1、生物圈中的绿色植物,第三单元,2,3,4,1,5,第2节 呼吸作用,学习目标,课前学案,课前预习，夯实基础,呼吸,种子,课前学案,氧气,吸收氧气,课前学案,二氧化碳,浑浊,二氧化碳,课前学案,高,热量,课前学案,氧气,有机物,二氧化碳,水,能量,有机物+氧气 二氧化碳+水+能量,课前学案,能量,有机物,线粒体,生命活动,热量,动力,课前学案,【学法指导】呼吸作用为植物的生命活动提供了能量，学习本节课要对比光合作用，比较呼吸作用和光合作用有哪些不同，包括原料、场所、条件、产物、能量转换等。要在课本勾画以上关键知识点。,课堂导案,课前完成，堂上讨论,探究一：观察植物的呼吸现象,下图表示两个加塞的广
2、口瓶，甲瓶内装有萌发的种子，乙瓶内装有等量的煮熟的种子。据图回答问题。,1设置乙瓶的目的是什么？为什么要将实验装置放在温暖的地方？,设置对照实验，提供适宜的温度。,课堂导案,2一手捧甲瓶，另一手捧乙瓶，你会觉得那瓶的温度较高？说明什么问题？,3如何检验植物的呼吸作用消耗氧气？产生二氧化碳？,甲瓶。说明萌发种子呼吸作用释放热量。,用燃烧的蜡烛分别放进甲、乙瓶里，蜡烛熄灭说明氧气被消耗。用石灰水检验，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。,课堂导案,探究二：在日常生活中，人们经常利用植物呼吸作用的原理。下面都是一些日常生活中常见的现象，而且都与呼吸作用有关。你能作出正确的解释吗？,植物在温暖、湿润、氧气
3、充足的条件下能充分的进行呼吸作用，消耗有机物，释放能量。根据以上原理，我们有时会抑制呼吸作用，例如食物保存；有时又要促进呼吸作用，例如及时排水。,课堂导案,1为了使植物能更好的生长，我们会定期给植物松土，其中的原理是？,松土提供充足的氧气，有利于植物根部进行呼吸作用。,课堂导案,2北方的农民，在冬季常用地窖储存蔬菜、地瓜等。如果很长时间没有进入地窖，在进入地窖前，常常先打开地窖口通风，再把燃烧的蜡烛伸入地窖内，看它是否熄灭，在保证蜡烛能正常燃烧的情况下，才能进入地窖，你能说出其中的道理吗？,地窖中的植物细胞呼吸作用消耗了氧气，地窖缺氧气，易造成晕倒。蜡烛能正常燃烧的话说明氧气含量足够，保证人体
4、安全。,课堂导案,3.存放时间较长的萝卜，原本水汁很丰富的萝卜里面空心了，只剩下些纤维。为什么萝卜会空心？如何延长保鲜时间？,萝卜细胞呼吸作用消耗了有机物。低温等。,课堂导案,探究三：比较光合作用和呼吸作用的不同,叶绿体,有光,无机物有机物,光能化学能,线粒体,有光、无光,有机物无机物,释放能量,课堂导案,呼吸作用原理在生产实践中的应用： 1呼吸作用原理的应用：降低环境温度、适当减少氧气供给和植物细胞的含水量，可以减弱农作物的呼吸作用，减少有机物的消耗，使植物体内积累的有机物增加。 2在贮藏农作物产品时，常采用降低温度、减少氧气含量的方法，延长种子、果实和蔬菜的贮藏时间。,课堂导案,3影响呼吸
5、作用的因素：温度、氧气浓度、水分。 4运用光合作用和呼吸作用的原理解释某些地区水果甜度高的原因： (1)光照强度大；(2)昼夜温差大。,课堂导案,D,【精例】装有萌发种子的密闭玻璃瓶， 瓶口用材料密闭，瓶中插入一支温度计 ，能反映瓶内温度随时间变化的曲线是 ( ),课堂导案,【分析】植物呼吸作用是绿色植物吸收氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。呼吸作用释放的能量，一部分用于各种生命活动，一部分转化成热能散失，因此温度曲线呈上升趋向。,知识点一：植物的呼吸现象,B,随堂训练,1植物进行呼吸作用的时间是 ( ) A只在白天 B白天和黑夜 C只在光下 D只在黑夜,随堂训练,B,2小
6、明爸爸做蒜薹(ti)生意，帮爸爸 卸车时，小明发现中间的蒜薹比较热 ，这些热量来源于( )A光合作用 B呼吸作用 C蒸腾作用 D吸收作用,知识点二：植物的呼吸作用在生产上的 应用,随堂训练,B,3.植物的任何部位的活细胞都进行 ( ) A光合作用 B呼吸作用 C蒸腾作用 D吸收作用,随堂训练,4土壤板结后，植物生长不好主要 原因是( ) A影响蒸腾作用 B土壤中缺氧 C土壤中二氧化碳浓度太高 D土壤太硬，使根难以生长,B,随堂训练,B,5右图中，若甲代表水和二氧化碳， 则( ) A是呼吸作用，乙是 淀粉和氧气，是光合作用 B是光合作用，乙是淀粉 和氧气，是呼吸作用 C是光合作用，乙是二氧化碳和
7、水， 是呼吸作用 D是呼吸作用，乙是二氧化碳和水， 是光合作用,课后练案,达标检测，学习提升,1甲乙两地出产同一种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高。经调查，在甜瓜生长季节，甲乙两地的光照条件和栽培措施基本相同，而温度条件差别很大，详见下表：根据资料,课后练案,A,推理正确的选项是( ) A甲地夜间温度较低，甜瓜的呼吸作用弱，有机物的消耗少 B乙地夜间温度较高，甜瓜的呼吸作用弱，有机物的消耗多 C甲地夜间温度较低，甜瓜的呼吸作用强，有机物的消耗多 D乙地夜间温度较高，甜瓜的呼吸作用强，有机物的消耗少,2人类的下列活动中，能促进植物呼吸作用的是( ) A将水稻和小麦的种子晒干后入库保存 B大雨过后
8、，给棉花和蔬菜等作物中耕松土 C夜间给种植蔬菜的温室大棚降温 D向贮藏水果的地窖中通入二氧化碳,课后练案,B,课后练案,3下列四位同学的观点正确的是( ) A小王认为：绿色植物进行光合作用时无法进行呼吸作用 B小柯认为：绿色植物进行呼吸作用时一定不能进行光合作用 C小明认为：绿色植物进行呼吸作用时，吸入二氧化碳、放出氧气 D小张认为：绿色植物光合作用为人和动物提供了食物和氧气,D,课后练案,B,4下列生产措施中，利用呼吸作用原理的是( ) A间作套种 B农田排涝 C合理密植 D带土移栽,课后练案,5呼吸作用是生物体的一项重要生理活动，其意义是( ) A将无机物合成有机物 B将有机物分解为无机物
9、 C为生命活动提供能量 D吸收氧气放出二氧化碳,C,6下列各种生活现象中，不能表明植物进行呼吸作用的是( ) A贮存大量蔬菜的地窖比空地窖暖和得多 B地窖内的蔬菜因腐烂而散发出霉味 C萌发种子释放出的气体可使澄清的石灰水变混浊 D进入贮存水果的仓库，发现点燃的蜡烛燃烧不旺,课后练案,B,课后练案,7贮藏粮食时，保持干燥和低温是为了降低 ( ) A光合作用 B蒸腾作用 C呼吸作用 D吸收作用,C,课后练案,D,8花草虽美，却不适合在卧室中摆放。你认为以下解释正确的是( ) A植物白天进行光合作用，晚上进行呼吸作用 B植物白天进行呼吸作用，晚上进行光合作用 C植物白天只进行呼吸作用，晚上进行光合作
10、用和呼吸作用 D植物白天进行光合作用和呼吸作用，晚上只进行呼吸作用,课后练案,A,9今年7月，我市部分地区出现强水量的降雨，农田作物遭遇水涝影响，呈现大面积严重萎蔫的现象。造成这一灾情的主要原因是( ) A农田作物因为水涝导致根部的呼吸作用受阻 B农田作物的蒸腾作用过于旺盛 C农田作物吸水过度导致细胞破坏 D农田作物吸收作用受阻,课后练案,10农民将丰收的水稻和小麦收获后，入库存入前，都会尽快晒干，其目的是( ) A降低蒸腾作用，避免能量消耗 B促进光合作用，延长种子寿命 C保证种皮干燥，防止虫类咬蛀 D抑制呼吸作用，降低有机物的消耗,D,课后练案,B,11若用该实验装置验证植物的呼吸作用 ，
11、你认为应该在什么条件下，右图中澄清的 石灰水变化比较明显。( ) A必须在光下进行 B必须在黑暗处进行 C必须在适宜的温度下进行 D必须选择被子植物,课后练案,12公园草坪上常有爱心提示牌： “请勿践踏，爱护我。”经常践踏草坪会造成土壤板结，从而影响草的生长。对此解释合理的是( ) A缺少无机盐，影响生长 B缺少水，影响光合作用 C缺少氧气，影响根的呼吸 D气孔关闭，影响呼吸作用,C,课后练案,13把盆栽的天竺葵放入暗处一昼夜，叶片内的淀粉被运走耗尽，完成上述生理作用的生理过程是( ) A吸收作用 B蒸腾作用 C光合作用 D呼吸作用,D,课后练案,14小红养了一盆花，由于她每天给花浇水，致使花
12、的根腐烂，植株死亡。其原因是( ) A水分过多，根无法进行吸收作用 B水分过多，根无法进行呼吸作用 C水分过多，使细菌大量繁殖 D根吸收的水分过多,B,课后练案,15生物兴趣小组的同学设计了如右图所示的实验装置，量筒内盛放的是澄清的石灰水，当向锥形瓶中注入清水后，量筒中澄清的石灰水变浑浊了，由此可以判断锥形瓶中的绿豆是( ) A煮熟的 B已经死亡的 C正在萌发的 D烘干的,C,课后练案,16(2018广东模拟)如下图的装置瓶内是萌发的种子，通过导管连通一盆植株。将此装置放在光下，如果玻璃管管口堵塞，植物的光合作用将( ) A先增强后减弱 B减弱 C先减弱后增强 D增强 第16题图,B,课后练案
13、,17(2018衡阳模拟)如上图所示，原来置于黑暗环境中的绿色植物移至光下后，CO2的吸收量发生了改变。下列各项叙述中，正确的是( ) A曲线AB段表示绿色植物没有进行光合作用 B曲线BC段表示绿色植物只进行光合作用 C在B点显示，绿色植物光 合作用和呼吸作用速率相等 D整段曲线表明，随光照强 度递增，光合作用增强，呼吸 作用减弱 第17题图,C,课后练案,18(2018江西模拟)如上图为叶肉细胞内进行的某些生理活动示意图，图中表示气体，A、B 为不同的能量转换器。如果为二氧化碳，则在 A 处进行的生理活动是( ) A蒸腾作用 B呼吸作用 C运输作用 D光合作用 第18题图,B,课后练案,19
14、下列放置在阳光下的鱼缸中的 鱼哪一个会先死去(鱼、缸大小均相同) ( ) A一缸清水2条鱼和一部分水藻 B一缸清水2条鱼 C一缸清水10条鱼 D一缸清水10条鱼和一部分水藻,C,课后练案,20某生物兴趣小组为探究绿色植物的光合作用和呼吸作用，设计了如下实验装置，请分析作答：,课后练案,(1)若要探究光是光合作用的必要条件，应该选择的实验装置组合是_，若要探究氧气是由绿色植物在光下产生的，应该选择的实验装置组合是_。(2)甲装置试管中收集的气体可以使带火星的卫生香复燃，说明绿色植物的光合作用释放出_。,甲乙,甲丙,氧气,课后练案,(3)有同学利用甲装置进行了进一步探究，实验结果如下表：,据实验结果分析，若要提高大棚作物的产量，可以采取的措施是_。,适当增加光照,课后练案,(4)利用丁装置探究绿色植物的呼吸作用时，应对装置进行_处理。一段时间后，玻璃管中的红墨水滴向_(左或右)移动。,遮光,右,
