1、1长度和时间的测量课题名称 长度和时间的测量 授课时间教师姓名 学生年级 八年级 课 时 2课程标准描述能根据生活经验估测时间和长度。会选用适当的工具测量时间和长度。利用步长估测教室的长度考试大纲描述能根据生活经验估测时间和长度。会选用适当的工具测量时间和长度。利用步长估测教室的长度教材内容分析本节的主要内容为长度和时间的测量。让学生第一次科学正确的对物体进行测量并且读数，而且在中考中也是不可缺少的重要内容，对下节课的快与慢做好铺垫学情分析学生已具有一定的测量知识和技能，教材编写的思路是以“测量活动”为核心展开。使学生在测量的实践中，通过教师指导、阅读以及师生之间的讨论与交流等方式进行教学。学
2、习目标1、知道时间的单位并会进行其单位的换算2、知道如何用秒表测量时间 3、会辨别误差与错误，知道用什么方法可以减小误差重点 掌握用秒表测量时间的方法难点 如何减小误差评价任务对应学习目标，针对性的学习任务（可选项）导学过程 教师活动 学生活动 效果及问题预设导导入：体育课上，老师用秒表记录同学们的成绩，今天我们就来学习如何用秒表测量时间,学生认真听老师导入，学生根据老师的导，准备自主学习从身边实例出发引入新课学习目标，让学生对物理有一个直接的感知思教师出示学习目标，要求学生看书完成相关学习任务，并在书上学生按照学习目标及导学提纲上的要求，自学通过完成基础感知，80%的学生能够掌握时间单2做标
3、记教师在教室内巡视观察， 在巡视中，记录每小组同学的闪光点和存在的问题，关注学生的神态表情和自主学习的动态，特别注意个别学生的情况深思，勾画圈点，分析归纳；然后独立自主完成导学提纲中：“一、基础感知” ，和“二、深入学习中议一和议二”位及换算，秒表的使用方法等内容。通过完成深入学习的议一和议二，60%的学生能够深化单位换算及秒表使用和误差分析议学生自主学习结束，教师出示学生思考和讨论内容-自主学习中无法完成的问题提示开始讨论，教师走下讲台巡查审视各个小组，如有必要可提醒讨论进度、点拨个别疑惑，告诫不在状态的学生，特别是要注意发现各小组有争议的共性问题全体学生根据教师出示的讨论题目，按照小组起立
4、讨论：先两两讨论-重点解决“基础感知”和“议一和议二” ；两两讨论未解决的，再全组讨论通过两两议，90%的学生解决“基础感知”和“议一和议二” ；通过小组互议，重点讨论，70%的学生解决时间单位换算、秒表使用方法和误差分析展讨论结束,教师立即通过投影出示展示内容和要求-深入学习中的“议一、议二”教师通过激励性语言、表情和肢体动作，激励勇于展示的学生，鼓励其他学生质疑、挑战、纠错、补充.学生按照既定的规则或站立口头表述,或走上讲台板演-展示议一、议二，突出思维的转化，纠错，质疑和补充完善展示议一和议二，80%的同学能够较为熟练掌握时间单位换算、秒表使用方法和误差的辨析评展示结束后，教师开始精讲，讲解内容应侧重规律的总结和方法的归纳，然后对易混点进行强调，补充学生未展示到的内容，对本节知识进行整体梳理形成知识网络。 （通过多媒体或板演）1、对各组展示的时间换算规律、秒表使用方法进行点评、小结，总结出较为简单易记的规律方法全体学生认真听讲，适时通过双色笔做好笔记，加深理解，进一步构建好知梳理、点拔和提升32、对误差和错误的区分进行讲解辨析，举例分析误差的减小方法识网络。检教师巡视学生完成当堂检测 学生对当堂所学知识、方法和规律进行及时回顾，接受教师的检测对重点知识的检测，评估学生的学习情况堂测设计见堂测堂练：针对时间单位换算-第 1、2 题针对误差的辨析-第 3、4 题板书设计教学反思
