1、学科 语文 年级 高二 时间 2018.3 节次 1内容主备人 张训荣 复备人 课题 春江花月夜教学目标1、 了解作者及其作品。2、 联想想象 描绘意境重点 把握文章的主要内容，理清思路难点 引导学生通过意象，借助联想和想象，体味诗歌的意境美课堂模式 内容提要时间设计意图方法、策略个人备课检查预习（或当堂预习）导入、目标、重难点呈现新授 课内练一：由借月抒怀诗导入：你能背下多少二、目标导航：1、引导学生通过意象，借助联想和想象，体味诗歌的意境美。2、置身诗境，缘景明情，赏析本诗含蓄、隽永、景理情浑然天成的画意诗情。3、继续培养学生于诵读中品味声韵、感受诗趣的能力。 4、要求学生用自己的智慧来再
2、现诗歌无穷的艺术魅力，进一步提高学生的审美情趣和鉴赏水平。三：理解“置身诗境” ，就是读者借助联想和想象，再现诗人所描绘的意象和画面，沉浸在想象世界中，得到审美享受。“缘景明情”是在具体阅读某一篇作品时，反复诵读，品味作品中描绘的景或物或人或事，也就是抓住表现作者感情的关键词句反复品味，体会独特的意境，领悟作者的感情。四：一些常见意象比较固定的文化内涵常见意境举例分析马致远天净沙秋思诗中的意象、意境、情感各是什么？意象：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳。 一.回顾导入。二.作者和思想、讲授背景，学生了解。3. 师生合作，疏通文意。主要通过探究合作法。反复朗读，通过朗读
3、法让学生能顺畅地背诵下指定的段落。 株潭中学集体备课教案单株潭中学集体备课教案单习（及检测） 课堂小结 布置作业及预习任务意境: 萧瑟苍凉。情感：沦落天涯之人的孤独之感，思乡之情。五、导入课文：古今评说春江花月夜：一诗“孤篇盖全唐” 、“春风第一花” 、 “孤篇横绝，竟为大家”作者张若虚简介六、朗诵视频欣赏听完后再用一个词说说你的感受，然后也仿读一遍。7、整体把握诗的内容（1-8，9-16，17-26，27-36） 。写春江月夜，勾勒出一幅 春江花月夜的壮丽画面。 写抒情主人公对人生的思考:江月有情，岁月无情， 人生易逝，青春易老。写离愁别恨。 在游子和思妇互相思念的叙写中，寄托了愿天下有情人
4、终能团聚的感慨。 总评或反思培养学生概括重要语句信息的能力备注 备课内容多的可以加页，课堂模式位置也可以变动。学科 语文 年级 高二 时间 2018.3 节次 2内容主备人 张训荣 复备人 课题 春江花月夜教学目标 继续培养学生于诵读中品味声韵、感受诗趣的能力。精读课文重点 把握文章的主要内容，理清思路难点 引导学生通过意象，借助联想和想象，体味诗歌的画面美课堂模式 内容提要时间设计意图方法、策略个人备课检查预习（或当堂预习）导入、目标、重难点呈现新授 课内练习（及检测） 一：由背诵诗导入：你能背下多少二、探索:1全诗主体上写了那几个意象？以什么为线索描绘了几大美点？ 2这些意象主要有哪些特征
5、？ 共同营造了怎样的意境？引导一: 全诗主体上写的意象物之意象： 江 月 花 人之意象： 离人 思妇线 索： 月出月悬西斜月落美 点： 月下之景 月下之思月下之情引导二: 意象主要特征（1）江：连海 千万里 滟滟婉转 白沙不见 江天一色（2）月： 共潮生 无月明如流霜 色皎皎花：（3） 皆似霰（4）游子： 泛舟 相思（5）思妇: 卷帘 拂砧 愿逐三、拓展：1描绘示例：明月，静夜，春花，江潮，全诗我独爱“不知江月待何人？但见长江送流水” 。是因为明月高悬，徘徊中天，月辉如银，静静的泻在江面之上，象笼上了轻纱似的梦；水映明月，如离人相思的眼眸，脉脉含情。江流滔滔，带月远去，人立于斯，顿感韶华如逝水
6、，人生苦短，亦油然而生。景，情，理于此句实现了完美统一。 一.回顾导入。二.作者和思想、讲授背景，学生了解。4. 师生合作，疏通文意。主要通过探究合作法。反复朗读，通过朗读法让学生能顺畅地背诵下指定的段落。 株潭中学集体备课教案单课堂小结 布置作业及预习任务你也试试： 选诗一句或几句，以“全诗我独爱_,是因为_”模式写一段你赏析的话。2盛唐诗人张九龄望月怀远一诗是历来为人们广泛传颂的上乘之作，试与本 诗对照，分析两首诗意境上的的异同。四、精读细品1 开头八句写了什么意象？请找出来，并给这幅图画命名。2 请展开联想和想象，用自己的语言描绘这幅画面。3 本段景物描写有何特点？画面清丽，色泽柔和良辰
7、美景总评或反思培养学生概括重要语句信息的能力备注 备课内容多的可以加页，课堂模式位置也可以变动。学科 语文 年级 高二 时间 2018. 3 节次 3内容主备人 张训荣 复备人 课题 春江花月夜教学目标1、继续培养学生于诵读中品味声韵、感受诗趣的能力。 2、要求学生用自己的智慧来再现诗歌无穷的艺术魅力，进一步提高学生的审美情趣和鉴赏水平。重点 把握文章的主要内容，理清思路难点 引导学生通过意象，借助联想和想象，体味诗歌的意境美课堂模式 内容提要时间设计意图方法、策略个人备课检查预习（或当堂预习）导入、目标、重难点呈现新授 课内练习（及检测） 一：由背诵导入：你能背下多少二、欣赏：哲理美1、面对
8、良辰美景，引发了作者怎么样的遐想：从描写景色转向观照人生，人生短暂、宇宙无穷的惆怅哲理美2 名句赏析哀而不伤3、请找出承接上文与启发下文的文字。人生哲理:人生短暂,宇宙永恒苏轼：哀吾生之须臾， 羡长江之无穷。子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。 曹操：对酒当歌，人生几何？ 譬如朝露，去日苦多。三、欣赏：诗情美思妇情、游子情 诗中哪句运用了拟人的写法，这样写有什么好处？ “白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？”诗人由 （白云）想到（游子） 。 最后这几句写落月，落花闲潭，蕴含什么道理？4 “鱼龙” 、 “鸿雁”两词用了什么表现手法？请作简要分析。四、拓展： 在你学过的古
9、诗中，哪些诗是写有关月的，你能写出一首来吗？分析“月”所代表的意象。答：诗题：_ 内容：意象:一.回顾导入。二.作者和思想、讲授背景，学生了解。5. 师生合作，疏通文意。主要通过探究合作法。反复朗读，通过朗读法让学生能顺畅地背诵下指定的段落。 课堂小结 布置作业及预习任务五、这首诗中月 、水 、花三个意象蕴涵的情感。 月：面对宇宙的浩瀚，明月的无穷，人生的有限，多少伤时、惜时、叹时之作流传千古，月早已由“白玉盘”意化为如流水一般东去不回的时间意象，让人在浩淼无穷、深邃永恒的宇宙面前，顿生渺小之感、短暂之感，更激起和历史洪流相融，奋力在短暂的人生中有为的斗志。当然，月还是的愁绪、爱情的代表意象。水：人类的渺小浩渺宇宙（空间） 等花：红颜易老 生命无常 等六、小结总评或反思培养学生概括重要语句信息的能力备注 备课内容多的可以加页，课堂模式位置也可以变动。
