1、廉颇蔺相如列传,司马迁，字子长，西汉夏阳（陕西韩城）人，我国伟大的史学家、文学家和思想家。其父司马谈汉武帝时任太史令，“掌管秘籍，职司记载”司马迁10岁随父到长安，有机会阅读到大量的历史文献。20岁后，他开始漫游大江南北。回长安不久，做了郎中，曾多次随汉武帝出巡，足迹几乎遍全国，所到之处，注意探访孤寂，采集传说，积累了丰富的史料，为后来著述史记准备了条件。公元前108年，司马迁继父任太史令，自公元前104年起，开始写史记。 Zx.xk公元前99年，李陵战败投降匈奴，司马迁为李陵辩解，触怒了汉武帝，入狱受了腐刑。他本想自杀，但想到史记还没写成，于是“就极刑而无愠色”。公元前96年出狱，做中书令。
2、从此他更发愤著书，终于在公元前91年写成史记。,一、诵读课文，整体感知 （一）回顾旧知，导入新课,史记是我国第一部纪传体通史，它记述了上自黄帝，下至汉武帝太初年间约三千年的历史。全书共130篇，包括十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传。“本纪”是全书纲领，按年月记述帝王言行，兼录各方面重大事件。“表”采用表格形式简列世家、人物和史事，以清脉络。“书”叙述各种制度沿革，内容涉及礼乐制度、天文兵律、社会经济、河渠地理等。“世家”记载子孙世袭的王侯封国史迹，兼及个别地位与王侯相当的著名人物。“列传”主要是社会各阶层代表人物的传记。在我国史学发展史上史记堪称第一部规模宏大，体制完备的中国通史，它开
3、端的史书纪传体影响深远，后来历代的“正史”都采用了这一体裁。另一方面，它的大部分文字生动精练，写人叙事形象鲜明，对我国后世的散文和传记文学有深远的影响。鲁迅誉之为“史家之绝唱，无韵之离骚”。,一、诵读课文，整体感知 （一）回顾旧知，导入新课,战国（公元前403公元前221）后期，秦、楚、赵、魏、燕、韩、齐“七雄”并峙，秦国的力量最为强大。它要统一中国，采取了远交近攻、各个击破的“连横”策略。赵国是北方的一个大国，西临强秦，在秦国对其他国家的不断攻伐中，首当其冲，自然十分重视军事外交的措施。课文所讲的秦赵两国之间，赵国国内将相之间的矛盾冲突，就是在这种历史背景下展开的。 Zx.xk,一、诵读课文
4、，整体感知 （二）了解背景，帮助理解,缪贤,肉袒,（ mi o 姓氏 ）,（ tn 脱去上衣，露出肩膀 ）,（ j 傲慢 ）,（n斜看 ）,可予不,列观,（gun 建筑物的一种 ）,（fu 同“否” ）,甚倨,睨柱,缪公（m 同“穆” 即秦穆公）,一、诵读课文，整体感知 （三）初读课文，读准字音,自由大声朗读课文，并把以下字的读音标在书上。读完后，自由展示朗读成果。,参照注释，翻译课文。,一、诵读课文 整体感知 （四）朗读课文 疏通文意,本文是史记中通过描写人物来表现历史事件的典型作品，叙述模式可以归纳为“三二二”，即以三个小故事来描写两个人物，之间贯穿两种矛盾。,二、合作探究 赏析品味,作者
5、善于抓住人物性格的主要特征，作为材料取舍的标准，他只选取了三个典型事件进行集中叙述，成功塑造了人物形象；也善于通过对话表现人物的性格和思想；也多次运用对比的手法来刻画人物。请在理解文章内容基础上，思考问题：说说课文中主要写了哪几件大事，从中可以看出廉颇、蔺相如各有什么样的性格特点？独立思考，自由发言。 Zx.xk,蔺相如的机智、勇敢，对国家的耿耿忠心和不畏强暴，申明大义的品质让人钦佩，廉颇知错能改，坦白直率，忠于国家也值得我们尊重。这两人，你更喜欢哪一个呢？请简要分析。独立思考，自由发言。,三、拓展深化 展示自我,文言语法总结,1、可予不,（“不”同“否”）,2、臣愿奉璧往使,（ “奉”同“捧
6、”）,3、召有司案图,（ “案”同“按”）,一、通假字,4、拜送书于庭,（ “庭”同“廷”）,5、秦自缪公以来二十余君,（“缪”同“穆”）,6、唯大王与群臣孰计议之,（“孰”同“熟”）,二、古今异义,1、窃计欲亡走燕,（古义：跑；今义：行走）,2、严大国之威以修敬也,（古义：尊重；今义：严格）,3、相如奉璧奏秦王,（古义：呈献；今义：演奏或取得）,4、左右或欲引相如去,（古义：离开；今义：前往）,5、璧有瑕，请指示王,（古义：给看；今义：上级给下级的命令）,三、一词多义,拜,拜为上卿（ 授官）拜送书于庭（叩拜）,徒,徒见欺 （白白地） 蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上 （只是）,见,徒见欺（被）
7、坐章台见相如（接见）,因,不如因而厚遇之（趁此）相如因持璧却立（于是）因宾客至蔺相如门谢罪（借助）,幸,君幸于赵王（宠爱）则幸得脱矣（侥幸）大王亦幸赦臣（幸而）,宁许以负秦曲（担负）秦贪，负其强（倚仗）决负约不偿城（违背）臣诚恐见欺于王而负赵（对不起）肉袒负荆（背）,负,四、文言虚词“者”、“也”,“者”,1、乃使其从者衣褐,（结构助词，译为“的人”）,2、求人可使报秦者,（结构助词，与前面的短语构成“者”字结构作后置的定语）,3、廉颇者，赵之良将也,（用在判断句中，表语气停顿）,4、吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。,（用在因果复句分句之间，表停顿，译为“的原因”）,5、何者？严大国之威
8、以修敬也,（用在疑问句句尾，译为“呢”）,“也”,1、蔺相如者，赵人也,（用在句末表示判断、陈述或解释的语气，与前面的“者”相呼应）,2、鄙贱之人，不知将军宽之至此也。,（用在句末，表示命令、祈使、感叹等语气，译为“啊”）,五、判断句式,1、廉颇者，赵之良将也 2、和氏璧，天下所共传宝也 3、强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也 4、（臣窃以为）其人勇士 5、我为赵将返回,课堂练习,1、使人遗赵王书,2、礼节甚倨,3、大王见臣列观,4、璧有瑕，请指示王,5、大王亦幸赦臣,wi 送给,一、为下列各句中红体字注音并释意,j 傲慢,gun建筑物的一种,xi玉上的斑点,sh赦免,二、下面红色的词含
9、义有相同项的一组是（ ）,A 引赵使者蔺相如 B 宁许以负秦曲欲引相如去 决负约不偿城相如引车避匿 秦贪，负其强C 而君幸于王 D 瞻前顾后大王亦幸赦臣 相如顾召赵御史书曰 则幸得脱矣 三顾臣于草庐之中答案（）,D,7、传以示美人及左右,（古义：妃嫔；今义：美貌的女子）,8、位在廉颇之右,（古义：上；今义：与左相对）,9、臣所以去亲戚而事君者,（古义：亲，指内亲，父母兄弟姐妹等；戚，外戚，母系或妻系的亲属。“亲戚”一般指内亲，有时也指外戚。今义：指跟自己的家庭有婚姻关系的家庭或它的成员，比包括父母和兄弟姐妹,6、宣言曰：“我见相如，必辱之,古义：扬言（动词；今义：表明立场观点的文告,全文可分4
10、部分：,第一部分（12）简介廉颇、蔺相如的身份和地位 第二部分（313）完璧归赵（分3层） 1、（35）写蔺相如奉璧出使前，初步表现出来的胆识 2、（611）写蔺相如奉璧出使后与秦王斗争的经过 3、（1213）写蔺相如奉璧出使后取得的成果 第三部分（1416）渑池会（分3层） 1、（14）写会前计议 2、（15）写会上斗争 3、（16）写斗争结果 第四部分（1721）将相和（分3层） 1、（1718）写廉颇居功自傲，相如退让 2、（19）写相如不计私怨，说服舍人 3、（2021）写廉颇负荆请罪，将相和好,二、作者是如何通过三个故事刻画蔺相如的形象？,作者写蔺相如主要从缪贤的评价“其人勇士，有智谋”为张本，详写了他一生经历的三件事。在“完璧归赵”中写他献策、入秦、智斗，最终将玉璧完好无损地送回到赵国，维护了国家的利益。在“渑池会”中，写他逼秦王击缶，戏秦臣献都，捍卫了国家的尊严。在“将相和”中，写他避让廉颇，慷慨陈志，化敌为友。这三件事，都是典型环境中的典型事件，足以表现出蔺相如的机智、勇敢，对国家的耿耿忠心和不畏强暴，申明大义的品质。,三、对廉颇、蔺相如二人的描写有什么不同的特点？,对蔺相如的描写主要用了明写、详写的方法，笔墨酣畅，具体入微。除了正面描写外，还用了侧面描写，对比描写等方法。 Z.x.x.k对廉颇的描写采用了暗写、略写的方法，往往是寥寥几笔，性格全出。,
