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九年级道德与法治上册 第一单元 关注社会发展 第3课 积极服务社会 第2框维护公共秩序课件 苏教版.ppt

上传人:weiwoduzun 文档编号:3948362 上传时间:2018-11-30 格式:PPT 页数:16 大小:9MB
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资源描述

1、第3课 积极服务社会 第二框 维护公共秩序,基本要求: 快读教材26-29页正文,思考下列问题,3.公共秩序的确立依据、不良秩序的成因、危害,有序与无序,秩序依靠什么来维护?,公共秩序又称社会秩序,是由一定规则维系的人们公共生活的一种有序化状态。,公共场所秩序,社会管理秩序,生产秩序,交通秩序,提到新加坡,人们首先想到的是,它是一个经济高度发达、社会文明进步、全球化程度最高的花园城市之国。新政府为建立良好社会秩序,制定了一系列严格的法律法规,如在任何开放冷气的场所吸烟,在地铁车厢内公共汽车上吸烟,行人过街闯红灯或不走斑马线,随地吐痰,乱扔废弃物,都会被罚款。 (问:政府为何要建立良好社会秩序?

2、),在公共生活中,人们为了维护公共利益,提高生活质量 ,需要按照一定的规范有序地生活。 有序的公共生活是构建和谐社会的重要条件,是经济社会健康发展的必要前提,是提高社会成员生活质量的基本特征,是社会文明程度的重要标志。,禁止行人通行,步行,向左和向右转弯,人行横道,注意行人,施工,禁止停车,禁止非机动车通行,禁止驶入,禁止超车,1,2,5,4,3,9,10,6,8,7,公共秩序由法律、行政法规,以及国家机关、企业事业单位和社会团体的规章制度等确定。(公共秩序的确立依据),话题1:请你列举身边违反公共秩序的行为表现?话题2:请简要分析社会不良秩序存在的原因?,我来说一说,社会不良秩序存在的原因?

3、,A、缺乏规则意识,为了自身利益,B、形成了不守规章制度的陋习,浑然不知所为,话题3:这些扰乱公共秩序的行为有何危害?,我来说一说,扰乱公共秩序的行为损害了公共生活中他人的利益,造成公共生活秩序的混乱。所以在道德上会受到人们的谴责,甚至会受到法律的惩罚。,法律:中华人民共和国刑法中华人民共和国治安管理处罚法,有下列行为之一的,处警告或200元以下罚款,情节较重的处5日以上10日以下拘留,可以并处500元以下罚款 (一)、扰乱机关团体企业事业单位秩序,致使工作生产营业医疗教学科研不能正常进行,尚未造成严重损失的 (二)、扰乱车站,港口,码头,机场,商场,公园,展览馆或其他公共场所秩序的,1、维护

4、公共秩序需要加强道德建设,提高公民的道德素养。,2、维护公共秩序,需要加强法治,依法严惩那些不法不守规则不守秩序的行为,处处严守规则的德国人的行为给你什么启示?,德国人非常注重规则和纪律,凡有明文规定的,都自觉遵守;凡明确禁止的,绝不碰触。有时近乎呆板,缺乏灵活性,细想来,这种“不灵活“甚为有益。没有纪律,何来秩序?没有规矩,何有认真?德国晚上8时至次日早晨8时不可以演奏乐器、大声喧哗。如果晚上搞聚会,事先要向邻居讲明情况,请求他们谅解,并尽量安排在周末,尽量不大声喧闹。否则,受干扰的邻居会十分恼怒,可能当面抗议,甚至请警察干预。,3、对公民个人而言,维护公共秩序最重要的是要增强规则意识。自己

5、遵守规则的同时,也要劝阻他人不守规矩的行为,共同维护社会公共秩序。,1、维护公共秩序需要加强道德建设,提高公民的道德素养 2、维护公共秩序需要加强法制,依法严惩那些不守规则不守秩序的行为 3、对公民个人而言,维护公共秩序最重要的是要增强规则意识。自己遵守规则的同时,也要劝阻他人不守规矩的行为,共同维护社会公共秩序。,画一画,维护公共秩序,原因,如何做,1、加强道德建设,提高公民的道德素养 2、加强法制,依法严惩那些不守规则、不守秩序的行为 3、增强规则意识,1、构建和谐社会的重要条件 2、经济社会健康发展的必要前提, 3、提高社会成员生活质量的基本特征, 4、社会文明程度的重要标志,1、一米线

6、规则是指某一客户在银行办理存取款业务时,其他客户必须在窗口一米线之外等候,而这样的一米线在我国各地大都形同虚设其根本原因在于 A、人们没有自觉遵守规则的意识 B、人们的从众心理 C、没有国家强制力 D、保证实施银行管理不严格,A,2、某机构对公共场所人员不良行为的调查结果显示,抢座、围观并起哄、插队和闯红灯在所有不良行为中占半数以上,该研究机构的这项调查结果提醒人们要 A、养成良好的生活习惯 B、遵守社会公共秩序 C、增强环境保护意识 D、提高自身文化素质,B,3、小明和爸爸一起骑共享单车去公园,路上,他发现许多机动车自觉礼让斑马线。因为6月份以来,市交警大队开始就“礼让斑马线”展开宣传,从行人和机动车辆方面入手开展规则管理行动,如今礼让逐渐成为我市交通新风尚。 小明认为礼让斑马线的活动很有意义,请你说出其中的两点意义,一,有利于形成良好的交通秩序 二,有利于提高社会的文明程度,促进社会和谐,

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