1、铜山区夹河中学 20162017 学年度 第一学期 高 三 年级 语文 教学案课题： 廉颇蔺相如列传 编制人： 乔阳 审核人： 张杰 课时： 3 教学目标：1、 把分散的文言基础知识前后勾连、连点成线，形成系统的知识体系。2、重点掌握虚词 “因”的意义和用法。对文中重点句子能准确翻译。教学重难点：重点掌握虚词“因”的意义和用法。对文中重点句子能准确翻译。教学过程订线集体备课部分（学生活动部分） 个性备课部分一、考试说明规定的背诵篇目的默写。（10 分钟）二、掌握“因”字的意义和用法（15 分钟）（一）、解释句中“因”字的意义和用法。1、因利乘便，宰割天下，分裂山河(趁着）2、不如因而厚遇之。（
2、趁机）3、因击沛公于坐。（趁机）4、因宾客至蔺相如门谢罪。（通过，经由）5、相如因持璧却立（于是）6、蒙故业，因遗策。（沿袭）（二）、总结“因”字意义和用法用作介词1.引进动作行为发生、出现的处所、方向。可译为“从”“由”等。例:因井中视星，所视不过数星;自邱上以视，则见其始出又见其入(尸子广泽)2.引进动作行为发生、出现时所借助的时机、条件。可译为“乘”“趁着”“趁”“顺着”等，或仍作“因”。 例:于是相如前进缶，因跪请秦王(廉颇蔺项如列传)3.引进动作行为发生、出现时所凭借、依靠、依赖的事物或条件。可译为“凭借”“依赖”“依靠”“凭(着)”等，或仍作“因”。 例:如楚，又因厚币用事者臣靳尚
3、，而设诡辩于怀王之宠姬郑袖(屈原列传)4.引进动作行为实施的根据、前提。可译为“根据”“依据”“按照”等，或仍作“因”。 例:因地制宜 因时制宜 因任授官(成语)5.以人或事物为媒介或手段而达到某种目的或实施某一动作行为。可译为“通过”“由”等，或仍作“因”。 例:廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪(廉颇蔺项如列传)6.引进动作行为发生、出现的原因、理由。可译为“因为”“由于”，或仍作“因”。 例:恩所加，则思无因喜以谬赏;罚所及，则思无因怒而滥刑(谏太宗十思疏)集体备课部分（学生活动部分） 个性备课部分装订线用作连词1.连接分句，表示顺承关系，前后两事在时间或事理上前后相继，可译为“于
4、是”“就”“因而”等。 例:入武关，秦伏兵绝其后，因留怀王以求割地(屈原列传)2.连接分句，用于因果关系复句的前一分句，表示原因。可译为“因为”“由于”，或仍作“因”。 例:十娘因见鸨儿贪财无义，久有从良之志(杜十娘怒沉百宝箱)当堂检测：1.指出下列句子中“因”字的意义和用法不如因而厚遇之因宾客至蔺相如门谢罪 （ ）于是相如前进缶，因跪请秦王。 （ ）蒙故业，因遗策。 （ ）因势而利导之 （ ）因人之利而敝之 （ ）相如因持璧却立 （ ）2.下列加点的“因”字意义和用法相同的是 ( )A.上官大夫见而欲夺之，屈平不与，因谗之 B.不如因而厚遇之C.左右欲引相如去，秦王因曰 D.然后践华为城，因河为池，据亿丈之城 E送之至湖口，因得观所谓石钟者 F因宾客至蔺相如门谢罪参考答案：CE(A 于是，就 B 趁机 C 于是，就 D 凭借 E 于是，就 F 通过)课后作业：本课的随堂检测和课外延伸部分。课堂反思：
