1、 三 年 级 上 册 品 德 与 社 会 教 学 计 划 一 、 教 材 分 析 ： 品 德 与 社 会 课 程 是 在 中 高 年 级 开 设 的 一 门 以 儿 童 社 会 生 活 为 基 础 ， 促 进 学 生 良 好 品 德 形成 和 社 会 性 发 展 的 综 合 课 程 。 本 课 程 根 据 中 高 年 级 学 生 社 会 生 活 范 围 不 断 扩 大 的 实 际 、 认 识了 解 社 会 和 品 德 形 成 的 需 要 ， 以 儿 童 的 社 会 生 活 为 主 线 ， 将 品 德 、 行 为 规 范 和 法 制 教 育 ， 爱国 主 义 、 集 体 主 义 和 社 会 主
2、义 教 育 ， 国 情 历 史 和 文 化 教 育 ， 地 理 和 环 境 教 育 等 有 机 地 融 合 ，引 导 学 生 通 过 与 自 己 生 活 密 切 相 关 的 社 会 环 境 、 社 会 活 动 的 社 会 关 系 的 交 互 作 用 ， 不 断 丰 富和 发 展 自 己 的 经 验 、 情 感 、 能 力 、 知 识 ， 加 深 对 自 我 、 对 他 人 、 对 社 会 的 认 识 和 理 解 ， 并 在此 基 础 上 养 成 良 好 的 行 为 习 惯 ， 形 成 基 本 的 道 德 观 、 价 值 观 和 初 步 的 道 德 判 别 能 力 ， 为 他 们成 长 为 具
3、备 参 与 现 代 社 会 生 活 能 力 的 社 会 主 义 合 格 公 民 奠 定 基 础 。 二 、 教 学 要 求 ： 总 要 求 ： 促 进 学 生 良 好 品 德 的 形 成 和 发 展 ， 为 学 生 认 识 社 会 、 参 与 社 会 、 适 应 社 会 ， 成为 具 有 爱 心 、 责 任 心 、 良 好 的 行 为 习 惯 和 个 性 品 质 的 社 会 主 义 合 格 公 民 奠 定 基 础 。 1. 发 展 自 我 意 识 和 自 我 概 念 ， 形 成 自 我 认 同 感 ， 积 极 进 行 自 我 人 格 与 好 习 惯 的 养 成 教 育 。知 道 成 功 的 学
4、 习 与 个 人 多 种 良 好 素 质 的 关 系 ， 其 中 包 括 学 习 的 态 度 、 方 法 、 习 惯 等 等 ； 体 验时 间 的 宝 贵 ， 逐 步 养 成 控 制 自 己 ， 合 理 安 排 时 间 的 良 好 习 惯 。 2. 通 过 这 个 年 龄 同 学 之 间 经 常 发 生 的 各 种 活 生 生 的 事 例 ， 体 验 人 与 人 之 间 的 关 系 ， 发 展 理解 、 体 谅 他 人 的 社 会 认 知 能 力 和 情 感 倾 向 。 3. 引 导 学 生 知 道 常 见 的 交 通 信 号 、 标 志 和 标 线 的 意 义 ， 懂 得 不 遵 守 交 通
5、 法 规 会 给 自 己 、 家人 、 他 人 和 公 众 带 来 伤 害 ， 树 立 自 觉 遵 守 法 规 的 意 识 ， 注 意 安 全 ， 平 安 回 家 。 学 习 日 常 生 活中 安 全 使 用 水 、 电 、 火 、 煤 气 等 的 常 识 ， 树 立 安 全 意 识 ， 养 成 相 应 的 行 为 习 惯 ， 远 离 危 险 ，珍 爱 生 命 ， 健 康 安 全 地 成 长 。 4. 懂 得 “我 ”和 家 庭 成 员 之 间 的 关 系 ， 初 步 理 解 什 么 是 家 庭 ， 懂 得 尊 敬 父 母 长 辈 的 一 些 礼节 。 体 会 家 庭 亲 情 ， 感 受 父
6、母 对 自 己 的 疼 爱 和 父 母 长 辈 的 养 育 之 恩 ， 学 会 关 心 和 了 解 父 母 ，以 恰 当 的 方 式 孝 敬 父 母 长 辈 。 5. 知 道 自 己 的 成 长 离 不 开 家 庭 ， 感 受 父 母 长 辈 的 养 育 之 恩 ， 体 会 家 庭 成 员 间 的 亲 情 。 以 恰当 的 方 式 表 示 对 他 们 的 感 激 尊 敬 和 关 心 ， 孝 敬 父 母 长 辈 。 6. 养 成 学 生 认 识 自 我 、 保 护 自 我 、 珍 惜 家 庭 幸 福 的 良 好 感 情 引 导 学 生 知 道 常 见 的 交 通 信号 、 标 志 和 标 线 的
7、 意 义 ， 懂 得 不 遵 守 交 通 法 规 会 给 自 己 、 家 人 、 他 人 和 公 众 带 来 伤 害 ， 树 立自 觉 遵 守 法 规 的 意 识 ， 注 意 安 全 ， 平 安 回 家 。 学 习 日 常 生 活 中 安 全 使 用 水 、 电 、 火 、 煤 气 等的 常 识 ， 树 立 安 全 意 识 ， 养 成 相 应 的 行 为 习 惯 ， 远 离 危 险 ， 珍 爱 生 命 ， 健 康 安 全 地 成 长 。 三 、 具 体 措 施 ： 1、 全 面 把 握 课 程 目 标 ， 改 变 过 去 偏 重 知 识 学 习 ， 忽 略 能 力 、 情 感 、 态 度 、
8、价 值 观 培 养 的 教学 观 念 ， 通 过 多 种 教 学 活 动 ， 掌 握 必 备 的 知 识 。 2、 善 于 调 动 和 利 用 学 生 已 有 的 经 验 ， 结 合 学 生 现 实 生 活 中 实 际 存 在 的 问 题 ， 共 同 探 究 。 3、 创 设 学 习 情 境 ， 灵 活 选 用 教 学 组 织 形 式 为 学 生 的 自 主 学 习 和 生 动 活 泼 的 发 展 提 供 充 分 的空 间 。 4、 充 实 教 学 内 容 ， 从 教 科 书 扩 展 到 学 生 的 整 个 生 活 空 间 ， 把 教 学 内 容 与 本 地 区 实 际 有 机 结合 起 来 ， 同 时 关 注 社 会 新 的 发 展 和 变 化 ， 增 进 课 程 内 容 的 现 实 性 和 亲 近 感 。 5、 拓 展 教 学 空 间 ， 不 局 限 于 学 校 和 课 堂 ， 创 设 条 件 尽 可 能 向 社 会 延 伸 。 让 学 生 积 极 参 与 社会 实 践 ， 体 验 社 会 生 活 ， 在 理 解 和 感 悟 中 受 到 教 育 。 四 、 附 教 学 进 度 安 排 表 ：
