1、江苏省丹阳高级中学 2017 届高三语文周练（5）（考试时间：50 分钟 满分：50 分）班级 学号 姓名 得分 选择题答案1 2 3 4 5 6 7一、语言文字运用（15 分）1依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（3 分）网络上大规模 的“友谊的小船说翻就翻”造句热，使“微博喃东尼” 。事实上，现在它已经和“猴赛雷” 、 “ 世界那么大，我想去看看”等词语一样，成为人们网络生活中必不可少的一部分，有一些词语逐步 成了我们聊天必备的词汇，否则就显得“out”了。A暴发 名声大噪 演绎 B爆发 名声大噪 演化C爆发 声名鹊起 演化 D暴发 声名鹊起 演绎【答案】C【解析】试题分析：解答
2、该题，首先明确词语意思，然后结合语境考虑即可。爆发：比喻像弹药爆炸一样突然、迅速地发生，适用范围比较广，如巨大的声音、重大事件等的突然出现。暴发：侧重来得突然而猛烈，适用范围较窄，多与和水相关的事物相连，如山洪、洪水等。名声大噪 ：名声突然大振，知名度迅速提高，侧重于之前有点小名气，突然因为某原因而被世人所知。声名鹊起：一时名声很大，主要侧重于之前一直默默无闻的，突然因为某原因被世人所知。演绎：从前提必然地得出结论的推理。演化：演变，变化发展。考点：正确使用词语（包括熟语） 。能力层级为表达运用 E。2下列各句中，没有语病的一句是（3 分） A对于很多的德国评论家来说，格拉斯的作品实属是他自视
3、清高、禁欲苦修和传统大男子主义的产物，在八十年代中期后，他遭到了越来越多的批评。B华侨的合法权益受到侵害，有权向有关部门投诉或者申请行政复议，有关部门接到投诉或申请后应当受理并告知办理的时限、程序。 C他是真正地从一个艺术家和亲历者的角度重新审视那段耻辱的历史，所以他能够用艺术的构思来创作这张震撼性、史诗性的作品，是一般画家所不能达到的。D “行者精进，忍者不悔” 是高仓健的座右铭，高洁的人品固然让他誉满天下，而高超的演技更是让合作者和朋友们对他念念难忘的原因所在。【答案】B【解析】试题分析：解答时要注意分析句子成分、理解句子意思。A“实属”与“是”重复；C“震撼性”和“作品” 不搭配，应为“
4、具有震撼性的”，D“高洁的人品”和“高超的演技”调换考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。3下列各句中，未使用“夸张”修辞手法的一项是（3 分）A这山峡，天晴的时候，也成天不见太阳，顺着弯曲的运输便道走去，随便什么时候仰面看，只能看见巴掌大的一块天。B “热的包子咧！刚出屉的” 十一二岁的小伙计，歪了嘴在路旁的店门前叫喊。他旁边的破旧桌子上，就有二三十个馒头包子，毫无热气，冷冷地坐着。C红军十五天五战五捷，痛快淋漓地打破了敌人的第二次“围剿” 。为此，毛主席写了光辉诗句：“七百里驱十五日，赣水苍茫闽山碧，横扫千军如卷席。 ”D “愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪。 ”这滴泪，凄切、深挚，
5、千年之后，于每一个朗月高悬的无眠之夜，在相思悲愁者的眉间、心上静静流淌。【答案】B 【解析】试题分析：B 项“冷冷地坐着”属于拟人手法。考点：正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用 E。4在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（3 分）无论什么景物，在太阳的强烈光线下，总有几分太清晰，太现实， 。简单地说，日光下的景物是散文，只能使我们兴奋；月下的景象是诗，它能使我们遐想、幽思。给我们视觉的刺激太强。而在晚间，一切景物的色调都暗淡了，轮廓也迷离了。这只能使人由疲倦而厌恶。物我都冥合了，诗化了。在这种外静内闲的境地，我们喜悦，悠然，怡然。我们的心弦便弛缓下去。ABCD【答案】B【解
6、析】试题分析：解答该题，可以结合前后语境考虑，语段起句写日光下景物，结尾处总结句先后写“日光下的景物”和“月下的景象”，行文层次分明。五个句子中，写“视觉刺激”，属于“日光下景物”层次；根据中“这”指代作用，两者顺序应是。属于“月下的景象”的层次。“而在晚间”标明进入第二个层次叙写；句中的“便”承句的色调变化，“这种外静内闲的境地”指代中的描写；承句，由“我”到“物我”。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。5下列各句中，所引诗词不符合语境的一项是（3 分）A “雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。 ”当地县委县政府向媒体表态，目前排放红色污水的源头已经找到，后
7、续整改工作正在落实，水环境质量攻坚战一定会取得胜利。B “潮平两岸阔，风正一帆悬。 ”真心期待，新时代的中拉合作交流之船能破浪前行，造福于太平洋两岸中国与拉美的近 20 亿人民，续写历史的新辉煌。C “大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。 ”在与少年班代表座谈时，老校长深情勉励同学们珍惜伟大时代，以立志成才和不懈奋斗奏响民族复兴的雄浑乐章。D “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 ”的确是这样，如果劳动教育仅仅局限于课堂而不提供动手实践的机会，孩子自我服务、服务他人的能力就无法得到真正的提升。【答案】A 【解析】试题分析：解答该题，可以结合前后语境考虑，A 项语境强调出现了环境污染问题，应及时弥补和
8、改进；不符合“从一个胜利走向下一个胜利”的“再出发”的意思。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。二、文言文阅读（19 分）阅读下面的文言文，完成 69 题。晁君成诗集叙苏轼“达贤者有后，张汤是也。 ”张汤宜无后者也。 “无其实而窃其名者无后，扬雄是也。 ”扬雄宜有后者也。达贤者有后，吾是以知蔽贤者之无后也。无其实而窃其名者无后，吾是以知有其实而辞其名者之有后也。贤者，民之所以生也，而蔽之，是绝民也。名者，古今之达尊也，重于富贵，而窃之，是欺天也。绝民欺天，其无后不亦宜乎！故曰达贤者与有其实而辞其名者皆有后。吾常诵之云尔。乃者官于杭，杭之新城令晁君君成讳端友
9、者，君子人也。吾与之游三年，知其为君子，而不知其能文与诗，而君亦未尝有一语及此者。其后君既殁于京师，其子补之出君之诗三百六十篇。读之而惊曰：嗟夫，诗之指虽微，然其美恶高下，犹有可以言传而指见者。至于人之贤不肖，其深远茫昧难知，盖甚于诗。今吾尚不能知君之能诗，则其所谓知君为君子者，果能尽知之乎。君以进士得官，所至民安乐之，惟恐其去。然未尝以一言求于人。凡从仕二十有三年，而后改官以没。由此观之，非独吾不知，举世莫之知也。君之诗清厚静深，如其为人，而每篇辄出新意奇语，宜为人所共爱，其势非君深自覆匿，人必知之。而其子补之，于文无所不能，博辩俊伟，绝人远甚，将必显于世。吾是以益知有其实而辞其名者之必有后
10、也。昔李郃为汉中候吏，和帝遣二使者微服入蜀，馆于郃。郃以星知之。后三年，使者为汉中守，而郃犹为候吏，人莫知之者，其博学隐德之报，在其子固。 诗曰：“岂弟君子，神所劳矣。 ” （选自苏轼文集 ，有改动）【注】岂弟（ki t）：即“恺悌” ，和乐平。6对下列加点词的解释，不正确的一项是（3 分 A吾与之游三年 游：交往B博辩俊伟，绝人远甚 绝：超过C和帝遣二使者微服入蜀 微服：改变常服以避人耳目 D其博学隐德之报，在其子固 报：回复 【答案】D7下列选项中加点词的用法不相同的一组是 3 分） A达贤者与有其实而辞其名者皆有后 吾与之游三年B乃者官于杭 绝人远甚，将必显于世C君以进士得官 郃以星知之
11、D吾常诵之云尔 举世莫知之也【答案】A 试题分析：A 项前者是连词，后者是介词；B 项都是介词；C 项都是介词；D项都是代词。考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。8把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （7 分）（1）诗之指虽微，然其美恶高下，犹有可以言传而指见者。 （3 分）（2）至于人之贤不肖，其深远茫昧难知，盖甚于诗。 （4 分）【答案】（1）诗歌的旨意虽然隐晦，但它美妙高明之处，还是有可以用语言表达、指明的。（2）至于一个人是贤能还是不才，他的（思想）是深刻还是愚昧，难以知晓，（这）大概比（理解）（他的）诗歌更困难啊。试题分析：文言翻译应当直译为主，意译为辅，还要
12、字字落实，尤其要抓住一些关键字。（1）“指”，“可以”，“见”，句意；（2）“至于”，“昧”，“甚”，句意。考点：翻译文中的句子。能力层级为理解 B。9作者认为晁君成“有其实而辞其名” ，请依据文章简要概括其理由。 （4 分）【答案】有其实：晁君成的诗歌清厚静深，语言清新。辞其名：晁君成隐藏自己的才能。试题分析：解答该题，可以根据文中的“君之诗清厚静深，如其为人，而每篇辄出新意奇语，宜为人所共爱，其势非君深自覆匿，人必知之”等内容概括，意思对即可。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。【翻译】通达贤德的人一定会有有作为的后代，张汤就是这样的人。张汤本来是应该没有后代的。没有
13、真才实学而窃取虚名的人不会有有作为的后代，扬雄就是这样的人。扬雄本来是应该有杰出后代的。通达贤德的人有杰出的后代，我因此知道壅蔽贤者的人就不应该有杰出的后代。没有真才实学而窃取虚名的人不该有杰出的后代，我因此知道有真才实学而不享其名的人会有杰出的后代。贤德的人，是民众赖以生存的人，而壅蔽扼止贤能的人，就是要堵绝百姓的生路。有名望的人，是古往今来通达世情而受人尊敬的人，有人看重名望所带来的富贵，于是窃取了这个名声，这是欺骗上天。堵绝百姓的生路，欺蒙上天的神明，因此他不会有贤明的后代，这难道不应该吗！所以说：贤达的人和有真才实学而不享其名的人都会有杰出的后代。我常常这样说。过去我曾经任职于杭州，杭
14、州新城县令晁君字君成名叫端友，是一个君子。我和他交往了三年，只知道他行事很正派，却不知道他能写文章和诗，而他也从没有提到一句写诗作文的事。后来晁君在京师去世，他的儿子晁补之拿出他的三百六十篇诗给我看。我读后深感惊讶，感慨地说：“啊呀，诗歌虽然不是高谈大论，然而它的美好丑恶、高明低劣，还是能够指明说清的。至于一个人究竟是贤能还是平庸，他的器量宏远还是愚昧，恐怕比了解诗的优劣高下更难。至今我还不知道他能作诗，那么我一向以为他是君子，又怎能真正了解他的一切呢？晁君以进士的身份得到官职，所到之处，百姓都能安居乐业，因此生怕他离任而去。但他从来没有求别人做过任何一件事。他做官前后二十三年，刚刚给他加官，
15、就去世了。以此看来，不仅仅是我不了解他，所有的人都不了解他。他的诗作清淡温厚而又深远，就像他的为人一样，而每篇都能写出新的意境，造出奇美的词句，定会得到大家的喜爱。如果不是他自己深藏不露，人们一定会发现并欣赏它们。他的儿子晁补之，对于各种文体无所不能，学识渊博，文思辩捷，人物英俊，气度宏伟，超过一般人很远，他一定会显名于世。我因此知道那些有真才实学而不享其名的人一定会有杰出的后代。当年李郃做汉中郡迎送宾客的小吏，汉和帝派遣了两个使者改换民服到蜀中去，途中就在李郃的馆舍中住下。李郃通过观察星相知道了他们的身份。过了三年，当时来的使者担任了汉中郡太守，而李郃依旧是迎送宾客的小吏，没有人了解他的真才
16、实学。他学问渊博德行隐蔽的回报，应在他儿子李固身上。诗经说：“平易的君子，是天神的赐与。”三、古诗词鉴赏（10 分）10阅读下面的宋诗，回答问题。洗竹简诸公同赋【宋】敖陶孙舍东修竹密如栉，一日洗净清风来。脱巾解带坐寒碧，置觞露饮始此回。平林远霭开图画，西望群山如过马。诗翁意落帆影外，孤村结庐对潇洒。百年奇事笑谈成，向来无此苍龙声。闲身一笑直钱万，剜粉劖青留姓名。【注】“舍” ，诗人的朋友陈元仰家。 劖，砍去。（1） “脱巾解带坐寒碧”一句诗运用了何种修辞手法？请作简析。 （2 分）【答案】“寒碧” ，借代， （1 分）指竹，竹色碧绿而且给人清凉之感。 （1 分）试题分析：本题考查鉴赏文学作品表
17、达技巧的能力。可以从分析诗句中的相关词语入手，比如这句诗中的“寒碧”从前文看指的是竹子，这是用事物的部分特征来代表事物，属于借代的修辞手法。考点：鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。（2） “平林远霭对潇洒”四句营造了怎样的意境？请简要分析。 （4 分）【答案】远处平原上树林掩映雾霭之中风景如画，西边群山连绵起 伏，江上白帆缓缓而移，眼前结庐孤村静对丛丛青竹。 （2 分）表达了诗人于竹林饮酒、笑谈中遥望竹外景色时的愉悦满足的心境，对主人清高脱俗的赞赏。 （2 分）试题分析：本题考查鉴赏文学作品的形象的能力。回答营造的意境特征，可以分为两部分：第一部分，列举诗歌描写的意象；第二部分，营造
18、的意境可以分为两个要点，一是画面特点、一是情感特点等。这几句诗主要描写了“平林远霭”“群山”“帆影”“孤村”“结庐”，这些意象从画面的角度分析，是景色体现的幽静状态，从情感的角度分析，表现了诗人的愉悦、脱俗等。（3）后人为纪念西晋名将羊祜而在岘山建羊公碑。孟浩然在与诸子登岘山中写到“羊公碑尚在， 读罢泪沾巾” ，结合末四句比较二者所表现的人生志趣的异同。 （4 分）【答案】同：二者都追求人生价值的永恒。 （1 分）异：孟浩然借羊公碑的长存，感慨自己功业无就，死后难免湮没无闻；（1 分）而本诗作者借朋友聚会竹林中饮酒赋诗，笑谈百年奇事，聆听风吹竹叶之声， （1 分）表达了诗人淡泊名利、洒脱不俗的
19、人生志趣。 （1 分）考点：鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价 D。试题分析：本题考查鉴赏文学作品情感的能力。回答问题，注重分析诗句描写的内容和抒发的情感等。 “闲身一笑直钱万，剜粉劖青留姓名”表现的诗人的洒脱、恬淡，而孟浩然主要抒发了自己壮志难酬的悲凉等。考点：评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。附洗竹简诸公同赋翻译：茅舍东面高高的竹林，像梳齿那样密密地排列着，刚刚下过一阵雨，修竹苍翠如洗，清风轻拂，摇曳多姿。诗友们脱巾解带聚坐在竹林中，摆上酒菜，在露天开怀畅饮还是头一回呢。远处平展的树林在云气中像打开的画卷一样美丽。向西望去，群山连绵起伏，像一匹匹奔腾的骏马。那遥远
20、的帆影之外富有迷人的魅力，引起我们浓郁的诗兴。在偏僻的山村隐居，周围簇拥着密密的竹林更显得清高脱俗。诗友们笑谈着古今的奇闻轶事，更觉得这款款的竹叶声爽心惬意。今朝大家悠闲地玩赏谈笑风生，比万贯钱还要珍贵。刮去竹杆上的粉末和青皮，把我们的小诗镌刻在上面，我辈也能随竹的长青而留芳百世。四、名句名篇默写（8 分）11补写出下列名句名篇中的空缺部分。 （8 分）（1）定乎内外之分, 。 （庄子逍遥游 ） （2）顺风而呼， ，而闻者彰。 （苟子劝学 ）（3） ，哀民生之多艰。 （屈原离骚 ）（4）西当太白有鸟道， 。 （李白蜀道难 ）（5） ，不尽长江滚滚来。 （杜甫登高 ）（6）君子博学而日参省乎己， 。 （荀子劝学 ）（7）纵一苇之所如， 。 （苏轼赤壁赋 ）（8）后人哀之而不鉴之， 。 （杜牧阿房宫赋 ）学优高考网。 。 。 。 学优高考网。 。 。 。学优高考网。 。 。 。学优高考网。 。 。 。学优高考网。 。 。 。
