1、1小蜜蜂教学年级：小学二年级 教学内容：1.表演歌曲小蜜蜂 2.聆听蜜蜂 教学目标： 1、领会音乐要素（节奏、音色、速度、旋律）在音乐表现中的作用，不断提高音乐素养以及音乐感受力、想象力、表现力和创造力。 2、运用轻巧、愉快的声音自信、自然、有表情地演唱歌曲小蜜蜂 。 3、通过聆听、演唱和表演歌，感受音乐所表现的“飞”的形象，渗透热爱大自然、保护益虫的教育。 教材分析： 小蜜蜂是一首德国儿童歌曲，4/2 拍，F 大调。这首歌仅用了 5 个音写成。旋律多为级进和三度音程的小跳，节奏简单、有规律。全曲生动地刻画出小蜜蜂为采蜜而繁忙飞舞的形象。 “蜜蜂” 是学生比较熟悉和喜欢小动物，他们在生活中已通
2、过实物、电视、画片等不同渠道贮存了有关的“蜜蜂” 。但对于用音乐来表现“蜜蜂” 的学习还是首次。 教学重、难点： 1、歌唱时能做到在速度统一的前提下，演唱第二乐句时尤其要做到咬字、吐字清晰。 2、掌握四分音符、八分音符、四分休止符；理解歌曲中休止符的表现作用。 3、有感情地完整表现歌曲小蜜蜂 ，并引导学生用自己独特的方式去尝试探究、创作表现“飞”的音响效果。 教学用具： 钢琴、沙锤、碰铃、木鱼多媒体课件、图挂道具等。 教学过程： 教学环节 师生活动 设计意图 一、 1、播放野蜂飞舞 ，律动表演，让学生模仿各种飞行动物“飞”进教室。 创设轻松活泼的学习氛2组 织 教 学， 情 景 导 入 。 师
3、：我们刚才听到的音乐有什么特点？ 生：速度比较快。 师：你们觉得，这段音乐描写的是什么小动物呢？ 生：蜜蜂、蚊子、苍蝇 2、播放小蜜蜂 师：让我们听听这首歌，仔细听听歌词，到底是那种小动物呢？生：小蜜蜂。 师 ：你们知道小蜜蜂能做什么吗？它是益虫还是害虫？你喜欢小蜜蜂吗？愿意和它做朋友么？ 生：说说对小蜜蜂的认识。 围，说出自己感受到的音乐形象，进一步激发学习的兴趣。引导学生表达对小蜜蜂的 喜爱之情，渗透保护益虫的教育。 二、 导 入 欣 赏 ， 歌 曲 小蜜蜂1、播放歌曲小蜜蜂 师：有一首歌曲小蜜蜂正好表达了同学们的心声，带着大屏幕上的两个问题，让我们一起听一听。 (引导学生初听) 屏幕出示
4、： 我们听到了三段歌词，其中唱到了小蜜蜂在做些什么？（生：飞向大树林、采花蜜、飞回蜂房） 歌曲中有一句歌词反复出现。你知道是哪一句吗？（生：嗡嗡嗡，飞吧小蜜蜂） 。 利用听唱法，给学生以完整、准确的音乐形象。给予学生更多想象与说的空间，不束缚他们的思维，使他们有话好说，大胆表达自己的感受。 第一步：学唱第一段 1、复习音符、节奏型，出示多媒体节奏版小蜜蜂 。 节奏音节 法贯穿于平3三、 学 唱 歌 曲 小 蜜 蜂 师：谁来试试用我们学过的“节奏音节法”来把小蜜蜂读一读？（分句读节奏） 2/4 Ta Ta |Ta A？| TiTi TiTi|Ta A?| TiTi TiTi| TiTi TiTi
5、| TiTi TiTi|TiTi TiTi| Ta Ta |Ta A？| 2、生当“小老师”自学、巩固歌词。 师 ：同学们的节奏念的真好，现在咱们换一换，请你当小老师，教教曾老师怎么连贯的、完整的把歌词有节奏朗读？你们读一句，曾老师读一句。 3、教师指导学生视唱歌曲旋律，听琴分句学唱。 （同样可以转换角色，老师当学生，学生做“小老师” ） 师：每当我们唱到“嗡嗡嗡”时，请同学们 边唱边做柯尔文手势。 （请学生跟琴演唱，并提醒学生正确的发音姿势，声音的位置） 4、听要求，按要求师生共同完成歌曲第一段的演唱。 师：中间一句留给我，你们来唱前后相同的两句，行吗？请你听听老师唱到了什么？ 生：我们决不
6、伤害益虫，快快飞到大树林中。 师：这里的歌词比较紧密，所以要求大家尽可能地把歌词唱清楚。 生，清晰演唱这部分歌词。 5、生完整演唱歌曲第一段。 师：你能连贯演唱第一段了吗？ 生进行展示。 第二步：学唱后两段 时的教学中，简单的四分音符、八音符、四分休止符，孩子们已经熟练的掌握并准确的表达。 调换老师与学生的角色，让孩子们体验成功的喜悦，老师还可以特意读错，让学生在纠正的过程中，更加巩固熟悉歌曲的节奏及歌词。 老师用自身范唱感染学生，引起学生的兴趣，根据学生年龄特点，用听唱法学习41、用听唱法，学唱后两段歌词。 师：现在你们已经能够熟练地演唱第一段，那么 剩下的两段就不难了。试着唱一唱，我请唱好
7、的同学来帮帮曾老师，做曾老师的小助手，带领全班一起学习下剩下的两段。 2、学会歌曲后，借助柯尔文手势，用唱名唱一唱旋律。 第三步：歌曲处理 师：我们知道这首歌曲的情绪是愉快、轻松的。我们要用怎样的声音来表现这种轻松与愉快呢？ 生：用轻巧、柔和、有弹性的声音来演唱。 师：我们知道音有强有弱，歌曲中的“嗡”字，我们应该用怎样的力度来演唱呢？ 生：小蜜蜂震动翅膀的声音比较弱，所以我们应该用弱一点的声音来演唱。 师：让我们完整地把这首好听的歌曲演唱一遍，你可以加上自己的动作。 歌曲的演唱。在唱好歌曲的基础上，教师指导学生用唱名唱谱。避免学生枯燥的识谱方式，这样既降低了唱 谱的难度，又会达到很好的效果。
8、 提问启示法提问上，5注重启发性，给予学生更多想象与说的空间，不束缚他们的思维，使他们有话好说，大胆表达自己的感受。 四、 分组合作，表演 小蜜蜂1、引导学生创编动作。 2、利用乐器为歌曲伴奏，分组表演小蜜蜂 3、全班互动表演歌曲 通过演唱，表演及打击乐器伴奏，全面体 会歌曲所表达的内容，更使学生在合作中得到快乐。 五、 延伸主题，德育渗透。1.师：你品尝过蜂蜜吗？它是什么味儿？ 2.师：小蜜蜂真好！给大家带来了这么好吃的东西，真是我们的好朋友，那我们应该怎么对待它们呢！ 3、师：那我们唱着歌曲飞到教室外面去和可爱小蜜蜂打个招呼吧！ 边唱歌边飞舞的离开音乐教室。 （播放小蜜蜂音乐 注重学科的融合，拓宽学生的文化视角，提高学生的人文素养，进一步渗透热爱大自然和保护动物的教育，并激发6学生的学习兴趣。
