1、江苏省宿迁市马陵中学 2014 高考语文二轮复习 诗歌鉴赏 羁旅诗词学案 苏教版选修唐诗宋词选读1.阅读下面这首宋词，然后回答问题。 （8 分）关河令 周邦彦秋阴时晴渐向暝。变一庭凄冷。伫听寒声，云深无雁影。更深人去寂静。但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永！【注】周邦彦（1056-1121 ）：字美成，号清真居士，钱塘（今 浙江杭州）人。寒声：指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。雁：古人认为雁能传书。（1） 从上、下两阙的首句看，这首词是以什么为线索来写的？请简要说明。 （5 分）（2） 简要分析作者在这首词中所表现的心情。 （3 分）2. 阅读下面这首诗，然后回答问题。岁暮 杜甫岁暮远为客，
2、边隅还用兵。烟尘犯雪岭，鼓角动江城。天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊！注 本诗作于唐代宗广德元年（763）末，时杜甫客居阆州（今四川阆中） 。雪岭：又名雪山，在成都（今四川成都）西。雪岭临近松州、维州、保州（均在今四川成都西北） ，杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。（1）诗人为什么会发出“寂寞壮心惊”的感慨？请结合全诗作简要分析。 （4 分）（2）这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。 （4 分）3. 阅读下面一首词，回答问题。少年游 早行 林仰霁霞散晓月犹明，疏木挂残星。山径人稀，翠萝深处，啼鸟两三声。霜华重迫驼裘冷，心共马蹄轻。十里青山，一溪流水，都做许多情。（1）诗题
3、为“早行” ，诗人是通过哪些景象来表现“早”的？请作具体说明。 （2）诗人写“啼鸟两三声” ，营造了什么样的氛围？运用了什么表现手法？ （3）词的下阕表现了诗人怎样的心境？又是如何表现的？请结合诗句简要赏析。4. 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 （8 分） 晚次鄂州 卢纶云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。估客昼眠知浪静，舟人夜语觉潮生。三湘衰鬓逢秋色，万里归心对月明。旧业已随征战尽，更堪江上鼓鼙声!注释 ：1估客：贩货的行商。 2三湘：泛指今洞庭湖及湘江流域一带，漓湘、潇湘、蒸湘的总称。（1）请简要分析首联中“远见” 、 “犹是”所蕴含的作者的情感变化。 （2 分）（2）第二联描绘入微，试简述
4、其描述情景，并说说该联运用何种手法，有什么作用。（3）第三、四联抒发了作者怎样的感情?请结合诗句具体说明。5. 阅读下面一首词，回答问题。唐多令 邓 剡雨过水明霞，潮回岸带沙。叶声寒，飞透窗纱。堪恨西风吹世换，更吹我，落天涯。寂寞古豪华，乌衣日又斜。说兴亡，燕入谁家？惟有南来无数雁，和明月，宿芦花。【注】邓剡，字光荐，号中斋，文天祥的同乡和朋友。本词为南宋灭亡之后，邓剡被俘，过建康（今南京）所写。（1）上片中“堪恨西风吹世换”一句运用了什么修辞手法？请结合诗句简要分析。 （4 分）（2）下片中“惟有南来无数雁，和明月，宿芦花”一句营造了怎样的意境？表达了作者怎样的情感？（6 分）学习小结：羁旅
5、诗词参考答案：1.(1) 是以时间推移为线索来写的，上阕写的情景是在日间“渐向溟”时。下阕写作者难以入眠的情景已经推移至更深、人去、夜寂静时（答出以时间为线索 1 分，能简要说明给 2 分。意思答对即可）解析：题干已经提示从两阙的首句看，而上阕的“渐向暝”和下阙的“更深人去”就容易看出时间线索。(2)作者在词中表达了思家、孤寂的心情，上阕写作者站在庭院等侯亲人的消息，但盼来的只是无雁影；下阕作者本想借酒浇愁，酒醒之后，却愁上加愁，于是感叹不已，使孤栖之愁更深一层。（答出心情 2 分，能简析表现的，给 3 分，意思对即可）解析：从上阕的“凄冷” 、 “无雁影”能看到诗人思念亲人却无音信的凄凉心情
6、，下阕“寂静” 、 “2.（1）边境发生战争，时局艰危，朝中无人为国分忧；岁末暮年，漂泊异乡，政治上被冷落，孤独寂寞；诗人崇高的责任感、强烈的爱国感情与其艰难的处境，报国愿望难以实现形成巨大反差。【试题考点】本题考查“评价文章的思想内容和作者的观点态度”的能力。能力层级为D（鉴赏评价）【试题解析】本题在鉴赏过程中，不但要细读本诗，了解诗人境遇、主观志向，明确注释中点明时局背景，还要做到知人论世，根据平时所学习的杜甫的诗歌，了解杜甫的终生志向，然后进行综合思考，才能不遗漏要点。（2）借代，如“烟尘”代边境战争；与后文“鼓角”相应，从视角和听觉两方面突出了战争的紧张，渲染了时局的艰危。用典，如，
7、“请缨” ，典出汉书。终军传 ；在诗句中暗示朝中无人为国分忧，借以表达诗人对国事的深深忧虑。3.（1）作者通过描写早霞已散，晓月犹明，残星未落，山径行人稀少，寒霜犹重等来表现“早” 。（2）氛围：清幽静谧（清静）手法：以动衬静，用鸟鸣声来反衬环境的清幽。（3）表现了诗人轻松愉悦的心境。有直接表现（直接抒情）：尽管霜重天冷，但诗人心情轻松，便觉马行轻快。间接表现（间接抒情）：以景写情，心情愉悦，便觉青山流水皆有情，赏心悦目。4.（1） “远见”表达了作者远远望见汉阳时的喜悦之情， （1 分） “犹是” ，突显出作者对仍有“一日程”的惆怅之情；（1 分）一联之内，作者由喜悦骤转至惆怅，情感跌宕起伏
8、。（2）诗人简笔勾勒出船舱中的所见所闻：白天风平浪静，单调的行旅生活使人昏昏欲睡;夜间江潮看涨，船家絮语，更觉长夜难眠。反衬。用估客昼眠、舟人夜语反衬出诗人昼夜不宁的纷乱、焦躁思绪。（3）身世飘零之感。诗人飘零于江湘之间，两鬓如霜，恰又逢上这肃杀的秋天，愁绪倍增。彻骨的思乡之情。诗人人往三湘去，心却驰向故乡，独对明月，归思更切。国恨家愁(忧国情怀)。田园家计，事业功名，都随着战乱消失了。但战火未熄，所到之处战云密布。这两联把思乡之情与忧国愁绪结合起来，使本诗具有更大的社会意义。5.（1）双关（2 分） ，明写恼恨“西风”使季节更换（1 分） ；暗写痛恨元朝统治者使南宋灭亡，让自己沦落天涯（1 分） 。（2）作者用落雁、明月和芦花这三个意象（2 分） ，营造了一种色彩暗淡、凄凉冷清的意境（2 分），表达了自己的亡国之痛和漂泊悲苦之情（2 分） 。
