1、 【原题回放】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。（60 分）语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信，对于我们中学生来说，语文素养的提升主要与三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。【话题解读】试题分析：这是一道材料作文题。这则关于提升语文素养的材料，属于典型的任务驱动型作文材料，命题思路与精神符合课标要求和 2016 年的高考命题要求，与 2015 年课标 2 卷一
2、脉相承。材料富于时代特征，思想倾向鲜明，贴近学生生活，任务驱动明确；不同处是在要求上，把 2015 年的“哪一个更”换成“比较”，是一则值得肯定的作文材料。从立意角度看，学生要全面把握材料，写出以下内容，比较三个途径各自的优缺点，写出自己受益于哪种阅读，这种阅读给自己语文素养的提升带来了哪些好处，进而肯定语文学习对个人和国家的重要。只要比较三种阅读就不会跑题。【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。【技巧点拨】材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻
3、意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。本题中，材料中明确要求“从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由”，这其实是给出了立意的方向。【例文赏析】竞争?成功?达尔文的“进化论”犹如漫漫夜空中的一颗明星，颠覆了西方神学物种不变不灭的观点“物竞天择”
4、“优胜劣汰”的自然法则也被移植到了人类社会，并成为人们走向成功的圭臬。换言之，竞争才能激发创新的活力，竞争才能催生成功，成为了人们普遍的共识，即：竞争等于成功。 然而，你可曾想过，如同一枚硬币，任何事物都具有两面性。如果我们只看到了竞争的优势，把它无限放大，或许等待你的将是恶性竞争带来的商业欺诈。诸如缺斤短两、鱼目混珠，或者欺行霸市、强买强卖。商业道德的底线一诚信，被一些利令智昏的竞争者抛之脑后，关乎人们生命安全的食品，沾了“毒” 、甚至是：放了“毒”后堂而皇之地登堂入室。消费的信赖被“毒刺”穿心，苦闷万状。小羽创新成功了，获得了发明专利，但那些恶性竞争者不是继续创新，而是用假冒伪劣产品混淆视
5、听，甚至颠倒黑白，使小羽几年的辛苦几乎白费了。受损的不仅是小羽，而是整个新式花茶行业，多么可怕的恶意竞争啊！再如当年炒得沸沸扬扬的“3Q大战” ，QQ 与 360 为了争夺网络客户，相互指责对方窥探用户隐私，并互相排斥对方软件。恶战的结果是两败俱伤，双方在网民心中的良好信誉大大受损，公司利益也大受损失。回过头来审视这一事件，你死我活的较量未必能促进发展，有时候带来的往往是巨大的灾难。纵观人类的历史长河，我们就能发现：人类为了国家、民族、集团利益而发动的数以万计的战争，最终带来的只是生灵涂炭、饿殍遍野等惨绝人寰的人间悲剧。 既然过度竞争不利，那么该如何解决这道难题呢？合作、共享，就能实现共赢、共
6、生。比如，小丑鱼生活在海葵的触手里面，可以保护海葵免于被其他鱼类食用，而海葵带刺的触手，可使小丑鱼免于被掠食；鬣狗、豺狼靠集体的力量才敢与狮子等猛兽和平共处；人类的远祖，靠集体的力量逐渐成为了自然界的主宰小羽也深谙此道，她没有举起专利之利剑，而是将自己的“秘方”与恶性竞争者共享，最终实现了共赢，自己也成为了公认的致富带头人。 既然竞争不等于成功，共享等于共赢，那就让我们携手合作，共创美好的未来吧。1.文章的标题紧扣材料的要点“竞争” “成功” ，但应更加的具体， ，明确“竞争”和“成功”的关系，能点名文章的内容更好。2.文章开头从“达尔文”的进化论的引出“竞争”的重要性，文章的正文部分从“竞争”的两个方面进行论述，辩证的看待“竞争”是文章有深度，体现文章的命题的思辨性的要求。3.文章列举大量的事例包括生活中的事实以及动物，使文章的内容丰富，体现文以载道的精神。4文章开头提出问题，中间主题部分分析问题，最后提出解决问题的方案，结构严谨。
