1、1课题： Unit 2 We are going to do some research第1课时 总第 教时教学目标1、能听懂、会说、会读、会写新单词 read , find , collect , study , think , write .2、能听懂、会说、会读、会写“What are we going to do ?”“Were going to ”重点难点重点：能听懂、会说、会读、会写新单词 read , find , collect , study , think , write ；能用“What are we going to do ?”“Were going to ”询问和谈论
2、计划。难点：初步运用 be going to 结构来谈论自己准备开展研究性学习的步骤与打算。教具准备 单词卡片、多媒体课件教学过程设计 备注课题引入：Step 1 Warm-up/Revision1. Greetings 2. Revision :复习 be going to 结构及单词 read ,draw , make write , show 等。教学步骤及主要内容Step 2 Presentation1. Free talkT: What are you doing now ?Ss: Were having an English class now .T: （指着课程表）What ar
3、e you going to do this afternoon ? We are going to study Chinese this afternoon , We are going to study maths , too .2. Learn the new words and phrases(1)T: Boys and girls ,do you like the forest ?Do you want to know something about the forest ?Ss: Yes , we do !T: There are some things in the forest
4、 . What are they ?T: Yes , youre clever . Now , lets do some research on the forest .通过对话引出并教授短语 do some research , 出示词卡进行操练。 (2)T：What are you going to do before you do some research ?S1: Read and find information .T: Yes , were going to read and find information .2引导学生操练。 (3)T：Next , what are we g
5、oing to do ?接下来，根据完整的调查步骤，逐一教授以下新单词和短语：collect pictures study and think write a report3.Learn the text(1)通过课件呈现 A 部分场景，听录音，初步了解课文内容。 (2)整体听读课文，抓住研究的四个步骤，学习如何谈论自己准备开展研究性学习的步骤与打算。 (3)细化朗读训练，熟悉对话，习得语感 (4)开展角色扮演或给课文配音等活动， 学生模仿课文进行简单的话题交流。Step 3 Practice1. Quick response :老师用课件呈现图片，学生根据图片快速说出相应的单词或短语，然后用
6、 be going to 句型进行练说。2.Retell the text教师用课件提供关键词或图片， 让学生根据关键词或图片对课文进行复述。Step 4 Consolidation1. Group work :设计五一活动计划，四人一组制定计划并先进行组内交流2.Give a report 小组汇报本课教学后记3课题： We are going to do some research第2课时 总第 教时教学目标1、复习巩固词汇 read , find , collect , study , think , write；能听懂、会说、认读词汇 wild animals , textbook ,
7、 on the map 2、能运用“What are we going to do ?”“Were going to ”询问和谈论计划。3、能理解课文 D 部分短文，完成相关练习。重点难点 重点：能理解课文 D 部分短文，完成相关练习难点：询问和谈论未来计划教具准备 单词卡片、教学课件教学过程设计 备注课题引入：Step 1 Warm-up/Revision1. Greetings2. Free talk 3. Play a game : 调整建桥(1)教师事先准备好五种卡片：第一种卡片上写好各种人称，第二种卡片上写 be 动词的各种形式；第三种卡片上都写 going to ；第四种卡片写各种
8、活动；第五种卡片上写各种标识时间的状语。(2)学生分成若干组，每组五人，比赛时每组的组员上讲台分别抽取一张卡片，组成语法正确的句子，按顺序横贴在黑板上。(3)在规定的时间内组句最多、建桥最长的组获胜。教学步骤及主要内容Step 2 Pre-reading 1. 看图片，说英语。分组进行对话练习，复习巩固上节课所学词组和句型。2. 教师用课件呈现 C 部分语言结构，示范对话练习。3. Lets practice 完成课文 C 部分的对话练习4. 导入 D 部分短文T: Janes group is going to do some research . They are going to col
9、lect some pictures Lets look at the pictures . What are they ?教师呈现野生动物的图片或视频，学习词汇：wild 4animals T: Whats your favorite wild animal ? What do you know about it ? What questions do you want to ask ?Step 3 While-reading1. 本单元 D 部分的语篇阅读的信息梳理。(1)教师导入 Jane 和她的小组写的关于野生动物的研究性报告，学生听读短文，把握文章主旨。(2)再读短文，学生在表格中填
10、写关键信息，并以表格内容进行口头问答，梳理文章的关键信息。2.学生跟读 VCD 或磁带中 D 部分的录音。Step 4 Post-reading 1. 教师用课件提供图片和表格，学生根据关键词对课文进行复述。2.学生分组讨论自己想要研究的野生动物，填写研究表格并就研究设想或步骤进行小组交流。Step 5 Homework 1. 听磁带，朗读课文2.用表格拟定自己想要研究的野生动物或植物，并用“Were going to ”向家人介绍。What are you going to Were going to do ?read ?collect ?ask ?find ？write ?本课教学后记5课
11、题： We are going to do some research第3课时 总第 教时教学目标 1、复习巩固本单元所学词汇2、能综合运用本单元所学句型介绍、询问和回答未来计划重点难点 重点：能综合运用本单元所学句型询问和谈论未来计划难点：激发学生兴趣来参与话题交谈是本课的教学难点教具准备 单词卡片、教学课件教学过程设计 备注课题引入：Step 1 Warm-up/Revision1. Greetings2. Play a game : 击鼓传花教师事先准备一些单词卡片，学生在音乐声中传递花，音乐声停止时，花传到谁手上，谁就起立接受“任务”：从教师手中抽取一张卡片，并用 be going t
12、o 造句。教学步骤及主要内容Step 2 Lets read and write1. Read part D together2. Lets write 根据提供的单词，运用所学句型补全句子Im going to do some research .Im going to do these things . (1) about the wild animals .(2) the textbook .(3) information .(4) pictures or photos of wild animals .(5) a report .Step 3 Lets have fun 1. 用多媒体或图片展示植物的生长过程。2. 教师给出任务：对植物的生长过程进行调查，组内进行讨论、交流。63. 创意活动：会话大 PK(1)根据 F 部分提供的一睦短语，以小组为单位，写出植物生长调查计划。Plan for survey :Were going to Step 1 put some soil in a cupStep 2Step 3Step 4Step 5Step 6Step 7(2)各组派出一位代表上台读出本组计划，比一比哪组的计划写得最好（基本没出现语法错误） ，哪位代表的口语表达最标准、流利。最后给获胜组全体成员颁发“笑脸徽章” 。本课教学后记7
