1、章节与课题 秋水非攻季氏将伐颛臾寡人之于国也 课时安排 课时 2主备人 王娟 审核人 张杰使用人 使用日期 学习目标和任务1、 把分散的文言基础知识前后勾连、连点成线，形成系统的知识体系。2、 重点掌握“其”字的意义和用法。对文中重点句子能准确翻译。3、背诵并默写相关课文。重点难点建议1、 注意课本相关知识的积累与巩固。2、默写要常抓不懈。教学资源的使用 学习过程 个性备课栏一、考试说明规定的背诵篇目的默写。（10 分钟）二、掌握“其”字的意义和用法。（一）、指出下列句中“其”字的意义和用法。1、其为惑也终不解矣 2、生乎吾前，其闻道也固先乎吾3、其皆出于此乎 4、其可怪也欤5、臣从其计，大王
2、亦幸赦臣 6、吾其还也7、今存其本不忍废 8、失其所与，不知9、尔其勿忘乃父之志10、天之苍苍，其正色耶？ 其远而无所至极耶？（二）【其】用法小结：1、用作代词，又分几种情况：（1）第三人称代词。可译为“ 他“，“它“ ，“他的“，“ 它的“（包括复数）。（2）活用为第一人称或第二人称。译为“我的”“我（自己）”“你的”“你”。（3）指示代词。既可表示近指，相当于“这”“这个”“这些”。又可表示远指，可译为“那“那个“那些“ 那里“。还可表示“ 其中的“，后面多为数词。2、用作副词。（1）加强祈使语气，相当于“可”、“还是”。（2）加强揣测语气，相当于“恐怕”、“或许”、“大概”、“可能”。（
3、3）加强反问语气，相当于“难道”、“怎么” 。3、用作连词。（1）、表示选择关系，相当于“是还是”。（2）、表示假设关系，相当于“如果”。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳。4、助词，起调节音节的作用，可不译。日月忽其不淹兮，春与秋其代序。5、【何其】 译为“多么” 。至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也!（三）、即时巩固。1、解释句中 “其”字的意义和用法（1）、燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦（2）、余亦悔 其随之而不得极夫游之乐也（3）、问其 深，则其好游者不能穷也（4）、于乱石间择其一二扣之（5）、尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？（6）、寡人欲以五百里
4、之地易安陵，安陵君其许寡人！（7）、其李将军之谓也。（8）、其真无马邪？ 其真不知马也？2、下列各句中加点的 “其 ”字意义判定正确的一组是( )臣从其计，大王亦幸赦臣 于乱石间择其一二扣之今两虎共斗，其势不俱生 则或咎其欲出者蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富 其闻道也固先乎吾而予亦悔其随之而不得极夫游之乐也 以其求思之深而无不在也圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎A.相同，相同 B.相同，不同C.相同，相同 D.不同， 相同3、判断“其 ”字在文中的意义。人言，蔺相如徒以 1 其口舌之功垂于竹帛，以吾观之，则非徒口舌耳。相如观秦王无意偿赵城，则却立睨柱，秦王恐 2 其破璧，遂许之斋戒，
5、因得以完璧归赵，3 其仅口舌哉？若与庸人议之，其必曰：“吾 4 其与之. ”焉敢如此？归国，将相失和。途遇廉颇，即转退避，当 5 其时，何人能如此？门客询以因，相如则言：“先国家之急而后私仇。”观古今英杰之所为，6 其皆出于此乎？故吾以为，汝 7 其勿以他人之言为训。且吾意相如之才，罕有其匹，古今英杰仅 8 其一二。9其是耶，其非耶？10 其若是，则虽见霰雪纷 11 其无垠，亦无恨矣，吾亦无有“悔 12 其随之而不得极夫游之乐 ”之憾了。三、语段阅读济阴之贾人，渡河而亡其舟，栖于浮苴之上，号焉。有渔者以舟往救之，未至，贾人急号曰：“我，济上之巨室也，能救我，予尔百金！”渔者载而升诸陆，则予十金
6、。渔者曰：“向许百金，而今予十金，？”贾人勃然作色曰：“若，渔者也，一日之获几何，而骤得十金，犹为不足乎？”渔者黯然而退。他日，贾人浮吕梁而下，舟薄于石，又覆，而渔者在焉。人曰：“盍救诸？”渔者曰：“是许金而不酬者也。”立而观之，遂没。（明刘基郁离子尚诚篇）1下列句中加点词理解有错的一项是（ ）A向许百金，而今予十金 表示假设关系的连词，释为“假使”B我，济上之巨室也 句末语气词，表判断C无乃不可乎 副词，表委婉语气，可译为 “只怕、恐怕吧”D盍救诸 兼词，释为“何不”2与“而渔者在焉 ”中的 “焉”字意思和用法相同的一项是（ ）A皮之不存，毛将焉附 B而人之所罕至焉C盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡 D栖于浮苴之上，号焉3下列句中加点字意义和用法相同的一项是（ ）渔者载而升诸陆 盍救诸 是许金而不酬者也 立而观之，遂没A 与相同，与不同 B与相同，与相同C与不同，与不同 D与不同，与相同4下列句中加点的 “若” 字意思相同的一项是（ ）若，渔者也 天若有情天亦老 若能以吴越之众与中国抗衡 若毒之乎 若为佣耕，何富贵也 天涯若比邻A B C D课后反思或经验总结：
