1、,脚印的联想,二、学情分析,一、教材分析,三、教学目标,四、教法学法,五、教学过程,六、板书设计,目 录,CONTENTS,教材分析,学情分析,二年级的学生对绘画有着浓厚的兴趣，他们已具有一定的分析判断能力和造型表现能力，能进行完整的画面构思、表现。但缺乏持之以恒的学习精神和坚定的美术学习目标。,了解,目标,结合小学儿童的的学龄特点，使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力。,教学 目标,03 感情态度与价值观目标,02 过程与方法目标,01 知识和技能目标,欣赏，观察，认识各种动物的脚印，展开充分的想象。,知识和技能目标,过程和方法目标,扩印或画出动物的脚印，并进行组合和添画创造出新的形象。,
2、情感态度与价值观目标,通过体验造型活动的乐趣，保持对美术学习的持久兴趣，培养学生的创造力和美术表现力。,教学重难点,重点,难点,已脚印为素材，通过引导学生观察各种脚印的外形，展开想象，进行形象的再创造。,如何引发学生对相似产生联想，对脚印添画和组合想象力的创新。,教学教法,分层评价法,情景教学法,1,2,小组合作探究法,3,组合创作,故事导入,展示评价,脚印变身,A,B,C,D,教学过程,小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙,组合创作,互 动,师生互动,生生 互动,创设情境，组织学生组成小组创作绘画，学生发挥自己的个性和创造能力，发挥课堂小主人的作用。,我关注学生小组的活动，了解每个小组想法，并给予帮助，完成作品。,什么脚印变成了什么 ？,1,小组提问,自己用了几种动物的脚印？,2,什么脚印组成了什么？,3,思考题,作品展示,教师通过创作展示、师生互评、拓展等方式对学生进一步激励，不断提高他们的审美能力和创新意识。,板书设计,脚印的联系,故事导入 脚印变身 组合创作 展示评价,
