1、古代诗文阅读 第二章 第 1 节题组 1 考点针对练1阅读下面两首诗，然后回答问题。病 牛李 纲 耕犁千亩实千箱，力尽精疲谁复伤。但使众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。禾 熟孔平仲 百里西风禾黍香，鸣泉落窦谷登场。老牛粗了耕耘债，啮草坡头卧斜阳。【注】 李纲，南北宋之交的一位坚决主张抗金的政治家。由于投降派的排挤而被罢相。这首诗是他被罢相之后贬到武昌时写的。孔平仲，一位颇具才气的诗人。曾多次遭受贬谪，做过地方官吏。对农村的熟悉与了解，使他能够真切而生动地描绘出农村风光；而对官场的厌倦情绪，也正好借这乡村风俗得到淘洗和宽慰。这两首诗中的病牛有何不同？请作简要赏析。答：_【答案】病牛中的牛在未病之前耕耘
2、过许多田地，让人收获过千万担的谷物。在它老病时，却遭到冷遇，没有谁来同情它。但仍念“但得众生皆得饱” 。这是一个流尽血汗仍愿奉献到底的崇高形象。诗人以牛自喻，写出了自己坎坷与辛酸的遭遇，并借此表达了自己“先天下之忧而忧” 、甘愿奉献到底的心志。禾熟中的“老牛”在完成自己一年的耕作后，从“禾黍香” “谷登场”的丰收中获得了“粗了耕耘债”的轻松与满足，正悠闲自得地享受着主人给自己的奖赏，它不争不怨，知足而乐，随遇而安。这是一个知足而乐，悠然自得的形象。诗人借此表达了像老牛一样早点儿了却“役债” ，舒闲疲惫身心的渴望，也含蓄地抒发了自己长期仕途坎坷而积于胸中的郁闷之情。2阅读下面这首词，然后回答问题
3、。南歌子贺 铸疏雨池塘见，微风襟袖知。阴阴夏木啭黄鹂。何处飞来白鹭、立移时。易醉扶头酒 ，难逢敌手棋。日长偏与睡相宜。睡起芭蕉叶上、自题诗。【注】 扶头酒：醇厚浓烈易醉人之酒。词的上片描写了哪些意象？给我们描绘了一幅怎样的画面？答：_【答案】疏雨、池塘、微风、夏木、黄鹂、白鹭。描绘了一幅恬静、幽美，充满生机的夏日风光图。3阅读下面两首唐诗，然后回答问题。灞上秋居(节选)马 戴空园白露滴，孤壁野僧邻。寄卧郊扉久，何年致此身。杂 诗无名氏近寒食雨草萋萋，著麦苗风柳映堤。等是有家归未得，杜鹃休向耳边啼。从人物形象的角度，谈谈两首诗分别呈现了怎样的一个游子的形象。答：_【答案】马诗给我们呈现的是一个在
4、秋季里独听滴露、与僧为邻、孤寂凄苦、怀才不遇、壮志难伸的游子形象。无名氏诗给我们呈现的是一个徘徊在暮春时节的美景中，却偏偏有家难归的内心悲苦的游子形象。4阅读下面这首唐诗，然后回答问题。题元十八 溪居白居易溪岚漠漠树重重，水槛山窗次第逢。晚叶尚开红踯躅 ，秋芳初结白芙蓉。声来枕上千年鹤，影落杯中五老峰。更愧殷勤留客意，鱼香饭细酒香浓。【注】 元十八：白居易被贬江州时结识的朋友，隐于庐山五老峰下。踯躅：杜鹃花的别称。诗的前两联描绘了怎样的意境？在景物描写上有什么特点？答：_【答案】潺潺的溪水，弥漫的岚气，茂密的森林，措置有序的水槛，面山而凿的小窗，绽放的红杜鹃，初开的白芙蓉，为读者展现了一幅夏秋
5、之交的幽美意境图。景物描写的特点：诗人将宏观远视与近景特写相结合，写景富有层次感；选取红白两色入诗，色彩对比强烈；诗人用叠词描写溪岚的迷蒙和树木的茂盛，用拟人的手法写水槛山窗一个接一个地扑面而来，展现了友人溪居的幽美。( 答出任意两点即可)题组 2 考点综合练5(2015广东省六校高三第二次联考) 阅读下面这首词，然后回答问题。玉楼春题柳洲待别图送刘跃如(明)李日华轻暖轻寒无意绪，朝来几阵梨花雨。妆成独自倚阑干，暗数落红愁不语。杜宇一声人欲去，残云片片依沙渚。横塘十里柳烟浓，维舟正在烟深处。(1)上片刻画了一个怎样的女子形象？答：_(2)下片最后两句在表情达意上包含了哪两重意蕴？答：_【答案】
6、(1)一个因即将送别心上人而独自倚栏( 暗数落花)、无奈感伤的女子形象。(2)一方面点明了“柳洲待别”的词题，传达了画中人依依不舍的离别之情；一方面由画面转到现实，表达了词人自己与刘跃如的送别之情。6(2015福建省泉州五校高三摸底联考) 阅读下面的元曲，然后回答问题。【商调】梧叶儿春日郊行张可久长空雁，老树鸦，离思满烟沙。墨淡淡王维画，柳疏疏陶令家，春脉脉武陵花。何处游人驻马？(1)“墨淡淡王维画，柳疏疏陶令家，春脉脉武陵花”描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成的？请简要叙述。答：_(2)这首元曲主要运用了什么表现手法？试举一例并简要分析。答：_【答案】(1)描绘了一幅万物披绿、柳条依依
7、摇摆、百花盛开的春意盎然的画面。主要由柳条、桃花构成。(2)反衬(以乐景写哀情 )，通过描写春天繁花似锦、盎然生机来反衬主人公愁思满怀(思乡之情) 。用典， “陶令家” “武陵花”分别运用了陶渊明的 五柳先生传及桃花源记的典故来描写春天美好的景色。1注意意象本身的特征无论是先有情思后借物言之的“情思的物态化” ，还是先见某物后托物言志的“物象的情思化” ，意象都是因为本身有某种特征，才为作者所用。2注意整体有几个意象组合在一起时，则鉴赏重在把握由一组或一串意象构成的有机的整体画面。不能只顾单个意象不顾整体意境。当然，在把握整体的基础上可以分析单个意象。3注意感情一切景语皆情语，意象往往与诗歌表现出的意境、作者要表达的情感联系在一起。回答意象题，一般要根据问题回答表现出的意境或表达的情感。
