1、山米与白鹤序号 日期 执笔 八年语文组 审核课题 山米与白鹤 课型 新授课四、理解并抄写生词。教师教法 课上交流助学 学生学法学习目标1、了解作者及有关文学常识；识记并理解文中的生字、生词。2、理解课文中真挚的情感和深刻的人生哲理；体会真实细腻的心理和语言描写对刻画人物的作用。重点 目标 1难点 目标 2其他项目 教具准备：多媒体。教学方法：朗读、合作、探究。教师教法 课前预习导学 学生学法引导学生自学，及时完成所布置的预习任务。一、引语：德国雅斯贝尔斯曾经说过：爱根植于生命之中，无条件地与生命等同，所以爱是历史性的。今天我们就来学习美国儿童文学作家贝特西贝尔斯的一篇小说。二、走近作者：贝特西
2、贝尔斯，1928 年生，美国儿童文学作家。生于北卡罗来纳。主要作品有儿童小说午夜的狐狸 （1968 年） 、 天鹅的夏天 （1970 年，获 1971 年纽伯利奖） 、 山米与白鹤 （1972 年） 、 宾戈布朗的难题（1988 年）等。三、学习生字：尴尬（ ） 气喘吁吁（ ） 诡计（ ）咄 咄逼人（ ） 崩溃（ ） 诅咒（ ）容光焕发（ ） 慷慨（ ） 跋涉（ ）阿谀（ ） 乳酪（ ） 豢养（ ）学生自主完成练习题。借助工具书，查找资料对课文进行预习。引导学生通过小组合作，探究课文内容，体会作者的情感，感受作品语言的魅力。一、释题：“山米”是一个孩子， “白鹤”是一只受伤的大鸟，标题交代了小
3、说描写的两个对象；同时也暗示了文章的故事情节。二、学生自由朗读课文。三、默读课文，小组讨论：1、结合小说三要素复述课文的主要内容。“出逃 ”：山米与父母来到了外祖父家，又被父母留在那里。山米因此而迁怒外祖父，并不顾一切地去追自己的父母。此时的山米因“父母无精力管他 ”而显得无拘无束，十分任性和倔强。 “捉鹤 ”：起初，山米并在意白鹤的死活，甚至希望它死掉，还用石头砸它，遭到外祖父的怒斥。后来逐渐缓和了与外祖父的对立情绪，帮外祖父抓到了鹤。返回途中，外祖父细述养鸟的感受，引起了山米的共鸣。这是山米情感发生变化的开始。 “喂鹤 ”：将受伤的白鹤带回家后，外祖父精心地照顾它，向山米讲述生命的可贵，使
4、山米的思想受到触动，开始理解外祖父并真正喜欢和关心起白鹤来。第二天，他和外祖父一起帮助白鹤捕食，在这期间，他更加理解外祖父，渴望得到外祖父的谅解，他深深地爱上了外祖父。至此，山米的人生完成了一次飞跃。2、默读课文，握住了小主人公在特定情境下复杂而微妙的心理，概括山米和外祖父的性格特点。性格特点：山米 倔强、任性、天真、善良；外祖父 对生命抱有真挚的爱，倔强、正直。细细品读课文，紧紧围绕这一部分的“主要问题” ，积极采用自主学习、同桌互议、小组讨论等方式深入赏析课文内容。学而时习之 不亦悦乎 温故而知新 可以为师矣 敏而好学 不耻下问 自主合作探究 互助相长共享 学而不厌 诲人不倦 学而不思则罔
5、 思而不学则殆 业精于勤 行成于思八年级语文（上册） 班 组 号学生姓名： 3、阅读课文，看看山米和外祖父在一起的时间里，他的情感世界发生了怎样的变化？山米对外祖父的感情变化：厌恶 接近 理解 爱。山米并不在意白鹤的死活，甚至盼望它死掉，还用石头砸它，遭到外祖父的怒斥。后来逐渐缓和了与外祖父的对立情绪，帮助外祖父抓到了鹤。返回途中，外祖父细述养鸟的感受，引起了山米的共鸣。这是山米情感发生变化的开始。他开始理解外祖父，也开始喜欢起白鹤来，将受伤的白鹤带回家后，外祖父精心地照顾它，向山米讲述生命的可贵，使山米的思想受到触动，开始理解外祖父并真正喜欢和关心起白鹤来。第二天，他和外祖父一起帮助白鹤捕食
6、，在这期间，他更加理解外祖父，渴望能得到外祖父的谅解，他深深地爱上了外祖父。至此，山米的人生完成了一次飞跃。当堂达标促学 学生学法地球是人类赖以生存的家园，土地则是人类生活的摇篮。但是随着社会的日益发展，人类开发能力的不断提高，我们的生存环境却越来越恶劣，人们乱砍滥伐、毁林造田、过度放牧，严重造成水土流失加剧，使土地荒漠化情况日趋严重。据科学家研究报告，地球上每分钟就有 10 多公顷土地被沙漠吞噬，土地荒漠化正严重威胁人类的生存。修改后的句子： 人们乱砍滥伐、毁林造田、过度放牧，造成水土严重流失，使土地荒漠化情况日趋严重。4.指出下列句子分别运用了什么描写。(1)山米深深吸了一口新鲜空气，真舒
7、服啊！他要替那只鹤再找一只青蛙。( 心理描写 )(2)“它把青蛙拿走了！”山米激动地高声大叫。( 语言描写 )(3)老人一夜之间竟苍老了许多，那鹤仍没有起色。( 神态描写 )5. (贺州中考)生活中，凡人善举不断涌现。我市昭平县小叶捐赠器官拯救他人生命的善举，赢得社会各界的广泛赞誉。为此，班级决定开展以“与人为善，传递正能量”为主题的语文综合性学习活动。(1)你认为这次活动可以以哪些形式进行？请写出两种活动形式名称。示例： 召开主题班会； 板报宣传； 校园广播； 演讲比赛； 收集身边的 “凡人善事 ”； 发起倡议，号召从我做起，与人为善。(2)仿写句子：凡人善举是冬天里的太阳，给人温暖和希望。
8、凡人善举是春天里的甘霖，滋润着人们的心田；凡人善举是大海里的灯塔，给人目标与方向。一课一得：1.下列加点字的注音有错误的一项是(C)A.瞥见(pi) 难堪(kn) 尴尬(g) 诅咒(zhu)B.颤抖(chn) 栖息(q) 跋涉(sh) 乳酪()C.阿谀() 咄咄(du) 豢养(jun) 出差(chi)D.倔强(jing) 滑稽(j) 空旷(kung) 诡计(gu)2.下列句子中成语运用有误的一项是(D)A.整个欧洲最大最古老的中世纪风格广场恢弘而大气，但和某些城市那种老态龙钟的城市广场相比，它又显得活力非凡。B.我和他一起长大的，对他的职业生涯了如指掌。C.面对咄咄逼人的外来竞争，越来越多的经营户萌生了去外头尝试开社区小菜店的念头。D.这些大学生封闭训练了 7 个月之久，站在那里就是被黄蜂蜇了也无动于衷。3.下面画线的语句在表达上存在问题，请加以改正。利用自己对课文内容的理解和所掌握的知识，认真完成练习题，达到以练促学的目的。 学生自评小组评价教师评价学而时习之 不亦悦乎 温故而知新 可以为师矣 敏而好学 不耻下问 自主合作探究 互助相长共享 学而不厌 诲人不倦 学而不思则罔 思而不学则殆 业精于勤 行成于思
