1、第五节 幼儿园艺术教育活动的设计,音乐教育活动,一、幼儿音乐能力发展的特点,二、幼儿园音乐活动设计,三、组织幼儿园音乐活动对教师的要求,一、幼儿音乐能力发展的特点,幼儿歌唱能力的发展,幼儿节奏能力的发展,幼儿打击乐演奏能力的发展,乐器操作,随乐能力,合作协调,创造性表现,幼儿欣赏能力的发展,幼儿歌唱能力的发展,34岁，基本上能合拍地做动作。 在教室有意识的引导和要求下，能够 注意到音乐性质及速度的变化，并且会根 据音乐的变化而用相应的动作去表达自己 对音乐的喜爱。,45岁幼儿的动作能力有所发展，在积极有效的 音乐教育下，基本上能做到动作与音乐合拍。,幼 儿 节 奏 能 力 的 发 展,56岁幼
2、儿的动作已经完全能和音乐一致，大 部分能感觉到音乐的基本节拍。,乐器操作,随乐能力,合作协调,创造性表现,幼儿打击乐演奏能力的发展,结合课本材料，理解幼儿各阶段四种能力的发展。,幼儿音乐欣赏能力的发展,二、幼儿园音乐活动设计,（1）幼儿园各年龄阶段音乐教育的目标,（2）幼儿园音乐活动设计,（1）幼儿园各年龄阶段音乐教育的目标,小组任务：对照课本阅读材料，小组从 兴趣与态度、感知与欣赏、表现 与创造总结幼儿园各阶段音乐教育 的目标。,（2）幼儿园音乐活动设计,1、活动类型,2、常用方法,3、案例及点评,歌唱活动,韵律活动,打击乐活动,音乐欣赏活动,综合活动,活动类型,歌唱活动,韵律活动,打击乐活
3、动,音乐欣赏活动,综合活动,常用方法：,主要有示范、讲解、练习、观察 操作、演示、游戏、情境表演等具体 方法。,3、案例及点评,头发肩膀膝盖脚,活动目标：1、学习有节奏地唱歌并注意音准。2、能按照歌词做出相应的动作，能随歌曲的不同速 度做动作。,活动准备：录音机、磁带,活动过程：1、教师提出游戏方式：全体幼儿先把双手轻轻放在脸 上，教师说出身体某一部位的名称时，全体幼儿必须以最快 的速度将双手移到该部位去。2、教师以随意的顺序喊，有时快、有时慢，紧张有趣。3、教师改用歌词的顺序喊，并逐步加快，让幼儿逐步 发现其中重复的规律。4、教师改用唱的方式发出指令，让幼儿逐步熟悉歌曲的 整体形象。,1、欣
4、赏这首儿歌。,2、对这个活动设计做出 评价。,头发肩膀膝盖脚,小组合作探究,小组合作对案例再见吧，冬天、 小鱼人、堆雪人瑶族舞曲、 梦幻曲几个音乐活动根据课本上的设计 进行实际的操作，并作出评价。,三、组织幼儿园音乐活动对教师的要求,1、教师要了解幼儿音乐发展的特点， 多以积极、表扬的方式鼓励幼儿大胆表现， 增强幼儿的自信心。,2、教师要具备一定组织、启发、引导 幼儿参与活动的能力和一定的音乐技能，如 唱歌、舞蹈、欣赏、创编等，引导幼儿体验 表达和创造快乐。,3、通过音乐活动，多方面引导幼儿的表 现力、身体的协调能力、对音乐的感知能力 审美能力，以及想象力和创造力等。,美术教育活动,一、幼儿美
5、术活动的特点,（1）幼儿绘画发展的特点,（2）幼儿手工发展的特点,（3）幼儿欣赏能力发展的特点,二、幼儿园活动的设计,（1）幼儿园各年龄阶段美术教育的目标,（2）活动设计的方法,（3）案例及点评,三、组织幼儿园美术活动对教师的要求,（1）幼儿园各年龄阶段美术教育的目标,（2）活动设计的方法,（3）案例及点评,（1）幼儿园各年龄阶段美术教育的目标,（2）活动设计的方法,（1）幼儿园各年龄阶段美术教育的目标,（2）活动设计的方法,（3）案例及点评,（1）幼儿园各年龄阶段美术教育的目标,（2）活动设计的方法,一、幼儿美术活动的特点,（1）幼儿绘画发展的特点,（2）幼儿手工发展的特点,（3）幼儿欣赏能
6、力发展的特点,（1）幼儿绘画发展的特点,1、幼儿绘画发展的年龄特点,3岁左右，基本处于“涂鸦期”。,3岁半左右，开始进入“象征期”,4岁左右，开始进入“形象区”,5岁以后，逐步认识到事物之间 的一些简单关系和联系。,2、幼儿绘画中的特殊表现,抽象性,透明式,展开式,夸张性,拟人化,动态性,（2）幼儿手工发展的特点,24岁,45岁,5岁以后,（3）幼儿欣赏能力发展的特点,二、幼儿园活动的设计,（3）案例及点评,（1）幼儿园各年龄阶段美术教育的目标,（2）活动设计的方法,（1）幼儿园各年龄阶段美术教育的目标,根据课本阅读材料，用表格的形式 来表示幼儿园各年龄阶段美术教育的目 标。,（2）活动设计的
7、方法,1、观察法,2、范例与演示,3、游戏练习法,4、游戏练习法,5、幼儿作品处理方法,从课本中找到：,1、观察的内容,2、提高幼儿观察能力的方法,（1）范例是指向幼儿示范的教具，如 范画、图片、事物、模型等。,（2）演示是教师或教师与幼儿共同把进 行美术活动的过程显示出来，使幼儿对步骤 方法有了解，以利于他们在直接模仿的条件 下更好地掌握技巧。,小组讨论,1、范例应具备的条件有哪些？范例 运用得越多越好吗？,2、演示的方法有哪些？在运用的过 程中应注意什么？,设计各种游戏可以提高幼儿对美术 的兴趣。如“装糖球”（画圆）、“小鸡 吃米”（画点）等游戏。,在运用观察、示范、演示、练习等 方法的过
8、程中，必然伴随着教师的指导 语言，使幼儿从认识事物的形象开始， 通过语言的概括、分析、讲解，掌握事 物的基本特征。,1、平面作品如绘画、粘贴等可分别装入袋 中保存。幼儿的每件作品完成后，教师或 幼儿都要在作品的一角著名姓名、时间、题 目、年龄。经过一段时间的积累，如一个季 度等，可以几种进行展示。,2、立体作品如折纸、橡皮泥等可作为幼儿 在游戏中的玩具、室内的装饰物、赠送亲友 的小礼物。,（3）案例及点评,小组合作探究：,小组合作根据课本案例美丽的鲜花 、树叶变变变等活动设计进行实际的 操作，并做出具体评价。,三、组织幼儿园音乐活动对教师的要求,思考与练习,每位同学设计一次音乐活动 和美术活动，内容自选。,
