1、第 周 周 月 日备 课 时 间 2015 年 9 月 1 日 编写人：黄莉 审核人：王志清 上 课 时 间班级 节次 课题 正确辨析与使用虚词 总课时数 第 节教学目标1、 理解虚词的考查方向；2、 能够正确辨析与使用虚词。教学重难点能够正确辨析与使用虚词。教学参考多 媒 体授课方法点拨法 讨论法教学辅助手段专用教室教学过程设计教 学 二次备课一、明确考点1词语的使用，一直是高考命题的重点和热点。2010 年考试大纲(苏教版 )明确规定：正确使用词语(包括成语) ，能力层级为 E 级(表达应用)。“使用”是指考查考生使用词语的能力在于理解和辨析，同时也表明词语的具体解释、词性、结构等知识不是
2、考查的范围，只是必须掌握的基础。具体考查包括两个层面：正确理解，正确使用。即正确理解词语(包括成语)在具体语言环境中的意义，并能根据语境正确使用词语(包括熟语 )等。其中不仅包含词语使用是否正确的问题，还包含使用是否更好的问题。本考点涉及实词、虚词和熟语三个方面，本部分重点解析实词和虚词。实词主要指名词、动词、形容词、代词，虚词主要指副词、介词、连词。3命题趋势分析随着高考试卷结构和题量的调整，实词与虚词甚至与成语的运用结合起来进行综合考查将是大势所趋。考查的重点仍将是结合语境把握词语的意义和用法，从而正确使用词语。二、虚词正确使用虚词，一要弄清虚词的语法功能和搭配习惯，掌握某些易误虚词的常见
3、用法；二要注意辨析易混虚词的细微差别；三要正确使用关联词语，注意关联词语搭配使用的特点。对虚词的辨析要注意以下几点：回顾实词的考查方向及做题方法明确虚词的考查方向分析例题教学过程设计教 学 二次备课1把握词性，辨析异同虚词的词性不同，其语法特点和功能就不同，我们只有把握了词性，才能做到准确使用。如：台湾岛内的分裂分子挑衅“一个中国的原则”由来已久。在吕秀莲之前，最臭名昭著的，莫过于刚才被民众轰下台的李登辉。“刚才”是时间名词，它不能充当“轰”的状语，应该换用时间副词“刚刚” 。近几年考查近义虚词运用的试题屡见不鲜，要准确地运用虚词，就必须辨析出它们的异同点，然后依据具体的语境作出取舍。2摆正位
4、置，对应搭配虚词的摆放位置必须根据句子的语法需要和虚词自身的表意特点来确定，而不能错位。如：他因为名字中有个“海”字，年纪又比大伙长两三岁，所以，大家都叫他海哥。3辨明关系，有机衔接为了表明或强化词语之间、短语之间、句子之间的关系，常常需要使用虚词，在使用之前，我们首先必须辨明关系，否则，就会发生关系混淆、关系颠倒或强加关系等错误。如：水库建成后，即使遇上十天半月不下雨和多年不遇的大旱，庄稼也能保收。句中“十天半月不下雨” “多年不遇的大旱”两种情况不可能在同一地方同时出现，所以不能使用表并列关系的“和” ，只能用表选择关系的“或” ，该句犯了“关系混淆”的错误。虚词作为语意连接的纽带，必须准确地显现出句意之间的逻辑联系，以做到有机衔接，而不能与语意逻辑相悖。4避免重复，谨防脱漏由例题思考此类题目的做题方法1 弄清语境2 辨别词义3 筛选排除4 迁移应用5 词义代入利用所学方法完成当堂练习课外作业教 学 小 结
