1、现代文阅读 第二章 专题一 第 3 节题组 1 考点针对练阅读下面的文字，完成文后题目。米勒 ，米勒，你听到钟声了吗？殷 红一百多年前，傍晚的那抹橙红色的夕阳，洒在森林团团簇簇的树梢上，也铺满了巴比松那片遥远又空旷的原野。萧瑟的秋风疲惫地打着漩涡游走，卷来远处教堂的钟声。那位年轻的农妇停下手中的活计，直起身来默默祈祷，而她的丈夫摘下帽子，虔诚的神情定格在暮色将临的静谧里。晚霞里的枯草垛，小推车上的土豆口袋，悄悄告诉我们，这就是米勒的光阴。米勒的画笔锁住了那个秋日的神圣，他欣喜地把这幅画拿给亲友看，说：“这是祈祷钟声。 ”接着他高兴地补充道：“喂，你听到钟声了吧？”“艺术的使命是一种爱的使命，而
2、不是恨的使命。 ”米勒如是说。他同情革命，却没有像库尔贝那样投入革命的行列；他同情农民，但又绝不能像德拉克罗瓦那样把农民引向战争。他只好用人各有命的宿命思想，把自己的无奈铭刻在画布上。于是，夕阳把他落魄的身影拉得很瘦很长。1889 年，当那些欧美收藏家聚集在斯克里坦家，争相观看被拍卖的米勒的杰作晚钟 ，而我们那位边走边画的“行吟诗人” ，却远离了尘世的纷扰和喧嚣十四年了。虽然他最初完成这幅画的时候，坚信它是一幅旷世杰作，而卖出这幅画时，却不过是希望得到一千法郎的颜料钱，但实际上那时他被人嘲笑成大字不识的乡巴佬，他的画即使白送人也会遭到拒绝。早年丧妻的打击和六个嗷嗷待哺的孩子所造成的经济负担，使
3、他被迫制作一些模仿 18 世纪洛可可时期的绘画作品。迫于生计，米勒甚至不得不画些庸俗低级的裸体画。然而有时几幅画却还换不来小孩的一只鞋子。他声嘶力竭地挣扎喊叫：艺术！真能把人皮都剥掉。米勒画完了晚钟 ，好长时间后才找到一位买主，仅仅换回了他的颜料钱。后来这幅画辗转于多位收藏家手中，价格不断攀升。最后由斯克里坦以 12000 法郎买回收藏，直到1889 年在家中举行那次著名的拍卖。拍卖场内外挤满了翘首以待画落谁家的人，比肩接踵，简直没有立足之地。法国美术协会主席安托奈尔布鲁斯托决心要为米勒的祖国 法国挣回颜面，他和美国华盛顿美术馆及其他收藏家一起参与竞争，拍卖在不断上涨的价格中愈演愈烈。当达到
4、451000 法郎时，美国富豪退出了竞拍。然而，未等布鲁斯托松口气，两个美国人坐特快列车从阿佛尔赶到巴黎， “接力”竞拍，气氛达到白热化阶段。在法国人民喊着“法国万岁”的呼声下，双方死咬着价位拼命角逐，最后布鲁斯托以 55 万法郎的巨额款项赢得这场没有硝烟的战争。而此时，那些曾经不识珍宝的法国人，无限地崇敬起当时不值一文的米勒，把他看作“法国的骄傲” ，并为晚钟流出激动的泪水。然而，那个放牧童贞的米勒呢？他曾两次企图自杀。46 岁创作的死神与樵夫悲惨落选沙龙展，没有给他带来成名的希望曙光；50 岁创作的拿铁锹的农民招来评论家嘲骂一片。曹雪芹说“都云作者痴，谁解其中味” ，米勒和他都美得如同一个
5、被背弃的世界，只能在各自的作品中找一个太虚幻境以度红楼残梦。把他们早已洞悉世事的眼睛、那痛苦而又欢欣的灵魂，藏在艺术作品中，颠沛流离。过去的画布上都烙上了浅浅的颜色，岁月的味道很鲜美。晚钟那静谧的时光，郁郁沉沦地流淌在画布上，仿佛是米勒用针绣出，那枚记忆的银针也刺痛了我们的眼睛。米勒，米勒，你听到钟声了吗？(有删改)注 米勒(18141875)：19 世纪法国最杰出的以表现农民题材而著称的现实主义画家。晚钟是其代表作品。1 “于是，夕阳把他落魄的身影拉得很瘦很长。 ”这句话传达出作者怎样的情感？请简要分析。答：_【答案】伤感，或悲伤，或痛惜，或同情。从“夕阳” “很瘦的身影”两个富于悲剧内蕴的
6、意象里可以感受到，同时“落魄”也点出了情感的基调。2第段，米勒对亲友说“你听到钟声了吧” ，文末作者对米勒说“你听到钟声了吗” ，请分别写出你对这两个句子的理解。答：_【答案】前一句表现了米勒对自己画作的满意，他认为自己已“画”出了“钟声” ，画出了人物的神韵， 晚钟注入了米勒全部的思想情感。后一句是对米勒灵魂的告慰：“我们”已听到了“钟声” ，已理解了你画作的伟大价值；你听到了人世的“理解”的声音了吗？表达了作者对米勒的理解(关切 )的真挚感情，引发读者对米勒命运的思考。题组 2 考点综合练(2015湖北省黄冈中学等八校高三 12 月联考) 阅读下面的文字，完成文后题目。就这么旁逸斜出下去王
7、晓莉出单位门时，恰好园林工在修剪道儿两旁的树木。经过几个季节的生长，这些以樟树为主的树木都已长得有声有色。每棵树都像一个小型国家，有些肆无忌惮地扩张着，街道为此稠密了不少。一年两季的被修剪，成了这些树木的必修课。电剪刀哧哧作响，那些长在树顶端或者树身周边的细嫩枝叶，随之纷纷落马。而即使更粗壮些的枝条，也不消五秒钟，就在强大的马力之下一折两断。很快地，这树便被修剪成了一把标准的伞，整整齐齐，笔直向上。不消一个上午，这条街就将撑起一长排绿伞。每棵树都生得一模一样了。地面上，那些枝枝杈杈纠缠不休地堆积着。树木的清香四处飘逸，树叶子与松针层叠一处，色彩斑斓。脚踩在上面，柔韧而温暖。这是在园林工眼里，一
8、棵树中比较旁逸斜出，并不值得继续容留于树的那一部分。不能有损于秩序，破坏秩序等于破坏美，等于多余。这大约是园林工人的美学原则。但我的，恰好与他们相反。树最有趣的部分，恰恰在于那旁逸斜出。那几棵枝条如何溜出了向上生长的大部队，而独独朝着左上角努力？一簇叶子又如何密密麻麻聚集在了一起，像开一个研讨会般比别处热闹、喧腾许多？它们没有成为树的主干，没有引领一棵树生长的那股绝对力量。用现在时髦的话说，它们不是“主流” 。但是这又有什么关系呢？一棵树。完全的秩序，完全的规则，该是多么乏味啊，就像兵营，像一律穿了病号服，像活了一生却毫无故事的人。在我所喜欢的电影里，除了故事主角，导演往往安排些和故事不怎么相
9、干的人。他可能是个独居多年的老邻居，总是抓住一切机会狂热地宣讲着宗教教义、人生哲理，而他的听众，却是两个踢足球之后累瘫在沙滩上休息的男孩子；也可能是个热爱酒精的工人，在电影的背景深处，一杯接一杯地喝着苦闷至极的酒。他们类似于文章中的“闲笔” ，对于故事的发展或推动其实完全不起作用。这样旁逸斜出的人，我却总是看得心领神会。很久以后，关于这场电影，我脑子里什么也留不下了，却依然能回忆起他们。就好像在翻阅一堆历史书籍之后，我能记住的，往往是类似于野史、花絮的部分它们从历史这棵大树的灰色的树身中旁逸斜出，冲破森严，开出斑斓的花朵，人性的色彩与趣味尽在其中。在我们周遭的生活中，有多少这样的小人物。他们永
10、不知名，总是存在。他们有着和主流人群不一样的心事、不一样的心路，他们很容易就透露出接近于生命本质的部分，不掩饰、不修剪，因而不做作。门卫、修鞋子的人、路边摆摊卖廉价发饰的母女他们是世界这棵大树上旁逸斜出的部分。如果世界要唾弃谁，他们必是最先被唾弃；如果世界要剪伐谁，他们必最先被剪伐。但是在被唾弃之前不能自弃，在被剪灭之前不能自灭。他们的力量来源于此。关于“旁逸斜出” ，种过苹果树的朋友告诉我一个让人很受鼓舞的故事：在苹果树的树根，常常会突然蹿出一种叫“徒长枝”的枝子。它以惊人的速度爆发，长势凶猛。当它的势头盖过主干时，有经验的果农会毫不犹豫地把已遭虫蛀、遭风雨侵蚀、多年不长的老干剪去。事物的新
11、陈代谢并不只有一种方式。的确，过了几天，我再看单位门口的那些树木，还是在被修剪的部位，树身又长出了新芽，它们所朝向的，依然是那个旁逸斜出的方向。那些旁逸斜出的树。那些旁逸斜出的人。且让我们就这么旁逸斜出下去。(选自散文2014 年第 5 期，有删改)3下列对文章有关内容的分析和概括，不准确的两项是( )( )A在被修剪前， “每棵树都像一个小型国家，有些肆无忌惮地扩张着” ，运用了比喻和拟人的手法写出树木自然生长状态下的茂盛繁密、生机勃勃。B第段描写落在地上的残枝断叶，作者却用到了 “色彩斑斓” “柔韧而温暖”等词语，暗含了作者对它们遭受剪伐的惋惜和痛心。C第段作者笔锋一转，把思路从对树的命运
12、的感慨转向对人的生存状态的思考，使文章内容更加丰富深刻。D作者叙写苹果树上“徒长枝 ”这一故事的目的是为了告诉我们， “旁逸斜出”的枝干也有旺盛的生命力，它们都能成为主流，从而揭示了文章主旨。E本文语言犀利，措辞华美，充满激情，对底层人、边缘人投入了极大的关注与悲悯，挖掘出了人性的深度。【答案】DE【解析】D “它们都能成为主流 ”太过绝对。E “语言犀利，措辞华美”错。4为什么作者认为“树最有趣的部分，恰恰在于那旁逸斜出”？答：_【答案】因为它们为树增添了与众不同的韵味，使之成为独特的个体。而且这些枝干也与主干一样充满着成长的艰难与美，有着旺盛的生命力。5赏析文中画线的句子。它们从历史这棵大
13、树的灰色的树身中旁逸斜出，冲破森严，开出斑斓的花朵，人性的色彩与趣味尽在其中。答：_【答案】运用了比喻手法，把沉重的历史喻作“灰色”的大树，把那些虽然对社会进程没有推动作用却又洋溢着个性的小人物比作“斑斓的花朵” ，生动地揭示了他们存在的价值和意义，抒发了作者对他们的赞赏和喜爱。6怎样理解本文标题的含义？结合生活实际，谈谈你从文章中获得的启示。答：_【答案】标题的含义：既指树木旁生的枝干在被修剪后依然坚持自己的方向，又可以理解为生活在“主流”之外的群体的坚韧和顽强。结合生活实际：如教育对学生个性的尊重，社会对“非主流”的包容等。启示：当今社会需要更多的包容，允许个体的存在；对于底层和边缘人也应有关注和尊重，看到他们身上的可贵品质。( 也可有其他观点，言之有理即可)从阅卷现场反馈的情况来看，理解语句的含意，存在着以下不足：一是人为地拔高，把句子本身没有的意思强加给作者，这种“强加”于人，通常表现为不从句子实际出发，把一些不着边际的“思想性”的优美文词往上加；二是理解的角度单一，往往就句论句，忽视语境，忽视它和全文主旨的联系。
