1、第 周 周 月 日备 课 时 间2015 年 12 月 7 日 编写人：董志坤 审核：刘茂侠 上 课 时 间 班级 节次 课题 辨析病句 总课时数 第 节教学目标掌握“不合逻辑”病句类型并总结辨析方法，并结合高考题演练教学重难点掌握“不合逻辑”病句类型并总结辨析方法教学参考多 媒 体 无授课方法点拨法，讨论法 教学辅助手段专用教室 无教学过程设计教 学 二次备课一、 “不合逻辑”病句类型介绍这里要先界定一下病句中所说的“不合逻辑”的外延。首先， “语法不是逻辑” ，例如“白马不是马” ，这个句子结构是正确的，从逻辑的角度分析是正确的， “白马”概念和“马”概念是种属关系。但从语文字面的意思角度
2、看“白马”应该是“马”才对。 其次，语言是交际的工具，有些话虽然用严格的逻辑眼光来分析有点说不过去，但大家都这么说，都懂得它的意思，交际双方毫无误会，站在语法的立场，就不能不承认它是正确的。例如“好不热闹” ，按说该是很不热闹的意思，但实际上等于“好热闹” ，甚至程度还要加深。以上两种都不属于“不合逻辑” 。这里的“不合逻辑”指的是句子的意思在事理上讲不过去。例如“学习有态度与方法之分” 。这句话形式上跟“生物有动物、植物和微生物之分”是一样的， 但 “动物、植物和微生物”加起来等于“生物” ，而“态度”和“方法”加起来不等于“学习” ，所以这句话就是“不合逻辑” 。下面是一些逻辑上有问题的类
3、型。 二、不合逻辑类型概念范围不清 自相矛盾 多次否定引起 主客颠倒 关联词语用错【典型试题】11、几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。 （“无时无刻不”即“任何时候都”，句子表述刚好相反，可将“忘”改为“在”）12、出席这次铁路职工代表大会的有青年工人、老工人和妇女。（分类列举不当。“青年工人”和“老工人” ，是同一标准划分，而“妇女”是不同标准，不能与前二者构成并列关系，可去掉“妇女” ） 教学过程设计教 学 二次备课三、典型试题1、夜晚，远远望去，整个楼漆黑一团，只有一个房间还灯火辉煌。 （自相矛盾）2、既然来了，但他还是不安心。 （关联词语用错）3、数学对于我不感兴
4、趣。 （此句中主体是“我”,客体是“数学” ，应改为“我对于数学” ） 4、奥斯特洛夫斯基的钢铁是怎样炼成的对于中国青年是不陌生的。(可改为“中国青年对奥斯特描夫斯基的钢铁是怎样炼成的是不陌生的”)5、八百多人,几干条胳膊,同暴雨洪水搏斗了一天一夜。(“八百多人”怎么有几千条胳膊呢？应将“几千条”改为“千多条”) 6、他发愤苦读，用三年时间就学完了大学所有课程。(“大学所有课程”浩翰之极， “仅用三年时间”学完是不客观的,可去掉“所有”)7、当你伫立岸边，放眼无边的大海，眼前会涌现出一幅我们的祖先日出而作、日落而归的壮丽图画。（既然“放眼大海” ,后面所呈现的图画应是大海上的情景，此句表述所看
5、到的是土地上的情景，前后矛盾。可将“大海”改为“辽阔的大地”等） 8、今年,我校有百分之九十的同学都参加了“志愿者突击队” 。(“都”表所有，而前面限定为“有百分之九十” ，前后矛盾，应去掉“都”)9、谁也不会否认长江不是向东流的。 （“不否认”即“承认”,“承认”的是“长江不是向东流的” ，明显不符合客观事实，可将“否认”改为“承认”,也可去掉第二个“不” ） 10、难道你能否认你不应该刻苦学习吗?(反问句的答案在句意的反面，此句如不用反问句，否定是恰当的，但用了反问句，语意恰好相反。可将“不”去掉) 四、课堂小结【典型试题】13、全体共青团员特别是中学生，要努力学习科学文化知识。（用“特别”一词加以强调的对象应是前面所提概念的部分，与前面形成范围的大小关系，而“中学生”与“共青团员”只能是交叉关系，应将“中学生”改为“中学生团员” 。 ） 14、我上街买了牙膏、牙刷和日用品。(“牙膏” 、 “牙刷” 、“日用品”间不是并列关系，是从属关系，不能并列表述，应将“和”改为“等”) 课外作业 见导学案， 【病句练习】教 学 小 结
