1、专题 24：议论文写作之层次清晰 基础勤梳理名篇名句不离口1王勃在滕王阁序一文中，为我们描绘了一幅天阔水远、孤鹜高飞、晚霞绚烂的秋景图， ， 。此句化用自庾信的马射赋“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”两句。2王勃滕王阁序一文写景字字珠玑，尤其是 ， 。着力表现大自然的色彩变幻，突出秋日景物的特征，被前人誉为“写尽九月之景”。3唐代诗人王勃在滕王阁序里用“渔舟唱晚， ”的诗句形象地表现了古代的江南水乡在夕阳西下的晚景中，渔舟纷纷归航，江面歌声四起的动人画面。4傍晚时分，一叶叶小渔船飘荡在鄱阳湖的水面上，船歌相呼应和，悠长而辽远。此景此情正应了王勃滕王阁序中的两句：“ ， 。”5范仲淹有词云：“塞
2、下秋来风景异。衡阳雁去无留意。四面边声连角起。”其中关于“衡阳雁”的意象在王勃的滕王阁序中“ ， ”也曾出现过。【答案】1落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色 2潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫 3响穷彭蠡之滨4渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨 5雁阵惊寒，声断衡阳之浦易错成语勤温习1奶奶去世已经十年了，但他生前对我的疼爱之情我却一直铭记在心，耿耿于怀，这份情和爱我任何时候都不会忘记。（“耿耿于怀”指事情（多为令人牵挂或不愉快的）在心里，难以排解。一般带有贬义，不合语境。）2司机张师傅冒着生命危险解救乘客的事迹，一经新闻媒体报道，就被传得满城风雨，感动了无数市民。（“满城风雨”形容事情传遍各处，到处都在议论着，
3、多指坏事，是贬义词，与语境不合。）3上届冠军挪威队以全胜战绩出线，表现十分出色，其卫冕雄心及雄厚实力令人刮目相看。（“刮目相看”是指“用新的眼光来看待人和事”，句中说挪威队已经是上届的冠军，表现十分出色，再用“刮目相看”，显然是不合语境。）4他最近的状态一直不佳，接连几次考试都不理想，屡试不爽，心情糟透了。（“屡试不爽”的“爽”，指差错，不是爽快，其整体意思是指屡次试验都没有差错。这里误为“屡次考试不爽快”。）5张之才一见自己的父亲受了这样大的委屈，忍俊不禁，拿起菜刀追出门去，要和渔霸算账。（“忍俊不禁”是“忍不住笑”的意思。这里误为“忍无可忍”。）写作素材常积累备考话题：淡泊名利经典素材：关
4、麟征辞官隐居关麟征是黄博军校一斯期生，曾在*军队中历任要职。他经过长期征战和宦海沉浮，逐渐看透自己前半生争名夺利的官场生活，于 1949 年秋辞去陆军总司令职务、退出*军界，拒绝接受随蒋介石飞往台湾的命令，借故在香港隐居下来。从此，他不参加任何政治性的集会和社会活动，不接见任何记者采访，断绝一切与党政军故旧的联系，整日以读书、写字为乐。其间蒋介石、蒋经国你子曾数度邀请他去台湾任职，并许以高官厚禄，他都婉言谢绝。从 44 岁至 85 岁逝世，他一直过着淡泊的隐居生活。钱钟书终生淡泊名利当代大学者钱钟书，终生淡泊名利，甘于寂寞。他谢绝所有新闻媒体的采访，中央电视台东方之子栏目的记者，曾千方百计想冲
5、破钱钟书的防线，最后还是不无遗憾地对全国观众宣告：钱钟书先生坚决不接受采访，我们只能尊重他的意见。80 年代，美国著名的普林斯顿大学，特邀钱钟书去讲学，每周只需钱钟书讲 40 分钟课，一共只讲 12次，酬金 16 万美元。食宿全包，可带夫人同往。待遇如此丰厚，可是钱钟书却拒绝了。他的著名小说围城发表以后，不仅在国内引起轰动，而且在国外反响也很大。新闻和文学界有很多人想见见他，一睹他的风采，都遭他的婉拒。有一位布什国女士打电话，说她读了围城探测切想见他。钱钟书再三婉拒，她仍然执意要见。钱钟书幽默地对她说：“如果你吃了个鸡蛋觉得不错，何必要一定认识那只下蛋的母鸡呢?”1991 年报 11 月钱钟书
6、法家 80 华诞的前夕，家中电话不断，亲朋好友、学者名人、机关团体纷纷要给他祝寿，中国社会科学院要为他开祝寿会、学术讨论会，钱钟书一概坚辞。时新素材：居里夫妇视名利如浮云居里夫妇都是世界上知名的科学家，居里夫人是世界上唯一两次获得诺贝尔奖的女科学家，但他们生活俭朴，不求名利。各种勋章、奖章是荣誉的象征，或许多人梦寐以求的宝物，可居里夫妇视之如废物。1902 年，居里先生收到了法兰西共和国大学理学院的通知，说是将向部里提出申请，颁发给他荣誉勋章，以表彰他在科学上的贡献。务请他不要拒绝接受。居里和夫人商量以后，写了一封覆信：“请代向部长先生，表示我的谢意。并请转告，我对勋章没有丝毫兴趣，我只亟需一
7、个实验室。”居里夫人的一位朋友应邀到她家做客，进屋后看见居里夫人的小女儿正在玩弄英国皇家协会刚刚授予居里夫人的一枚金质奖章，惊讶地说：“这枚体现极高荣誉的金质奖章，能得到它是极不容易的，怎么能够让孩子玩呢?”居里夫人却说：“就是要让孩子从小知道荣誉这东西，只是玩具而已，只能玩玩，绝不可以太看重它，如果永远守着它，就不会有出息。”技能再提高一、”议”的层次布局方式之一：并列式并列式是一种并列地组织分论点或若干论据的结构布局方式。在论证时，并列的几个层次之间的关系是平行的，它们分别从几个侧面来证明观点的正确。并列式结构的好处在于论证全面，眉目清楚，有条有理，使阅卷老师一目了然，容易把握考生作文的思
8、路。运用并列式布局主要有以下两种方法：（1）分论点并列式即把中心论点分解成几个平行的、并列的分论点，依次对中心论点进行论证或阐述。分论点是在中心论点的制约下提炼出来的，是为中心论点服务的。它论证中心论点时是从不同角度，不同侧面，不同层次展开的。因此，提炼分论点的前提是确立中心论点。那么如何提炼分论点呢？议论文的一般结构是“三段论式”，就是提出问题（是什么）分析问题（为什么）解决问题（怎样做）。那么，设置分论点也可以从这三个角度来进行。拟写分论点的角度 1是什么，主要分析类别和性质方面的问题。拟写分论点的角度 2为什么，主要分析原因和目的方面的问题。就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件
9、和原因。拟写分论点的角度 3怎么样，主要分析解决问题的方法。以 2004 年北京卷作文题“包容”为例：角度 1：有位考生以谈自己对包容的看法为主，从“是什么”的角度构思，归纳出三个并列的分论点：分论点“包容是一种境界”；分论点 “包容是一种精神”；分论点“包容亦是一种力量”。角度 2：有位考生开篇就开门见山，提出中心论点“学会包容，就成就了一种伟大”，论证的主体部分从“为什么”的角度进行构思，确立了三个分论点：分论点“包容观点，成就思想的伟大”（以蔡元培任北大校长时的兼收并蓄、包容各类学者及思想为例）；分论点“包容他人，成就人格的伟大”（以蔺相如包容廉颇对自己的羞辱为例）；分论点“包容力量，成
10、就团结的伟大”（以中国共产党邀各民主党派参政议政、共商国是为例）。角度 3：有位考生的中心论点为“人应拥有包容之心”，于是从“怎样做”的角度构思出三个分论点：分论点“包容，意味着大度”（以齐桓公对管仲的包容，诸葛亮对孟获的包容为例）；分论点“包容，代表着接纳”（以“二战”时敦刻尔克大撤退英国人民包容接纳面临危险的法国士兵为例）；分论点“包容，有时也需要忍受”（以伽利略忍受误解、嘲笑、挫折暗中继续自己的研究为例）。温馨提示：采用分论点并列式要注意以下几点：确立分论点时要让各分论点处于同等地位，彼此不重复，不包含，也不交叉。一篇议论文至少要有两个分论点，最好有三到四个。分论点的表述要尽量紧扣话题的
11、关键字眼，以保证每一段都扣题。分论点的语言要精练，最好控制在 15 字内。每个分论点最好作为段首句各自统领一段，分别展开议论。全文议论的主体部分由并列的分论点支撑。表述分论点的句式结构要一致，使各分论点统领的段落构成排比段。（2）论据并列式论据的并列是在中心论点确立之后，展开联想，从不同角度列举具有典型意义的代表性事例，有层次地通过对论据的分析议论去扣题点题，论证中心论点。论据并列式的主体部分是横向展开的，各层次之间是并列关系。在论证过程中，为了充分摆事实，讲道理，把几个论据并列起来，而这几个论据之间的关系也是平行的。例如 2007 年北京卷作文，要求考生根据自己读“细雨湿衣看不见，闲花落地听
12、无声”这两句诗的体会，展开联想写文章。有位考生是这样开头的“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声，如此平静却又如此美好。这是春的品格：默默奉献，不张扬，甚至不耀眼，却滋润了万物，勃发出无限的生机。我相信，为人亦当如春。”确立出“为人亦当如春”这样的中心论点后，便采用论据并列式，用“巴赫为人如春”“居里夫人为人如春”“安徒生为人如春”“钱钟书为人如春”支撑起论证的主体部分，每个论据独立成段，四个论据又并非堆砌罗列，而是分别从四个不同角度展开透彻的剖析：巴赫身为教会小琴师，身处清幽的教堂，却以勤奋踏实为根基，以不倦的热情为动力，于无人问津处秉烛夜弹，默默开创了巴洛克时期的艺术辉煌；居里夫人守清贫而济苍生
13、；安徒生负卑名而着墨美梦童趣；钱钟书一生低调而著作等身。通过古而今，外而内，古今中外的文学巨匠、音乐大师、卓越科学家的事例，层次清晰地阐释论证了中心论点。温馨提示：采用论据并列式要注意以下几点：论据最好角度不同，或古今结合，或中外兼具，或身份地位各异要有广度。论据列举出来后一定要充分议例、析例，否则给人罗列堆砌之嫌，仅有广度而没有了深度。每个论据最好独立成段以显示眉目清晰。每个事例分析后莫忘以相同的句式回扣中心论点，形成有气势的排比段形式。二、”议”的层次布局方式之二：对比式即在本论部分从正反两方面提出分论点或选用正反两方面的论据进行对比论证的结构方式。它的特点是两种看法或论据之间为一正一反的
14、关系，或通过正反对比明辨事非，或通过正反对比突出其中一个方面的正确性。这种结构方式能起到对比鲜明、突出深化观点的作用。例如 2008 年北京卷的给材料作文。一篇题为心无陌路行无疆的考场文从众多作文中脱颖而出，令阅卷老师们击节叹赏。作者在简单引述了材料之后写道：“是的，很多事情看似到达了极限，实则仍存在很大的空间。就像人生，我们永远可以从困难中突围，发现一番新的天地。”瓶子永远未满，人生总有出路，换一种方式，转过身去，又是一片天。作者在如此自然、到位地对题目材料进行诠释后，先从反面入手，用一段文字叹惋那些“自认为写作生涯到达了极限，并因此终结了最宝贵的生命”的诗人、作家们“海子火热的青春在铁轨下
15、寂灭，海明威的生命被含在口中的猎枪终结，茨威格轻轻旋开了煤气开关，伍尔芙带着她的智慧与敏感投入湖心”；然后从正面着笔，以苏轼几遭排挤，几经贬官，选择转身，放弃仕途，释放心灵，和朱耷在饱尝亡国之痛后选择最静默的方式控诉满清暴虐王朝两例，揭示出那些虽看似陷入绝境，却能及时转身的智者所为。于“不该如何”“应当如何”的正反对比中将中心论点阐释得清晰明了。温馨提示：采用对比式结构时应注意：对比必须鲜明、强烈，通过是与非、功与过、荣与辱等等的对照，突出事物的特征。字里行间要渗透充盈作者饱满的褒贬、爱憎之情，显示出鲜明的立场。三、”议”的层次布局方式之三：层进式即本论部分按由此及彼、由浅入深的关系安排层次的
16、结构方式。这种布局的好处是能反映出作者严密的逻辑思维能力，使阅卷者随着学生的思路步步深入，尽得“风光之盛”。例如 2005 年北京卷作文“说安”，有位考生是这样开头的“古之君子以安贫乐道为立身之根，古之明君以安民兴邦为治国之本。由此观之，小到个人立身处世，大到国家兴旺强盛，其根本在于一个安字。”下文就在以“陶潜的归隐田园、淡泊宁静与心浮气躁、追名逐利者对比后，用“由此观之，安乃人立世立业之根；而立国之本又何尝不是一个安字呢”过渡到论述“唯有安定，国家才可以发展，事业才可以兴旺。”最后以“人以安立身，因为安德正而业成，志远而名淡；国以安立世，因为安，家兴而邦盛，国泰而民富。安乃为人之根，为国之本
17、也”收束全文。文章从个人和国家两个角度，由近及远，由小到大对“安”加以论述，构成了层进式结构，使文章说理更有说服力。温馨提示：采用层进式要注意以下几点：层进式的基本结构是或由浅入深，或由近及远，或由易到难，或由表及里，或由特殊到一般（或由一般到特殊）选择这种结构形式时，必须对论述的层次内容有清晰的认识把握，了解它们之间的关系是不是由浅入深，由小到大或由表及里层层深入的。既然文章各层次之间是层层深入，步步推进的，前后顺序就有严格要求，不能随意改动，否则就会影响文章的说理逻辑。当然，根据立论的需要，一篇文章更可并列式、对照式、层进式相结合使用。例如 2008 年北京卷一篇题为文学，需要凝视的佳作显
18、示出了考生不凡的构思安排。文章开篇提出中心论点“文学，需要凝视”，文章的主体部分先采用并列式、层进式，从“清新的笔风需要凝视”“犀利的笔触需要凝视”“心灵的感悟需要凝视”三个方面对“凝视”加以开掘。这三个方面就“需要凝视”的“取材方向”而言，为并列式，使文章的论述有了广度；而就对“需要凝视”的“认识层次”而言，从写意到战斗，从文字到心灵，又为层层深入的层进式。更令人叹服的是，考生在阐释了作家创作时对生活的“凝视”之后，于文章的末尾又翻出了第四个“凝视”读者对作品的会心“凝视”。这便又是采用层进式，由作家的写到读者的读，由作家的自赏到读者的共鸣，把从文学作品创作到阅读的“双边互动”特性诠释得极为
19、深刻，层层深入地将文章推展到了一个新的境界。考场限时作文，虽属“急就章”，但信马由缰，散漫为文，想到哪儿就说到哪儿，东一榔头，西一棒子，杂乱无章则是为文大忌。相信每个考生都期望考场成为自己的 T 型台，然而罗马毕竟不是一天建成的。所以，如果在平时的写作中，能多注重上文提供的结构层次构思训练，在动笔前先打个“腹稿”，就行文做点诸如上文所述的种种安排，那么考场上交出一篇文脉清晰，论证富有层次的议论文便并非难事。【材料】一日，儿子从幼儿园回来后兴奋地对我说：“爸爸，我看见了苹果里的星星，真好看！”“胡说，苹果里哪儿来的星星！”“有呢！你拿一个，我来切给你看。”他把苹果横放着，拦腰切下去，然后把切好的
20、苹果伸到我面前说：“爸爸，看哪，里头真有颗星星呢！”真的，从横切面看，苹果核果然呈现出了一个清晰的五角星。我这一生不知吃过多少个苹果，总是规规矩矩地竖着切，从茎部切到底部的窝凹处，从来就没看到过苹果里的星星。我不禁陷入了沉思。根据材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于 800 字的议论文。【例文】创新才能进步有一个故事讲的是父子二人吃苹果，儿子把苹果横放着拦腰切下去，果核于是显出一个清晰的五角星。父亲一直循规蹈矩地从蒂部切到顶窝，因此这苹果里的“星星”，他从未见过，这使他陷入沉思。（此为“引”，引原材料简洁明了。材料不可不“引”，引述材料的目的是从材料中提出论点，为“提”张目，“引”是“提”的
21、基础。但也不可全“引”。切忌只字不改地照搬照抄。要简洁、概括性地引述。可采用概述法或摘录法。本文采用的就是概述法。）看了这个故事，我也不禁陷入沉思。孩子切苹果，打破了固有模式，创造性地发现了“星星”，但如果他像父亲一样墨守成规，那么苹果还是苹果，吃完扔掉果核，“星星”将永远不会被发现。（此为“析”，简析材料，为下面论点的提出做铺垫。分析要简练，应尽快进入“就事论理”，切忌拖沓冗长，拖泥带水兜圈子。否则，易给人“就事论事”，“以小见小”，延展不开的感觉。）由那孩子的“拦腰一切”我想到了创新。我们人类的创造力不正与这看似不经意的切苹果方法有相似之处吗？我们在学习、工作、生活中也是一样，要勇于创造，
22、勇于推陈出新，这样人类才能不断进步。（此为“提”，正面提出中心论点。论点应言简意赅，鲜明而有力。最好一针见血，一语中的。切忌含混其词，模棱两可，令人一头雾水，不知所云。）同样是商界大亨，英国的劳斯莱斯汽车公司曾经名噪一时，蜚声世界。可自诩“任他岁月悠悠，好车永远风流”的劳斯莱斯却忘记了技术开发，永远是一成不变的纯手工操作，渐渐跟不上时代的步伐。不再“风流”的劳斯莱斯只得急流勇退，最终将公司连同名誉权卖给了德国大众。（此为“议”：举事实论据从反面证明论点：不创新必遭淘汰。）忘记了创造，忘记了推陈出新，劳斯莱斯永远成为了历史。人们哀其不幸，但也只能叹一句“流水落花春去也”。（例子举出来摆在那里并不
23、能自动证明论点，所以在例子上选准角度，紧扣论点分析例子是必不可少的。）文坛巨擘莎士比亚曾说过：“推陈出新是我的无上诀窍。”因此他的威尼斯商人充满了喜剧色彩，令人捧腹；罗密欧与朱丽叶却饱含着悲情，让人哀叹；那 100 多首十四行诗更是独具一格。这正源于莎翁的出新，莎翁的创新。（此仍为“议”：举事实论据从正面证明论点：创新成就辉煌。与上一段形成论据上的正反对比，从正反两个方面论证了论点。且该例在引述上与上面的例子又略有不同，先引莎翁名言后再加莎翁实例，有点类似于“他是这样说的，也是这样做的”，这样更具说服力。）北宋词人黄庭坚也有言：“随人作计终后人，自成一家始逼真。”因此康洪雷导演继士兵突击后拍出
24、的我的团长我的团，虽仍是士兵突击原班人马，但由于剧情、剧本、风格上并无明显突破而令人大失所望；王贵与安娜简直就是金婚的翻版，因而推出时反响平平，林永健与海清这两位演技派实力演员也因此并未像当年金婚热播时的张国立与蒋雯丽成为观众街谈巷议的“宠儿”。正如那句俗语所说：“别人嚼过的馍再怎么吃也没有味道。”（此为“联”，联系现实生活选取论据进行论证，这样才会使文章显得内容丰满，现实性强，从而更具有说服力。）干将镆铘好用吗？当然了，它们是天下神兵，削金如泥。可没有了创新，哪来的火药、机枪、重炮和导弹？人们防身御敌恐只能是短兵相接喽！高山流水好听吗？当然了，它们是千古绝唱，亘古不衰。可没有了创新，哪来的美
25、声、通俗、摇滚和蓝调？人们充耳所闻只能是千部一腔。（此仍为“联”，学生的知识面越宽，生活的积累越多，“联”的自由就越大。这两段均为先退后攻，比硬冲直上更加奏效。）因此，千万不要守旧安常，一味追逐往昔恢宏的皇辇，妄图一圆成功的美梦；要敢于创新，像故事中那个孩子创造另一种切苹果的方法一样，敢于打破思想的桎梏，去迎接新世纪希望的曙光，那样，我们得到的又岂只是一颗“星星”呢？作为炎黄子孙的我们，要时时切记别让自己古老成风景，要用无限的创造，让自己、让祖国永远走在时代的前沿!（此为“结”：简洁而有力地收束全文，同时不忘回扣原材料，首尾呼应，将拳拳爱国心，依依报国情诉诸笔端，深情感人。）基础巩固练1 【1
26、8 届湖北省鄂南高中、华师一附中、黄冈中学等八校高三上学期第一次联考】阅读下面的材料，根据要求写作。某高校一位大一新生在进入一个陌生的环境之后，最大的困惑，就是感觉与同学、室友很难相处。无奈之下，向长辈们请教。他们根据自己的人生经历，给了一些建议。如“己所不欲，勿施于人” “爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之” “要学会宽恕，甚至是对曾经伤害过你的人，因为只有放下才能得到真正的快乐” “要敢于说不，不要害怕拒绝他人，前提是自己的理由是合理的、正当的” 。你可能也有过或将要面对这样的困惑，请结合上述建议，谈谈自己的体会和看法。要求：文体自选，标题自拟，不要套作，不得抄袭，不少于 800 字。【答
27、案】宽容是一种境界有这样一则寓言，说的是两匹马同行，一匹将另一匹的脖颈咬伤了，结果被咬的反而主动安慰因咬伤自己而羞愧不安的那匹马。故事虽小，却揭示了天地间动人的品德，那便是宽容。寓言中动物的宽容是以德报怨，佛教中弥勒的宽容是“肚里能容天下事” ，在我们的现实生活中，怎样来理解宽容呢？其实，宽容是一种境界。宽容如水。通常的“宽容” ，即原谅他人一时的过错，不锱铢必较，不耿耿于怀，和和气气地做个大方的人。宽容如水的温柔，在遇到矛盾时往往比过激的报复更有效。它似一捧清泉，款款地抹去彼此一时的敌视，使人们冷静下来，从而看清事情的本来缘由。同时，也看清了自己。寓言中那匹被咬的马理智地选择了宽容，最终两者
28、和好如初。试想一下，倘若它针锋相对，以同样的方法还击对方，那么除了两败俱伤，头破血流之外，还能带来什么呢？因此可以说，寓言中的国马其实是很明智的。它的明智在于“以德报怨” 。宽容似火。因为更进一层次的宽容意味着不仅不计较个人的得失，更能用自己的爱与真诚来温暖别人的心灵。心平如水的宽容，已属难得；雪中送炭的宽容，更可贵，更令人动容。从寓言中我们看到，犯下过错的那匹马已认识到自身的荒谬而羞愧难当，这时被咬的马体现出的宽容与安慰，便恰似一团火焰，明亮而温暖。宽容，不仅融化了彼此的冰冻，更将爱的热力辐射进对方的心窝。在被某些人评论成“物欲横流”的时代，自下而上空间正日益缩小的人们所缺的不正是发生在两匹
29、马之间的宽容吗？选择宽容，也就选择了理解和温情，同时也选择了人生的海阔天空。宽容是诗。宽容是一首人生的诗。至高境界的宽容，不是仅仅表现在日常生活的某一事件的处理上，而是升华为一种对宇宙的胸襟，对人生如诗般的气度。宽容的涵义也不仅限于人与人的理解与关爱，而是内心对于天地间一切生命产生的旷达与博爱。寓言中的马无法到达这种境界，而这种境界对于人类却是如此的真实和深刻。为生活的平淡与多舛而心存积隙的人呵，请你选择宽容吧。这丝毫无损于你的尊严，反而有助于人们在漫长的生命之河中穿越平庸。具有宽容的思想境界，才会懂得人生的真谛，宽容也是一门生活的艺术。当然，宽容同“方以律己，圆以待人”是不矛盾的。轻易原谅自
30、己，那不是宽容，而是懦夫。 “圆以待人” ，也得先看对象。宽容不珍惜宽容的人，是滥情；宽容不值得宽容的人，是姑息；宽容不可饶恕的丧尽天良的人，则是放纵。所以，宽容本身，也是生活的一门学问。在我们的人生道路上，发生的决不是两匹马这样简单的事。生活，往往纷繁，又常常平淡。正因为宽容如水，使纷繁经过过滤变得纯净；正因为宽容似火，使平淡通过锻烧日趋鲜明；更因为有这诗般的宽容，才赋予人生以艺术，赋予生命以永恒。点睛：任务驱动型作文的基本框架有如下五部分。 （一）一个响亮的标题。 就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的核心立意，并就此选取材料
31、中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。 （二）引述+表态+观点 。正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。 （三）分点分层阐述理由 。有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度。 （四）进一步深入阐述。最基本
32、的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以“横向拓展” “纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。 （五）联系实际，快速收尾。 任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。此题注意从“善良” “爱心” “尊重” “宽容” “拒绝”中提炼观点形成自己的写作中心，明确自己的观点，加以论证即可。2 【18 届山东省莱芜
33、市高三上学期期中考试】阅读下面的材料，根据要求写作。文物鉴定大家马未都，关于如何鉴别真品和赝品曾说过这样一段话：我从来不研究赝品，更何况每件赝品的破绽都是不同的。每个月，我都要抽空到博物馆泡上一整天，不干别的，就是盯着古董看，一直看熟看透为止，收藏界管这叫养眼。经过这样反复无数遍的养眼，眼睛就只会适应真品的感观，今后一旦看到赝品时就觉得非常扎眼。英国银行协会对职员的培训，在培训期间，学员们一张假钞也摸不到，训练时用的都是真钞，上课时讲的都是真钞的特点。对此，专家们这样解释的：学员们通过反复接触真钞。他们的手指、眼睛都习惯了真钞的感觉，以后在工作中，一旦遇到假钞，就会感到特别不习惯。要求：选好角
34、度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于 800 字。【答案】智者缘于抓住事物的本质马未都，从来不研究赝品，只反复揣摩真品的奥妙，适应真品的感观，让赝品入不了眼。同理，英国银行协会对职员的培训让学员们通过反复接触真钞，让他们的手指、眼睛都习惯了真钞的感觉，让假钞与他们的手、眼格格不入。这些告诉了我们一个很简单的道理：要抓住事物的本质，问题就会迎刃而解。善于抓住事物的本质特征，世间万物便可运于掌。学习中，生活中使可如鱼得水。抓住事物的特征便是抓住了事物最本质的东西，任它有三千变化，八千面孔，我们也可层层剥开，直捣根源。在生活中，这个道理可以解释生活中的许多现象。比如说对于同一件事，不同
35、的人会有不同的理解和看法，这就是他们对这件事本质的认识的程度不同所导致的。智者之所以成为智者，能给普通人指引方向，主要是因为他们能抓住事物的本质，能有一个清醒准确的认识，能“对症下药” 。所以，我们在分析和思考时要看到本质，这样能使视野更开拓，心智更成熟，看事物更全面。凡事都有主次，抓住那根主线，也就抓住了事务的关键。过于重视细枝末节反而成“捡了芝麻，丢了西瓜”的蠢材。抓住事物的本质，说起来很简单，但实践起来却很难。怎样才能抓住本质呢？首先，要勤学习，让自己的阅历更丰富，知识更宽泛，眼界更广阔，从而更能够把握事物的本质。其次，要努力从多个角度分析问题，不能将思维只局限在一个侧面，要更全面、更严
36、谨，这样才能接近事情的真相。最后，要将理论融入到生活实践中去，用理论指导实践，用实践不断的丰富理论。能够把握住事物的本质，你就拥有了打开成功之门的钥匙。在工作方面，你将可以运筹帷幄，稳操胜券；在学习方面，你将可以融会贯通，举一反三。总之，只要你时刻能够抓住事物的本质，那么你的一生将少走弯路，遇到再困难的问题都会迎刃而解。事事都能够把握住本质，你就是一名成功的智者。成为智者的过程，如同你在攀登一道道石阶，虽然付出辛苦的汗水，但将会领略到高处的风景。 “不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层！”【解析】点睛：材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多
37、则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向） 。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。3 【18 届辽宁省沈阳市实验中学高三上学期期中考试】阅读下列材料，极据委求写作。旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 宋苏轼）
38、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 宋陆游不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。 （唐黄蘖（ni）禅师）合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。 周老子）天生我材必有用，千金数尽还复来。 （唐李白看似寻常最奇崛 成如容易却艰辛。 （宋王安石）中国文化博大精深无数名句化育后世请了上面六句话，你有怎样的感触与思制了请以其中两三句为基础佛定立意并合理引用，与一首文章。要求自选角度。明请文体。自机标题不要套作，不得抄表，不少于800 字。【答案】千里之行，始于足下在这个世上，有着千千万万种人，做着千千万万种事。然而大多数的人都对自己的现状不很满意。他们有着更美好的追求。这是一种很好的现象。但是！我们在不满意现状追求理想的同时，自身却“巍然不动”我们追求的是精神上的理想。直白点，可以说是幻想！这种幻想追溯到根本，我认为是从小就“培养”出的。童年时代的我们对未来有着美好的憧憬，总是有着各种的愿望，却往往都是由父母满足自己，而不是自身！那时候就已经活在了自己亲手编织的梦幻的摇篮中。看上去无忧无虑天真烂漫实则空虚至极为未来埋下了隐患，长大些后，我们仍有着对美好事物追
