 春 ”为 中 心 ， 写 一 段 不 少 于 100 字 的 文 字 ， 要 求 至 少 使 用 一 种修 辞 手 法 。傍 晚 大 雪 灯 笼 故 乡 我3 扩 展 下 面 一 句 话 ， 使 内 容 更 加 具 体 、 生 动 、 形 象 。 (100 字 左 右 )梅 花 香 自 苦 寒 来 ， 千 枝 瘦 影 ， 漫 溢 暗 香 。4 根 据 所 给 句 子 ， 以 “稻 草 人 ”为 话 题 续 写 一 段 话 。 要 求 ： 语 言 表 达 鲜 明 、 生 动 、 连 贯 ； 使 用 拟 人 的 修 辞 手 法 ； 50
8、 字 左 右 。夏 天 刚 一 转 身 ， 整 装 待 发 的 稻 草 人 就 浩 浩 荡 荡 出 征 了 。 。5 请 以 “打 开 心 窗 ”为 开 头 写 一 段 话 。 要 求 ： 表 意 相 对 完 整 ， 语 言 连 贯 流 畅 、 鲜 明 生 动 ， 至少 使 用 两 种 修 辞 手 法 ， 不 少 于 50 个 字 。1 秋天的叶，带走了春季的“绿” ，带走了夏季的“壳” ，带来了一个满天飞舞的动人场面。每一片落叶都是一个生命的结束，同时又是另一个生命的开始。落叶在风中尽情地舞动着婀娜的身姿，时而偏偏下落，时而转圈，时而随风而行，身披黄衫的它们，此时是在以最优美的舞姿向大树告别
9、。感谢大树母亲的养育之恩。秋天的叶铺满了世界各个角落，一走过，犹如在弹奏着动听的钢琴曲，此起彼伏。有“大珠小珠落玉盘”之气势。2 示 例 在 漫 长 的 等 待 中 ， 终 于 迎 来 了 起 灯 闹 春 的 日 子 。 傍 晚 时 分 ， 天 空 飘 起 了 鹅 毛 大 雪 ，村 中 鼓 乐 喧 天 ， 灯 笼 高 挂 ， 一 条 花 灯 组 成 的 长 龙 穿 行 在 村 巷 之 中 。 洁 白 的 雪 花 ， 红 红 的灯 笼 ， 色 调 殊 异 ； 树 木 、 民 居 、 人 流 ， 组 成 了 一 幅 如 诗 的 图 画 ， 趣 味 盎 然 。 一 道 独 特 的故 乡 景 观 便
10、烙 在 了 我 的 记 忆 深 处 【解析】 本 题 考 查 考 生 扩 展 语 句 及 正 确 使 用 常 见 的 修 辞 手 法 的 能 力 。 题 干 要 求 运 用给 出 的 5 个 词 语 扩 写 成 一 段 以 “闹 春 ”为 中 心 的 不 少 于 100 字 的 文 字 ， 考 生 可 以 描 绘 某 种情 景 ， 也 可 以 表 达 某 种 情 思 ， 但 必 须 以 “闹 春 ”为 中 心 ， 使 用 “傍 晚 ”(时 间 )、 “大 雪 ”(天 气 )、 “灯 笼 ”(事 物 )、 “故 乡 ”(地 点 )、 “我 ”(人 物 )这 5 个 词 语 。 在 组 织 答 案
11、 时 ，要 注 意 修 辞 手 法 的 正 确 使 用 和 字 数 的 限 制 ， 做 到 语 言 流 畅 、 连 贯 ， 思 想 健 康 。3 示 例 梅 花 香 自 苦 寒 来 ， 千 枝 瘦 影 ， 漫 溢 暗 香 。 梅 花 ， 俏 皮 而 含 羞 地 开 在 桥 头 、 小 院 ，傲 立 在 风 雪 中 。 含 羞 的 花 朵 ， 不 时 惹 得 北 风 吹 拂 ， 将 那 漫 天 的 花 香 消 影 ， 留 给 踏 雪 寻 梅的 墨 客 ， 留 给 追 梦 寄 怀 的 智 者 ， 也 留 给 失 落 孤 独 的 旅 人 。【解析】 本 题 考 查 扩 展 语 句 的 能 力 。 扩
12、 展 语 句 时 ， 可 以 从 原 句 的 内 涵 进 行 续 写 。 也可 以 用 原 句 作 为 扩 展 的 主 体 ， 在 适 当 的 地 方 添 加 适 当 的 内 容 。 无 论 采 用 哪 种 形 式 ， 都 必须 做 到 整 个 语 句 的 内 容 具 体 、 生 动 、 形 象 ， 并 且 衔 接 自 然 。4 它们一个个精神抖擞，就像训练有素的士兵，手里挥舞着五颜六色的旗帜，在乡村农人的指挥下，纷纷走向庄稼地里。5 示 例 打 开 心 窗 ， 让 真 诚 的 清 风 进 来 ， 让 和 善 的 雨 露 进 来 ， 让 友 爱 的 阳 光 进 来 ， 把 那 些孤 独 、 忧
13、 愁 、 恐 惧 、 疑 虑 的 细 菌 和 毒 素 通 通 赶 出 心 房 ， 让 我 们 以 一 颗 柔 软 纯 净 的 心 去 欣赏 五 彩 斑 斓 的 世 界 和 人 生 ！【解析】 本 题 考 查 扩 展 语 句 的 能 力 。 这 是 一 道 开 放 性 的 题 目 ， 学 生 有 比 较 大 的 选 择空 间 ， 只 要 能 够 以 “打 开 心 窗 ”为 开 头 ， 加 之 联 想 和 想 象 ， 让 所 写 内 容 与 “打 开 心 窗 ”有关 即 可 。 另 外 ， 还 要 注 意 题 干 中 “两 种 修 辞 ”和 字 数 的 要 求 。 今 日 收 获 如 何 ？总 结 一 下 吧 ！
