1、 普通心理学 沐守宽 15825602009 672009 0577-86699129 课程学习背景调查 你知道心理学研究什么？ 你过去读过有关心理学的书籍吗？ 你能列举几个心理学家吗？ 你计划如何学习心理学？ 你对课程有哪些建议或意见 ? 你还有哪些想知道的问题？ 普通心理学 General Psychology 预修课程：人体解剖生理学 课程简介：心理学专业基础课。 教材： 普通心理学 （修订版），叶奕乾等著，华东师范大学出版社 1997版 课程代码： 0510101100002 参考书目 现代心理学 ，张春兴著，上海人民出版社1995版 心理学 -一条整合的途径 ， M艾森克主编，华东
2、师大出版社 2001版 心理学 基础理论及其教育应用 ，卢家楣等编，上海人民出版社 1998版 普通心理学 ，孟昭兰主编，北京大学出版社 1996版 Introduction to Psychology:Exploration and Application sixth edition,Dennis Coon,1992 课程内容体系 第一章 序论 第二章 心理活动的神经基础 第三章 心理的发生和发展 第四章 感觉 第五章 知觉 第六章 注意 第七章 记忆 第八章 思维 第九章 语言 第十章 动机 第十一章 情绪和情感 第十二章 能力 第十三章 人格 第一讲 绪论 要解决的问题： 什么是心理学
3、心理学的历史 怎样研究心理学 什么是心理学 心理学的 性质 心理学的 研究对象 现代心理学 鸟瞰 心理学与常识 心理学与常识不同 心理学并不神秘 心理学是一门有生命力的科学 心理学的特殊性 人性与物性的区别 心理学的研究对象 普通心理学的研究范畴 心理学的研究对象 心理现象 心理过程 个性心理 知 情 意 个性心理倾向性 个性心理特征 感觉、知觉、记忆、想像、思维等 需要、动机、兴趣、理想等 能力、气质、性格等 现代心理学鸟瞰 分类 心理学的基础理论领域 心理学的应用领域 现状 心理学的历史 科学心理学的 诞生 主要 流派与观点 主要 人物 1879年以来，整个心理学界出现了前所未有的、热烈的
4、学术讨论局面。在冯特的结构心理学之后，相继出现了机能主义、格式塔学派、行为主义、精神分析学派等理论。他们在心理学的研究对象、范围、性质、内容及方法上都有着独到的见解。 学派名称 主要观点 代表人物 构造主义 试图确定意识经验的基本成分和结构 冯特、铁钦钠 机能主义 关心意识的用途：我们的心理是什么，为何是这样？这些信息是怎样应用到实践中去的？ 詹姆士 格式塔学派 部分相加并不等于整体。整体先于部分而存在，并且制约着部分的性质和意义。 魏特海默、柯勒、考夫卡 行为主义 主张研究可观察的行为，而不是意识，强调学习是控制和影响所有行为的关键。 华生、斯金纳 精神分析学派 无意识控制着行为，儿童时期的
5、经历是影响人格发展的主要因素。 弗洛伊德、荣格、阿德勒 近代主要心理学学派 科学心理学的诞生 哲学 心理物理学 生理学 生物学 主要流派 构造心理学 机能心理学 行为主义心理学 格式塔心理学 精神分析 人本主义心理学 认知心理学 构造心理学 心理学的内容应该是意识经验的分析，所有复杂的心理活动都是由三个元素构成的，即：感觉、意象和感情。强调意识的结构。 心理学研究可使用内省法，即对内在经验和感受进行客观的观察和分析。 机能心理学 意识是一种持续不断、川流不息的过程，即意识流。 强调意识的作用和功能。 行为主义心理学 意识是不可捉摸的，心理学不应该研究意识，而应该研究可观察和可测量的行为。 S-
6、R 个体的行为不是遗传来的，而是环境和刺激的产物。 华生： 根本不存在诸如能力、天才、气质、心理结构和个性的遗传问题，这些东西主要依赖于摇篮时期进行的训练。 格式塔心理学 强调整体大于部分之和。场 知觉研究 精神分析 用潜意识、欲望、生本能和死本能等概念解释人的行为的内在动力 用口腔期、肛门期、性器期、潜伏期和性征期来解释个体的心理发展历程 用本我、自我和超我来解释个体的人格结构 新精神分析理论 人本主义心理学 心理学的研究应该以正常人为对象 发掘人的内在潜力，达到自我实现境界 认知心理学 研究人们对知识的获得、储存、提取和运用的过程。 信息加工观点 计算机模拟 心理学历史上最卓越的十位心理学
7、家 Wilhelm Wundt ,18321920 William James ,1842-1910 Freud ,1856-1936 John Watson ,1878-1958 Ivan Pavlov ,1849-1936 Hermann Ebbinghaus ,1850-1909 Jean Piaget ,1896-1980 Burrhus F Skinner ,1904-1990 Alfred Binet ,1857-1911 Gustav Fechner ,1801-1887 冯特 詹姆斯 弗洛伊德 华生 巴甫洛夫 艾宾浩斯 皮亚杰 斯金纳 比奈 费希纳 研究方法 研究原则 心理学研
8、究中的客观性问题 心理学中的伦理性问题 研究类型 描述性研究 相关性研究 验证性研究 研究方法 客观性原则 研究者必须尊重客观现实，按照事物的本来面貌来反映事物。 避免：主观猜测、武断结论、数据造假。 反例 是什么影响了研究的客观？ 对人进行研究中存在的普遍问题： 1、被试方面的原因： 被试反应性：人们由于知道自己正在被研究而引起的效应（霍桑效应、安慰剂效应） 社会赞许性：人们希望呈现出符合社会期望的公众形象（好被试心理） 默许反应：面对一个相对陌生的人，默许（同意）要比不同意在心理上产生更小的压力（答是倾向） 2、主试方面的原因： 观察者效应：人们总是观察到自己想要观察的事物或现象，而非正在发生的全部 期望效应：研究者无意中流露出的对被试的期望，会导致被试表现出选择性行为 如何做到客观？ 1、单盲实验 2、双盲实验 3、标准化程序 同样的主试 （性别、外貌、 语调、态度等），同样的主客观条件，同样的步骤（测量顺序、说明语、休息间隔等） 4、平常心，少功利
