1、1荷叶母亲课题荷叶母亲 课 型 新 授 设 计 者重点目标 体味诗歌思想感情，并能有感情地朗读诗歌。目标导学难点目标 联系生活，细致深入地体味亲情之爱，并能用自己的语言表达出来。赏读入境母亲是鲜花旁的叶子；母亲，是大海上 的帆船；母亲,是灵魂的真谛。母爱更是一个永恒的主题，它是一缕阳光，让你的心灵即便在寒冷的冬天也能感受到温暖如春；它是一泓清泉，让你的情 感即便蒙上岁月的风尘仍然清澈纯净。怎样写母爱才有新意？是写冷暖问候，还是写病痛关爱？我 们今天将要学习的荷叶母亲这篇优美的散文诗为我们做出了回答。下面我们一起来寻找吧！悟读品味冰心(19001999)，原名谢婉莹，福建长乐人，现代著名女作家。
2、诗歌代表作繁星 、 春水等。并蒂 瑞 菡萏（hndn）徘徊（pihui）欹（q）斜 荫蔽：遮蔽。老师示范朗读，学生圈点勾画，把握文章大意。明确：这是一篇借景写人，托荷赞母的散文。写荷花是为了写 “我” ，写荷叶是为了写母亲，达到“我”是雨打风摆的荷花，而母亲则是替荷花抵挡风雨的荷叶的境界。是啊，连荷叶都会自觉地保护荷花，何况母亲 爱护自己的子女。2研读展示品味散文诗的精美语言 ，体味诗歌思想感情1,文章写莲，先作平平淡淡的叙述， “有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的” ，这样写有什么作用？明确： 红莲是全文着力用墨的重点。作者先作平平淡淡的铺垫，接着把花放在人的 背景中认识，花瑞人祥，三蒂莲的开放展
3、示出吉祥的征兆，把花与人紧密联系在一起，为下文 的以花喻人埋下伏笔。由父亲的朋友送的莲花引出下文九年 前在家中院子看到的红莲，引入自然。有八年未看到莲花，但却对九年前看到的莲花记忆犹新，说明莲花给自己的印象 深刻。2,园里莲花有很多，只择其中两朵来写，这里作者采用了什么表现手法？这样有什么作用？明确：两朵莲花，一红一白，一谢一安然，以白衬红，更突出红莲在勇敢慈怜的荷叶的庇荫下的幸福精读积累3,作者在风雨中几看红莲,当时的环境是怎样的? 红莲呢? 作者的心境又是如何变化的呢?明确： 一写看红莲 心情：烦闷 环境：繁杂的雨声 浓阴的天 红莲：开满 亭亭 “一切景语皆情语” ，写白花的凋谢，恰是自己心境的刻画。 写红莲由菡萏到盛开，观察细腻。红莲首次登场。 二写看红莲 心情：不适意，徘徊 环境：雷声作了 雨越下越大 红莲：左右倚斜，无依无靠。 三写看红莲 环境：雨肆意地 下着 心 情：不宁的心绪散尽 感动 红莲：在大荷叶的覆盖下 不动摇 由荷叶保护荷花自然联想到母亲对女儿的爱护，联想丰富 ，文章 结尾升华主题。3美读运用同学们，让我们摘下两颗星星，点亮母亲的眼睛；掬起一捧月华，抚平母亲脸上的皱纹；拿起手中的笔，诉说对母亲的爱以为题,写一篇文章,200 字左右.
