1、1水分进入植物体内的途径一、教学目标：（一）知识目标 1、说出大量根毛对植物吸水的意义。2、概述水在植物体内的运输途径。（二）能力目标1、尝试根据观察的现象解释、分析产生的原理。2、在观察过程中逐步养成一定的逻辑思维能力。（三）情感目标1、体验根据现象分析原理的快乐2、形成热爱大自然的情感态度价值观二、教学重点和难点 重点：1、 描述水分进入植物体内的运输途径。2、 解释生活、生产中的相关现象。难点：探究水分进入植物体内的运输途径。三、重难点突破措施：课外学生通过 eclass 上的提示，小组进行讨论并制定实验方案，进行实验，把实验过程和现象做成课件来展示；在课上学生通过讨论，分析实验设计的不
2、足，经过交流使实验过程更加完善，并组装实验装置来理解实验过程；通过一步步的观察，一步步的排除，来推测水在植物体的运输途径； 四、学生情况分析：学生很少参加过种菜等农事活动，对农村生产中的一些现象有缺乏一定的认识。之前，在学习植物体的结构层次时，已经认识了根尖的结构和输导组织中的导管，对学习本节内容有一定的基础。因此，在学习过程中，学生通过观察、比较、讨论和体验探究等方法，在教师的引导下，是可以比较轻松地完成学习目标的。五、教学方式：教法：引导法、实验法、谈话法、直观教学法等学法：观察法、体验探究法、比较法等六、教学媒体设计：eclass，白板课件七、教学过程设计：（一）课前准备：2老师：1、在
3、 eclass 讨论区设立讨论内容及要求，并及时浏览学生所讨论交流的内容。2、培养有根毛的幼根，放大镜。3、浸了红墨水的枝条（以叶脉变红为标准）。学生：1 根据老师的设立的内容，通过网络进行讨论，并设计出自己的实验方案，在课下完成实验，并对实验过程和实验现象进行整理记录（如做成 ppt），准备课上展示。（二）课时安排：1 课时（三）教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图问题导入，整体感知，明确学习目标1 出示一棵树，给它浇水，它的顶端的叶片也能得到水，让学生猜测水进入植物体的途径。2 根据学生的推测，出示水在植物体内运输的大体途径，然后出示学习任务。1 根据老师的引导，来猜测水进入植物
4、体的途径。问题导入，学生从整体认识水进入植物体的途径，并明确本节的学习任务。任务一：根毛吸水的意义（一）观察根毛（二）大量根毛对吸水的意义？（三）巩固知识1 出示学习任务：观察根毛，并思考问题：描述根毛的样子根毛分布在哪个部位？估测根毛的数量。2 出示资料：根毛的数量，引出根毛多对吸水的意义？3 通过学生的交流展示，老师用毛笔来作比喻讲解点拨，让学生理解。4 让学生进行小检测，及时反馈学生的做题情况。1 学生观察根毛，结合根尖结构图和网络资料，思考老师出示的三个问题，然后展示。2 小组讨论交流展示。4 在评价工具内进行自我检测，然后同桌及时交流.学生通过观察与思考，小组探讨交流，学习根毛的相关
5、内容。3任务二：探究水分进入植物体的途径（一）交流如何探究水在植物体内的运输途径（二）动手操作，推测水在茎内的运输结构（三）展示实验结果（四）小结1 浏览学生的讨论结果。2 选出有代表性的问题，全班进行交流。3 提问：茎的结构从外到内依次是？7 出示水在植物体内的运输途径图，让学生看图进一步归纳水进入植物体内的途径。8 根据学生的总结归纳板书。1 在讨论区交流实验设计过程，比较自己设计的不足或设计的优点。2 学生提出疑问，学生发表自己的见解来解决问题。从而使实验的设计更加完善。3 回答：树皮、形成层、木质部、髓4 动手操作，观察并推测水在茎内的运输结构。5 展示补充实验现象和实验结论。6 用
6、PPT 小组展示课下完成的实验内容。7 看图说出水进入植物体内的途径。小组合作，活动探究展示，轻松自如的探究水进去植入体的途径。1 出示要求和问题，（导管的位置？导管的形成?导管的作用？）2 出示茎的横切面图，让学生展示导管的位置。1 通过阅读课本和网上资料进行自学。2 展示补充学习方法和学习结果。学生根据老师提供的资料和提出的要求进行自主学习，并进行检测和交流学习成果，充分培养学生的自主学习能力。3 出示地瓜植株图片，质疑：地瓜中的有机物怎么来的？引出筛管。3 回答补充。 导入下一环节任务三：认识并比较导管和筛管（一）认识导管（二）过渡（三）认识筛管 4 出示学习的要求、方法和问题（导管的位
7、置？导管的形成？导管的作用？）5 提问：从视频中获得什么信息？6 浏览学生的做题情况，及时反馈学生的学习情况。发现共性问题，进行强调和点拨。4 自学课本，结合老师提供的网络资料和视频，学习筛管。5 展示学习结果6 完成评价工具中有关导管和筛管的自测题。7 根据做题的反馈情况，同桌交流存在的问题。培养学生的自主学习能力。4任务四：小结本节内容1 浏览学生的概念图，师生共同评。1 梳理本节知识，用概念图总结本节的内容。梳理本节知识任务五：自我检测 1 巡回浏览学生的做题情况。2 反馈学生的学习掌握情况，并分析强调共性问题。1 完成评价工具中的自测题。自我检测，及时查缺补漏。任务六：课下进一步探究在讨论区设立的三个问题，让学生课下自主选择进行讨论和交流。引导学生进一步探究，培养学生合作交流意识和创新精神
