1、三 千言万语第一节 汉字的注音方法 教学目标1、初步了解直音法、反切法、注音字母。 2、掌握汉语拼音方案 教学步骤及内容 1、给采桑谣 （声母歌）一诗每个字标出声母，给 捕鱼歌 （韵母歌）一诗标出韵母。算一算，汉语拼音有几个声母，几个韵母。 明确：22 个声母，包括零声母；38 个韵母。 2、根据截取的康熙字典 的资料，看看康熙字典 是如何注音的？完成课文中的表格。 3、课文截取的康熙字典 的资料涉及了哪两种注音方法？ 明确：反切法、直音法。 4、汉字每个音节包含哪几个部分？ 明确：声母、韵母和声调。 5、什么是零声母？什么是单韵母、复韵母和鼻韵母？ 6、复韵母 iou、uei 、uen 前面
2、加声母时该如何书写？ 7、 、u、 行韵母前面没有声母构成音节时应如何书写？ 8、 行韵母跟声母 j、q、x 相拼时应如何书写？ 9、说说用汉语拼音拼写普通话应注意哪些规则。 明确：以词为书写单位 隔音符号的使用 字母大写的要求 10、课后练习指导：重点是第三题。 11、补充练习：请用汉语拼音拼写下面各组词语，注意拼写规范。 中华人民共和国 Zhonghua Renmin Gongheguo 国家 guojia 北京大学 Beijindaxie 母校 muxiao 新华字典 Xinhuazidian 工具书 gongjushu 辅导教材 fudao jiaocai 毛主席 Mao zhuxi
3、周恩来 Zhou Enlai 邓小平同志 Deng Xiaoping tongzhi 领导人 lingdaoren 皮袄 piao 飘 piao 延安 Yanan 西安爱国人士 Xian aiguo renshi 现案 xianan第二节 同音字和同音词 教学目标 1、了解形成同音字的原因和同音字词的类型 2、了解同音字词在语言交际中的作用，注意避免同音字词造成的歧义 教学步骤及内容 1、对联是我国特有的语言艺术，其中有不少是利用汉字的谐音形成妙对的。除了课文的例子外，你能否再举几个？ 例如：童子打桐子，桐子落，童子乐；幼儿摘柚儿，柚儿完，幼儿玩。 眼珠子，鼻孔子，珠（朱）子还居孔子上；眉先生
4、，须后生，后生更比先生长。 相传有个神童，宰相爱其才招为女婿。宰相宴请时，当着满堂宾客出一上联请女婿对：因荷而得藕。女婿手指席上果品，答：有杏不须梅。这里因用了谐音（荷何，藕偶，杏幸，梅 媒）而妙言他意，客人们顿时而悟，连连称妙。 2、同学们，能否举些节日中、日常生活中妙用同音字的现象？也可以举出一些由于同音字词而造成误会和尴尬的例子。 同音相关（妙用）：比如婚庆，新人床上要放上枣儿、花生、桂圆、瓜子等，寓意“早生贵子”；送给新人的花，要选择百合，寓意“百年好合” ；财神爷骑马的形象寓意“ 马上发财”。 同音歧义。张某 章某，致癌 治癌，今天 yuln 不准进港（油轮、游轮邮轮） ，机场鸡场，
5、为什么喂什么，一对对男女 一队队男女，五香豆腐干五箱豆腐干。如这些同音词语，在某些交际场合，都可能造成误解。 （详见教参 41 页） 3、同音词有哪些不同类型？ 明确：同音同形 同音异形 4、课后练习指导（见教参 43 页）第三节 “误读” 和“异读” 教学目标 1、了解读错字音的原因 2、帮助学生读准字音 教学内容及步骤 1、请同学们读一读课本 29 页第二段的词语，看一看你读对多少，想一想读错的原因。 明确：主要是“ 读字读半边” 造成的。 2、请同学们读一读课本 29 页第 4 段的词语，看一看你读对多少，想一想读错的原因。 明确：多音字造成误读。 3、异读词的读音有规范和不规范之分。注
6、意课本 30 页“ 异读词的审音和规范”部分提供的异读词的规范读音。 4、课后练习指导（见教参 49 页）第四节 押韵和平仄 教学目标 1、了解基本的押韵、平仄、对仗的知识，体会古典诗词的音乐性、韵律美。 2、了解诗歌的分类。 3、能利用平仄对仗知识进行集联创作。体会诗歌语言的音乐性、韵律美。 4、通过鉴赏古今诗词，培养热爱传统文化的情感。 教学重点 古体诗和近体诗的分类，诗歌押韵、平仄和对偶的基本知识。 教学内容及步骤 1、导入：集体吟唱儿歌 我家的小院 ，明确这首儿歌的韵脚（马、鸭、花、画） ，感受诗歌的音乐感和韵律美。 2、找出 客中行 商中早行 虞美人三首诗词的韵脚，并分析一下他们分别
7、押什么韵。 明确：客中作的韵脚“ 香、光、乡” 有酒酣之乐，更有酒醒思乡之愁，很好地表达了诗人的内心世界。 “乡”“霜”“墙”“塘” 是 商山早行一诗的韵脚，隔句用韵，形成整齐的韵律，节奏明快，与诗中孤苦漂泊，冷月生思愁，寒霜催人急的意境相合，实显诗之美妙。 虞美人中的韵脚（见课本 33 页）多，时常换韵，节奏忽快忽缓，使亡国之痛跃然纸上，令人肝肠寸断。 3、找出 娃娃的故事 乡愁四韵 的韵脚，体会一下它们是如何押韵的。 明确：见课本 3334 页。要讲清楚不同韵脚所传达的不同的感情。3、什么是古体诗？什么是近体诗？近体诗主要包括哪两种诗体？ 明确：补充图表 按题材分 田园诗 边塞诗 按有无完
8、整情节分 叙事诗 抒情诗 按写作时期分 古诗（旧诗） 古体诗 乐府诗和唐以前的四、五、七言和杂言 近体诗 律诗 绝句 现代诗歌 自由诗（新诗） 新格律诗 4、律诗在格律上有哪些要求？ 明确：课本 34 页。四点要求。 5、什么叫押韵？ 6、绝句和律诗的押韵有哪些要求？ 7、什么叫平仄？ 8、请同学们从五律最基本的两种平仄格式中总结一下律诗平仄的基本要求。 明确：同句交替 上下句相对 上下联平仄相“粘”，即相同。 一三五不论，二四六分明。 （详见教参 6061 页） 9、什么叫对仗？ 10、律诗哪几联要求对仗？ 11、诗歌对仗有哪些类型？ 12、学生利用所学的押韵、平仄和对仗的相关知识进行集联创作。 示例：教师给出两首诗，学生从中集联。（1 ）夕阳无限好， （李商隐 乐游原 ） 高处不胜寒。 （苏轼水调歌头 ） （2 ）劝君更进一杯酒， （王维 送元二使安西 ） 与尔同销万古愁。 （李白将进酒 ） （3 ）红杏枝头春意闹， （宋祁 玉搂春 ） 乌衣巷口夕阳斜。 （刘禹锡乌衣巷 ） 12、课后练习“小试身手”指导 。
