1、26、大仓老师,朗读、理解下列词语,哀求 鞠躬 怦怦直跳 异议 哄堂大笑 职权 挑剔 强迫若无其事 咳嗽 拘谨,qing,快速读课文，思考：课文（ ）和（ ）分别写了大仓老师的哪两件事? 1、试用如下句式概括： （ ），大仓老师（ ），使我 （ ）。,2、作者详写了第( )件事。,二,2-5,6-21,大声读2-5小节 1、划出 描写大仓老师的句子。 2、圈出 句中的关键词。 3、想一想，他是个怎样的人。 4 、读一读，读出你 的 感受。,3,4,5,大仓老师穿着一身制服，留着平头，只见他一下子跳上领操台，开始讲话。,外貌和动作描写,我就是刚才介绍的大仓，名字叫大仓，可是家里既没有大仓库，也没
2、有小仓库，只有一间小板棚似的草房。家里很穷，是吃大麦饭长大的。不久前刚从学校毕业，今年二十二岁，请大家和我交朋友。,语言幽默、出生贫寒、 亲切和气、态度诚恳,简短的致辞完了，他一鞠躬，轻快地跳下来。,为人直爽、充满活力,学生中马上响起一片啧啧的赞叹声。我们还是第一次听到这样的开场白，大家惊讶地互相看着，暗地里开始喜欢这位年轻的老师。,啧啧,为什么？,默读7-20节，用“”划出反映“我”心情的语句，然后联系上下文说说“我”的心情为什么会有这样的变化？,我也举起了手，却没有被叫到，心里很不是滋味。 我突然把右手高高地举起来：“还有，老师！”我的心紧张得怦怦直跳，五十名同学的眼光一下子落到我身上。
3、我一鼓劲站了起来，清楚地大声回答：“俺！” 在这讽刺般的笑声中，我头一次感到自己竟这么傻。然而说出去的话是收不回来的，我脸上发热，低着头坐在那里。,不开心,紧张,胆怯,无地自容,学习方法：,1.划句子 2.圈词语 3.悟品质 4.感情读,小组学习7-20节，体会人物品质。,17,19,16,大仓老师根本没理会春美，他若无其事地在黑板上添上一个 “俺”字，好像比别的字写得更大一些。,尊重、平等对待学生,形容不动声色或漠不关心。,“理会”与“理睬”的意思相近，你觉得句子中“理会”与“理睬”可以通用吗？ （1）表明观点：不可以 （2）分别解释词义 理睬-对别人的言语或行动表示的态度。 理会-（1）懂
4、得；领会（2）注意（3）理睬、过问（多用于否定） （3）联系文章内容说明理由 文中是指大仓老师没有搭理、过问春美的意见。所以用理会比较好。,大仓老师根本没理会春美，他若无其事地在黑板上添上一个 “俺”字，好像比别的字写得更大一些。,大仓老师添上更大的俺字，好像在对 市太说 ； 大仓老师添上更大的俺字，好像在对 春美说 ； 大仓老师添上更大的俺字，好像在对 同学们说 ；,大仓老师盯着春美的脸，沉默了一会儿，答道：“现在不是在讨论可不可以用这个词。”他的声音不高，但是很有力，说罢便紧绷起了嘴唇。,练习说话： 大仓老师沉默了一会儿，心想：_。,“沉默”说明大仓老师当时内心矛盾。春美家有钱有势，得罪他
5、家会给自己带来麻烦。但是，作为一名老师应该平等地对待学生！不行！宁愿得罪，也不屈服？,春美在一二年级的时都是班长，可 是到了三年级，连个副班长也没当上。,不巴结有钱有势的人,全校只有春美一个人穿鞋，他再不能借着班长的职权，用穿着鞋的脚踩我们的光脚板，挑剔我们队站得不齐了。（“挑剔”是什么意思？这里可不可以换成“责怪”？）,（1）表明观点：不可以 （2）分别解释词义 挑剔-在细节上过分地苛刻指摘，故意寻找所谓的“缺点”。 责怪-责备、埋怨。 （3）联系文章内容说明理由 文中是指春美故意寻找我们站队不齐的缺点，并不是责备我们。所以只能用挑剔。,大仓老师的课是那么吸引人，又不拘谨，连我这样生来就讨厌上学的人也开始感觉到上学的乐趣了。,上课生动有趣,起因：在一节语文课，老师。 经过：同学们，我，山本春美。 结果：大仓老师，我。,“十年树木，百年树人。”大仓老师，您不仅（ ），而且（ ），您真是一个（ ）的老师啊！“插柳之恩，终生难忘”。,谁最爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。俄高尔基,
