1、附件 1浙江省中职教育名校名师名专业建设工程实施方案为全面打造我省中职教育品牌，加快提升中职学校现代化建设水平，现就浙江省中职教育名校名师名专业（简称“三名”）建设工程制订如下 实施方案。一、指导思想以构建现代职教体系为目标，以品牌建设为核心，以内涵建设为重点，按照“ 做强、做精、做优”的要求，深化改革，强化建设，着力打造一批中职名校，培养培育一批中职名师，建设一批中职名专业，着力提高育人质量，引领我省中职教育现代化建设水平再上新台阶，为人民群众提供更加优质的职教资源。二、建设目标“十三五”期间，重点扶持建设 50 所省级中职名校，打造一批代表我省中职教育发展水平、在国内有一定影响力的中职学校
2、。着力培养培育 100 名中职教学名师，遴选确认 100名中职技能大师，充分发挥名师、大师的作用，重点扶持建设 100 个 “名师工作室 ”和 100 个“ 大师工作室”。重点扶持建设 200 个中 职名专业，其中 100 个品牌专业，100 个优势特色专业，建成一批紧贴我省重点发展产业、育人质量领先的中职名专业。三、组织实施（一）名校建设项目。名校建设项目分别于 2016 年和2017 年分两次组织评审立项，立项数分 别为 30 所、20 所左右，建设期为三年。名校建设项目实行动态管理机制，每年组织建设进度督查，年度督查不合格的暂停项目建设。建设期满实行终期验收，验收不合格的，取消立项称号。
3、（二）名师建设项目。名师建设项目实行分年度评审确认，2016 年、2017 年中 职教学名师和中职技能大师的确认人数分别各为 50 名、50 名左右。被确认公布的教学名师和技能大师分别牵头负责“ 名师工作室” 和“大 师工作室”建设，工作室建设期为三年，建设期满进行绩效验收，验收不合格的，取消立项称号。（三）名专业建设项目。名专业分为品牌专业和优势特色专业两个项目。实行分年度评审立项，2016 年、2017 年立项数分别各为 50 个、 50 个左右。建设期 为三年，建设期满进行绩效验收，验收不合格的，取消立项称号。四、申报条件及程序（一）申报对象。名校的申报学校范围主要是国家级及省级改革发展
4、示范校，其他办学质量较高的专门化学校或基本符合申报条件的学校也可申报。专门化学校须满足申报当年学校以 12个专业（或专业群）作为主体专业、主体专业学生占在校生总数 50%以上等条件。中职教学名师申报对象必须是在本专业工作领域取得明显成绩并被广泛认可，在本行业内具有较高的知名度的校内专任教师，主要包括专业课教师、文化课教师、校长、班主任、德育教师等。中职技能大师申报对象是校外兼职教师，主要包括企业技术骨干、社会“能工巧匠”、非遗传承人等。名专业中的品牌专业申报前置条件原则上须是省级及以上示范、骨干（新兴、特色）专业。具体遴选申报条件附后。（二）申报立项程序。1.申 报 。申 报学校结 合本校实际
5、，对照申报条件，经学校主管部门同意，填写项目申报书，制定项目建设规划书，在规定时间内提交所在设区市教育行政部门。2.预审。设 区市教育部 门牵头，会同有关部门根据省下达的申报控制数，统一组织本地遴选和初审工作，并将初审结果、项目申报书、项目建设规划书等相关材料报省教育厅。3.复 审 。省 级复审分两步。一是材料 审查。组织专家组对申报材料进行评审。二是实地核查。省教育厅会同有关部门组成专家组，对各地推荐申报的学校进行实地核查与现场考核。4.确定和公布。复审结 束后，拟立项的学校名单在省教育厅网站等有关新闻媒介上公示，公示无异议，经省教育厅厅长办公会议讨论通过，向社会公布项目学校名单。5.考核。
6、确定立项后，立 项学校要在 2 个月之内对项目建设规划书进行完善后上报省教育厅审核，并于每学年结束前（6 月底）上报项目建 设进展情况报告，建设期满要上报项目绩效报告，作为学年度考核或期满评估的重要依据。浙江省中职名校申报条件一、学校管理1.全面贯彻 党的教育方 针，办学定位准确，发展思路清晰；制定并有效实施了中长期改革发展规划；管理制度健全，建立了规范的教学管理、财务管理、学籍管理等制度和教育教学质量保障体系。近三年未发生重大安全责任事故。2.学校学生德育工作有成效。学校获得过设区市级及以上文明单位、省级德育工作基地学校等荣誉称号；积极建设具有鲜明职业教育特色、时代特征和自身特色的学校文化，
7、“美丽校园”建设成果明显；学生创业创 新教育全面开展。3.学校制订 有学校章程并向社会公开，执行良好。学校质量年度报告及时向社会发布。4.学校信息化管理水平处于全省领先地位，建有运行良好的管理信息平台和教学资源管理平台。二、办学条件1.生均校园面积和生均校舍建筑面 积符合国家有关规定，较好满足教学需要。各种建筑、场地和设施符合国家建设和安全标准。2.各 专业 均具有教学必须的校内实训场所和设备设施，生均设备值 5000 元以上；各专业均建有 稳定的校内外实训基地，实训课开出率达 95%以上；具有 2 个及以上的省级及以上实训基地。3.图书馆条件符合省一级中职学校标准，图书借阅率高，并逐年有计划
8、更新，受到师生普遍欢迎。三、专业建设1.建立科学合理的专业 建设规划，主体专业与当地产业匹配度高，培养的学生质量较高并能较好满足当地企业的需求。2.专业建设 水平高。 专业中省级示范专业、骨干（含特色、新兴）专业占比达 30%以上；省级示范专业、骨干（含特色、新兴）专业平均年招生量占总招生数的 50%以上。3.积 极有效地推进新一 轮中职课改。学校所有专业都开展选择性课程改革，参与学生达 100%，成效明显。4.建有紧密的校企合作关系和有效的合作办学机制。积极开展现代学徒制试点工作，骨干专业现代学徒制试点成效明显，全面推进校企合作、产教融合，实现校企共同育人。四、师资队伍1.建有一支素质良好、
9、数量充足、 结构合理的师资队伍，有一定数量的市级及以上教学名师和技能大师，专任教师与全日制学历教育在校学生的比例在 1:16 以内。2.专 任教 师 具有大学本科及以上学 历的比例达到 95%以上，中级职称及以上的比例达到 40%以上，高级职称的教师占 25%以上，专业课 教师占专任教师总数不少于 50%。3.落 实 五年一周期的教师全员培训制度，实行非师范类毕业新任教师“师范教育+企业实践” 见习 培训制度以及其他新任教师先实践、后上岗和教师定期实践制度。 “双师型”教师（指具有教师资格证和中级工职业资格证书的教师）占专业课和实习指导教师的比例不低于 80%，其中具有技师及以上职业资格的不低
10、于 60%。4.兼 职 教师 比例在 30%左右，兼职教师 60%以上具有技师及以上国家职业资格证书。五、办学效益1.近三年来，年均学历教育在校生规模原则上达 2500 人以上（专门化学校不低于 1200 人）；建立了学生就业服务体系，近三年毕业生就业率达 98%以上，中级工获得率在 90%以上，专业对口率不低于 80%。2.学校已形成较为明 显的办学特色，并积累了较为丰富且可以复制推广的办学典型经验和案例。3.学校对当地 经济社会 发展贡献较大、社会声誉较高，已成为相关行业、企业技能型人才培养、培训和输送基地，当地社区居民提高技能、提升生活品质的学习中心。社会培训量达到全日制在校生规模的 2
11、 倍以上。近三年有一批服务地方产业、行业企业的成果，且较好完成省内外对口援助任务。4.近三年，学校获得 过省级及以上综合性政府奖项或表彰。上一年度，学生在全省职业能力大赛（含技能大赛、文明风采大赛和创业创新大赛）中获奖人数占全校学生总数的 2%以上，且有全国职业能力大赛获奖项目。体艺类、农业类学校相关条件适当放宽。浙江省中职教育名师工作室、大师工作室申报条件一、名师申报条件1.基本条件。名师应为学校专任教师，大学本科以上学历，具有高级职称或技师以上职业资格证书，从事中职教育五年以上。2.师 德修养。热爱教育事业和教学工作，具有教育理想，模范遵守教育制度，团结同事，关心学生，积极投身课程教学改革
12、，不断探索教育教学艺术，勇于承担繁难急的工作。具备典型事迹，获得过相关综合荣誉，师生评价高。3.专业知识 。对本领域相关知识和前沿技术有深入了解，熟悉职业教育相关政策，具有现代职业教育理念；掌握教育学、心理学等基础理论知识和主要策略方法，课堂驾驭能力强，开设市级以上公开课，获优异成绩或好评。管理人员还需具备管理学方面专业知识，管理效果出色。4.专业技能。教学设计能力娴熟，具备个性化的成熟的教学风格；能开发合适的教学课程资源；能主持或独立开发高水准的选修课程；专业课教师能承担技术研发或参与企业技术改进；国家省市个人专业技能竞赛或指导学生竞赛中成绩优异；科研或教研能力突出，能主持较高规格的课题、研
13、究报告、论文论著、课程教材，且获省级以上相关部门认可，或在国家核心期刊发表。5.成果辐射。在公开课、能力竞赛、青年教师培养、团队建设、课程开发方面成绩突出；在服务地方产业、企业技术改进、开发选修课程方面作出突出贡献；能独立开展学术讲座或经验介绍，在校内外产生积极影响。二、名师工作室申报条件1.团队条件。工作室至少有一名以上的名师，并以名师为核心组建工作团队。团队主要由本校教师参与，一般不少于 5 人，年龄结构合理，专业素质好；团队已完成或取得一定数量的有影响力的科研项目或专利等研究成果；团队整体教学、研究水平在本领域内处于全省领先地位。2.基本条件。工作室建有一整套运行有效的教师培养、教学改革
14、、技术研发与服务等工作制度和机制；校内专用工作场所不少于30m2；有满足教学和科研需求的 设施设备 ；学校配备有专项工作经费。近年来名师工作室在人才培养、教学改革与建设、骨干教师培养等方面取得一定成效。已在具有特点的教学模式上进行了有效实践，在课程改革和建设方面取得明显成效，在教学资源建设上已有一定积累，在信息技术运用上形成了典型案例，在学生学科技能竞赛指导上取得较好成绩，在产教融合方面有一定的创新性探索。3.预期成效。工作室将以教师培养为工作重点，同时积极开展教学改革、课程改革、校企合作、学生德育等方面探索，力争能在建设期内取得显著成效，推动学校人才培养的质量提升。三、大师申报条件大师应为学
15、校合作企业的技术骨干、社会“能工巧匠”或非遗传承人；具备高级技师职业资格或省级及以上技能大师、首席技师、技术能手等称号；在本专业工作领域取得技术创新、技术攻关等较有影响力成果，在行业内具有较高的知名度。四、大师工作室申报条件1.团队条件。大师工作室至少有一名以上的大师，并以大师为核心组建工作团队。团队一般不少于 5 人，主要由企业、学校、社会等多方人员构成，其中学校教师不少于 2 人；团队已完成或取得一定数量的有影响力的研发项目等研究成果。2.基本条件。工作室建有运转良好的日常工作制度；较好形成“校企合作、双元育人”的人才培养模式；有不少于 30m2 的工作场所及基本满足工作需要的仪器设备；有
16、一定的专项工作资金。近年来，工作室重视职业教育教学改革和技术工艺革新，并取得一定的教学成果和科研成果，在设区市范围内发挥了较好的示范引领作用。工作室培养了一大批优秀学生，并多次在省级及以上各类技能比赛中获奖，在同类学校中成绩突出。工作室在校企合作、产教融合方面发挥了积极作用，并形成了具备一定推广价值的典型经验。3.预 期成效。大师工作室将在做好研发和技术攻坚克难的基础上，能将相关成果反哺学校的人才培养、专业建设、教师能力提升等，并有望在建设期内取得显著成效，推动学校技术积累和技能型人才培养。浙江省中 职教育品牌专业、优势特色专业申报条件一、省级品牌专业申报条件（一）专业基础。1.申 报 省级
17、品牌专业 必须是省级示范专业、骨干专业、特色（新兴）专业且已列入本地区中等职业教育专业建设规划中的主体专业。2.对 信息、环保、健康、旅游、 时尚、金融、高端装备制造等我省重点发展的七大产业发展急需的相关专业，以及现代农业、现代服务业、文化创意产业等我省经济社会发展急需的相关专业，可以优先考虑。（二）课程建设。3.本 专业 已 经全面实 施选择性课程改革，学生参与率100%。4.本 专业 能 对接最新 职业标准、行业标准和岗位规范，紧贴岗位实际工作过程，调整课程结构，更新课程内容，有科学的专业教学标准和课程标准。注重与生产劳动、社会实践相结合，公共基础课和专业课能加强实践性教学，实践性教学课时
18、须占总课时数一半以上。5.积 极开 发 网络课程、微 课程资源，不断提高课程信息化水平。（三）教学团队。6.专业教师队 伍结构合理，素 质良好。有师资队伍发展规划，重视专业课、实习实训、职业指导教师和兼职教师的培训。7.落 实 五年一周期的教师全员培训制度，实行非师范类毕业新任教师“师范教育+企业实践” 见习 培训制度以及新任教师先实践、后上岗和教师定期实践制度， “双师型”教师占专业课教师和实习指导教师总数的比例达到 95%以上，专业教师中技师以上比例占 80%以上。8.有市级及以上教学名师和专业带头人。专业带头人教学、技能水平高，富有开拓精神，具有高级教师职称或研究生学历。9.团队中至少一
19、名教师主持或作为核心成员参与省级及以上教学改革研究课题，或有教师在省级以上竞赛中获三等奖以上奖项，或指导学生在省级以上竞赛中获二等奖以上奖项。（四）实训设施。10.具备理虚 实一体化的教学环境。专业实训、信息化教学等设备充足。建立与行业企业技术要求、工艺流程、管理规范、设备水平同步的实习实训装备标准体系。制订有执行教育部专业仪器设备装备规范的实施方案。11.本专业实训设备价值生均不低于 5000 元（制造业类7000 元）。 实训场所实行“7S” （整理、整 顿、清扫、清洁、安全、素养、节约）管理制度。（五）教学管理。12.建有校企共建校内外生产性实训基地、技术服务和产品开发中心、技能大师工作
20、室、创业教育实践平台等，注重培养学生的技能积累、就业创业等能力。积极推动校企联合招生、联合培养、一体化育人的现代学徒制人才培养试点。13.积极开展 “双证融通” 改革试点，且取得明显成效。（六）教学质量。14.专业教学水平居省内先进水平，人才培养质量高，毕业生受到社会欢迎。毕业生中级技能证书的获取率达到 90%以上，近三年毕业生一次就业率均在 98%以上，专业对口率达 90%以上；学生在 县级以上技能比赛中成绩优良，并能积极参与“面向人人”职业技能比赛。15.专业建 设与当地区域经济和主导产业发展紧密结合，相关产业对本专业学生需求量大。本专业已连续招生 5 年以上，年招生 2 个班以上（每班
21、30 人以上），在籍学生规模 180人以上。16.积极开展面向企业和社会的职业培训以及生产、咨询和技术服务，每年面向企业和社会各层次、类型的培训数与本专业在校学生数之比达 2:1 以上。（七）改革创新。17.申报专业 或学校在德育、专业和课程建设、教学管理、师资队伍、实习实训、信息化建设等方面有经专家认定的改革创新项目，特别是在推进产教深度融合、现代学徒制试点、选择性课程改革上有重大突破或显著成效。二、省级优势特色专业申报条件（一）专业基础。1.优势特色 专业，是指服 务于地方特色产业和民族民间传统工艺，在区域范围内专业发展领先并具有鲜明地方特色的专业。优势特色专业设置能有效对接区域内特色产业
22、、新兴产业或特种行业，紧跟产业调整和产业升级，关注社会发展和服务民生；建有行业企业专家和职业教育专家为主体的专业建设指导委员会，跟踪对应产业发展变化，定期开展市场调研和相关论证活动，形成科学的调研报告，调研成果在人才培养中充分体现。2.申 报 省级优势 特色 专业，须是本地区中等职业教育专业建设规划中确定的主体专业。围绕“互联网+”行动、 中国制造 2025等要求，适应新技术、新模式、新 业态发展的新兴产业相关专业和与我省七大重点发展产业相匹配的专业优先考虑；为非物质文化遗产服务的相关专业和紧密围绕区域文化艺术、民间工艺、民族特色产业发展的民族传统工艺类专业优先考虑。3.专业建设规 划能与区域
23、内特色 产业、新兴产业或特殊行业发展趋势相吻合；专业建设在学校专业发展规划中地位凸显，分期建设目标明确、思路清晰、支持有力；专业建设规划能有效实施，建设成效明显。（二）课程建设。4.本 专业 已 经全面实 施了选择性课程改革，专业特色鲜明。能对接最新职业标准、行业标准和岗位规范，紧贴岗位实际工作过程，调整课程结构，更新课程内容，有科学的专业教学标准和课程标准。（三）教学团队。5.专业教师队 伍结构合理，素 质良好。有师资队伍发展规划，重视专业课、公共基础课、实习实训、职业指导教师和兼职教师的培训。6.落 实 五年一周期的教师全员培训制度，实行非师范类毕业新任教师“师范教育+企业实践” 见习 培
24、训制度以及其他新任教师先实践、后上岗和教师定期实践制度，有一批市级及以上教学名师和专业带头人。 “双师型”教师占专业课教师和实习指导教师总数的比例达到 95%以上，专业教师中具有技师以上比例达 80%。专业带头人须具有高级教师职称。教师在各级各类评比中成绩优良。（四）实训设施。7.具 备 理虚 实一体化的教学 环境。专业实训、信息化教学等设备充足。建立与行业企业技术要求、工艺流程、管理规范、设备水平同步的实习实训装备标准体系。制订有执行教育部发布的专业仪器设备装备规范的实施方案。8.实训场所能 实行 “7S”（整理、整顿、清扫、清洁、安全、素养、节约）管理制度。（五）教学质量。9.专业建设 与
25、地方特色 产业和民间传统工艺相对接，能有效实施校企合作。相关产业对本专业学生有较大需求。本专业须连续招生 5 年以上，年招生 2 个班以上，在籍学生达到一定规模。10.积极开展面向企业和社会的职业培训以及生产、咨询和技术服务，每年面向企业和社会各层次、类型的培训数与本专业在校学生数之比达 2:1 以上。11.专业教学水平居省内先进水平，人才培养质量高，毕业生受到社会欢迎。近三年，毕业生一次就业率均在 98%以上，专业对口率达 90%以上；学生在各级各类技能比赛中成绩优良，并能积极参与“面向人人” 职业 技能比赛。（六）改革创新。12.申报专业 或学校在德育、专业和课程建设、教学管理、师资队伍、实习实训、信息化建设等方面经专家认定为改革创新项目，特别是在推进产教深度融合，现代学徒制试点，选择性课程改革上有重大突破或显著成效。13.体艺类 、农业类等专业和经相关专家认定为服务战略性新兴产业的专业申报条件适当放宽。
