1、课 题 5 翠鸟 课时安排 2 课时教学目标1.会认 11 个生字,会写 13 个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。 2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 3.感受作者对翠鸟的喜爱之情,培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。 4.体会作者是如何抓住事物的特点进行描写的,体会关键词在表情达意上的作用。 教学重难 点1、能通过关键词句了解作者对翠鸟的喜爱之情是本课的重点2、能通过自己的方式来表达喜爱动物保护动物的情感是难点。前置作业1、了解每个自然段作者写了翠鸟的什么特点。2、提前背诵自己喜欢的句子（1-2 句都可）导 学 案学 生 活 动 教 师 活 动预习反馈以小组为单位听写本
2、课容易错的生字自学交流齐读自学目标1、想想每个自然写了什么，用铅笔在旁批注。2、对学交流自己的感受和困惑，用“？”标出。3、小组合作共同探究。出示自学目标1、课文从哪几方面来介绍翠鸟的？2、文中哪些词句写出了作者对翠鸟的喜爱之情？3、我能通过自己独特的方式来表达喜爱动物、保护动物的情感。学 生 活 动 教 师 活 动展示点拨1、第一自然段描写了翠鸟的-作者分别从-、-、-、-四个方面描写了翠鸟，其中-可以看出翠鸟的颜色非常鲜艳。从-可以看出作者用了比喻的修辞手法，把-比作 -。小组展示时，可画一画（由同学边展示画，其他组员边读本段）可夸一夸（用“这真是一只-的翠鸟!” 的排比句来夸。 ）可写一
3、写（模仿本段写写你心中喜欢的小动物。 ）2、 第二、三自然段描写了翠鸟的-从第二自然段的- 个句子可以看出翠鸟的叫声清脆、飞得快。其中( )、 （ ）这连个词用的特别好，因为-。第三自然段-个句子写出了翠鸟在捕鱼，其中-个词可以看出翠鸟捕鱼的动作- 。这个自然段把- 和翠鸟作比较，突出了翠鸟的-。3、默读第四、五自然段。我们的脸为什么有些发红？我们打消了这个念头，这个念头指的是什么？从中可以看出作者对翠鸟的-，告诉我们要-。小组展示时，可写一写保护鸟类的标语；可唱一唱保护鸟类的歌曲等等1、请学生用自己喜欢的方式读自己喜欢的内容。2、生展示成果，引导生了解翠鸟外形、动作特点。3、谈感受，对学生进行思想教育。练习迁移1、选择你喜欢的一个段落或句子背诵下来。2、用“尽管还是” 造句板书设计 教后心得外形：颜色鲜艳，小巧玲珑活动：等鱼 贴、飞、停、注视等捉鱼 蹬、飞、叨、贴、飞喜爱住处：隐蔽抓住事物的特点来写，是本课值得学习的地方。也是教学生描写动物特点的好范文
