1、人教版初中八年级美术（上册）教案 第一单元 形象直观的表现与交流语言(欣赏-评述)( 计划课时2课时)第一课时欣赏与评述：1、选择自己喜欢的作品，观察并说明它们包含着哪些造型要素？是运用什么方法来表现什么样的感受或意图。2、在以前的美术学习中，自己学习过哪种美术语言和表现方法。有什么体会？欣赏画家名作：蒙娜丽莎、自画像、宫娥。教师讲解：文艺复兴以后的西方绘画，逐渐发展了一种借助形体、明暗、色彩、透视 要素来 造型，以 现 的 观 象的表现方法， 种 在 上 现 象的表现形 ，有人 它 图绘方法 。- 运用了并currency1“的 明暗fi法 ，画fl色 明暗过， 有明的“， 与美丽的”自 一
2、体， 造 视的表现形 。宫娥 的 像画绘了的西宫 和 人 。 一的 ， 和 的色彩，是型的图绘 的名作。 表现 中 的人 ， 的 在自己 的 ，以 人的 。欣赏名画家作品：的 人、 、 林和吉它。教师讲解：印象主义 画派着力 彩、色彩 化的探索，色彩成了们最主要的艺术表现语汇。由明暗、色彩的 化都以体fl” 基础，以 后印象主义 画家塞尚 热衷建坚的形体”。 形体”的“解与组，则成了 立体主义 的艺术语言。莫奈着力表现的不是夫人和儿子的个 形象， 好像是某个在 照耀和微 吹拂 正在花草丛中漫步的年轻 子，运用 和色的表现语言塑造一种给人明快视愉悦的 彩形象。后印象主义画家塞尚主张按锥、柱、球体
3、来提炼 体的恒定”，画的 以凝练的笔法和明确的体fl，塑造比 坚的形体。作 立体主义画家，毕索要求打破传 绘画的视一致 ，表现自己头脑中重新组 成的 象。画中的吉它、 林和苹果被不同的颜色“开甚至拆散， 重新被组织在外的混 空间之中。第二课时讨论与研究：1、你能不能理解各种不同的艺术表现语言具有各自特殊的表现意图和表 方 。2、你自己比较熟悉或喜欢哪种表现方法与形 。教师讲解：单 的造型要素只有 乎规律的组 ，才能成有审美价值的艺术形象。例如 以通过色彩的柔和 比来表现的 纯美感，也 以通过色彩的强烈 比来表现画家 人 的热感受。美术作品作 整体的审美 象，都有着自己整体的有机”， curre
4、ncy1其中蕴含着人 形 美的规律的 与运用。欣赏名家作品： 子的 人、 子的 、 与 的图。了 以 作 评价绘画 的传 观 ， 用强烈甚至 的 比色， 种颜色组 有的主观 自由的 ， 被人们 主义画家。蒙 的象主义绘画作品用直 、 和 、 、 、 、 颜色成的currency1组 ，成作品整体的currency1 和 ，明确 的体现基“要素组 成的则。印象主义画家fi的 fl像画并 有表现外 ，只是 用了印象主义的明 色彩，颜色的 比和过 柔和， 人 形象甚 有意的 纯 丽美感。评论与”：1、你是 造型要素和造型艺术表现 是一种艺术表现或交流的语言？2、你是初步了解了中外美术作品用的艺术语言
5、？3、美术作品的艺术语言 你欣赏美术作品有什么助？欣赏名家作品：自由”人、 与 、花。象 自由、 、的色 形的，自由 和人 的头 在 “ 的，fl 的图组织的 有 。不 的 开 一 有 化组织成flfl的主体， 它们的是好 的 。画中花的 与 画fl的 “ ， 人在视上之感。第二单元 彩的现 种 样的表现 (造型-表现)计划课时：（4课时）课型： 课教学方法：讲解、赏、比较、练习 ” 一、教学 的1、通过“课学习， 学初步了解视形象的“ 和造型要素的基“ 。2、通过 美术作品中形的 和“ ，提 学 艺术形的欣赏能力。3、通过 “课的学习， 学 美术具有 种表现形 ， 提 学 艺术形 美的欣赏能
6、力，以美术学习的兴 与 。二、教学重、 :重： 造型、 形造型和象造型的，并能运用学 美术作品的不同表现形 。： 基“要素的特，并能运用基“要素“ 作品。、教具、学具 教具自 造型要素 图一张，不同表现形 的作品 。学：课“、作业“、软 铅笔、尺。四、教学步骤第一课时动一：欣赏与评述1、选择一些作品说明它们 现哪些具体的个 象？2、你 些形象有什么样的视感受？一、入新课：我们 的现 是极其 彩和时时运动 化的，由艺术来 映现 ，由它选择的 象不同，采用的媒介不同和表现的方 不同，也就会有 种 样的表现形 ，有的侧重 现 观的形象，有的注重表现主观 的意象与感。但是 现和表现往往共同一作品之中，
7、 不能简单以截划“。二、新授容：欣赏名家作品： 、雏鸡图、 鸡。教师讲解： ，霍 按照科学 精确的形 ”与透视规律，借助 的色 换，塑造质感强烈、 触摸的 形象。课“右 图是 “ 的形体”和透视 形意图。雏鸡图，李迪以精工 笔 现有稚嫩命的 鸡，那毛茸茸的身体同样 给人的触感受。 鸡， 胄的 速 ， 以 我们看画家是怎样抓住 鸡的”与动态的。、”评述：- 说过： 画家的 应当像一fl镜子，如摄进摆在fl前有 体的形象。 上，许 美术作品都是以 现 主要 的。 currency1不只 现 观 象的外 特 ，还要 现 象的精 、 、气质 在“质特 ，以 形 兼 的程度。动二：研究与讨论1、 些绘画
8、作品形象包含着哪些造型要素和表现 ？2、每一作品着重 现 象的什么特 ？一、欣赏：伊莎贝拉- 像、橡树。二、教师讲解：伊莎贝拉- 像，鲁“ 极其熟练运用 的油画色彩，不仅 确 现人 的美丽形象， currency1捕捉她动的 态和表。鲁“ 的素 以看，画家 熟悉 了 象的fl ”和形态特 。橡树，希施以 度 的技巧， 现无比坚 挺拔的橡树形象，树林中好像还弥漫着 花的芳香和枯叶的气。希施画的松树的习作， 叶疏密有致， 影层次 ，是 观察研究自的记录，也是绘画作的基础。、”评述：塑造动、自的绘画形象，就要 观察和把 表现 象的形象特 、在”、明暗以色彩关系，包括局 ”、特 与整体”、特 的主次关
9、系， 之 和 一和具有美感。第二课时践与体验：1、尝试临摹一素或色彩作品或者它的局 。2、尝试进 或 或者 的 练习。一、入新课：千 的各种 象形体，先是被我们的 睛感受的， 视形象进观察和研究，会 我们获 的审美 息和 种 ，提 我们的审美能力、表现能力和造能力。二、新授容：艺术形：表 思想观 、 审美价值。提问：“举 中的自形、人工形和艺术形的 象。形还 以不同方fl进“ ，如材料上“，有纸材料造型、木材料造型、属材料造型、石质材料造型 。（以问答形 讨论欣赏作品， 作”）板书：造型要素：造型要素主要有、 、fl、体块与空间、 与色、质 。在艺术造型中，如能 好用 些要素， 作品 具 力。
10、 ，我们 了解造型要素其 能。（” 造型要素图讲解）：最 的视单。包括各种不同形 的，能成 注意中 确定”以组成体fl。我们看运用的组织，疏密有致的 化， 有 感。： 看作运动的 ，有方 和运动感， 以表 感， 定形 ，表现质和绘 影（讲解 图）fl：由 度和 度成的fl形，fl的形成有种方 ： 的包 、“和表fl色、质的 化。fl 以“ 形和自由形 （讲解 图）。体块与空间：体块 度、 度 空间的 有形 ，或者说是由 度、 度和 度成的主体形。空间 体间的 层次关系和包容关系。（如 塑）具有在的体 和空间， 绘画艺术，则是在fl上造体块与空间的 。如 一画，就是在fl上通过 视图，运用了 -
11、 的透视 形规律，以 的视规律，上 与色的 ，画fl气 ， 我们强了的自感和 了 的热之。与色：有 才有色，视 是由 来的。色彩的正确表现能 画fl获感。不同 的色彩还能给currency1我们不同的视和 理感受，” 的 化，如 色能给人以“、 的感受， 色则 能给人以、fi 的感受。质： 体表fl的解 或 种质的视表现。课“作品进比较，展开愉快的教学fl 动：1、 不同 形 特“ ，进求同与 比较：2、 一学最感兴 的重作品进比较 入的思和“ ，体验艺术的感， 其 层的：3、”学在艺术 动中发现问、质问 ，探讨作品的形 美和艺术特色：4、通过”发 、 比 欣赏学习 动， 学自己在比较欣赏中形
12、成 形 美的新 ，提 审美 。印象派画家 的作品： 包含着作者 命强烈的热， 一 的热和探索精 。书法家之的作品 ：用笔 交、画映 、 、 化无。造了书法艺术 上的 品。、评价与”：我们 造型的基“要素，是 了 好表现千 化，千 态的视形象， 艺术家自自之法则，造的丽艺术 。1、自己在临摹或 中把 象形象的体会和 。2、师共同 作业和练习的 进评论和”。四、 一课时容：我们 课 进入艺术家造的艺术 。第课时一、复习 ，二、入新课美术造型的基“要素来之 ，但不是 的复 。 艺术 。但不 不 。 在 美术作时，艺术家会 特定表现 的的 要，选择 自己个 、兴 的美术表现形 。动一：欣赏与评述欣赏名
13、家作品： 儿最初的 、fl包、 、自画像。1、你能感受 些作品表现的不同感 ？ 以比较和述。2、 些以表现感 主的作品有 有 现的 质？二者之中，哪种特 ？ 儿最初的 ，作品以 致的笔法与“和的色 当表现 的 和“柔的 子 。 儿最初的 ， 的 子要fl包的 着 的 ，的笔法 画的 表现感人 的感。fl包，以 张的笔法 画人 的 和 的 ，表现 同时也是作者 的 和 。自画像， 的色彩和 的笔触 表现一个 受，精 受的画家的 特个 。动二：研究与讨论1、你能体会和理解 些作品的造型和色彩是怎样表现感或 ？2、表现主观感能不借助 现的形 ？象的作品 以表 什么样的感和 ？欣赏名家作品： 、 的
14、人、发 的 、 灵歌 桥。 ， fl的武 ，配上具有表现和象 质的色彩，极 威、 ，“表现镇宅驱魔的力量。 的 人，毕索以极度主观 形的形象， 与紫、玫与 不和 的色彩 比，鲜明表现要发泄的悲哀 。发 的 ， 成了发 的人 ，属 际表现主义 的fi佩尔以热的 和色彩，表现了 稚气的疯狂。 灵歌 桥，色彩在 派画家 的画中成了表现感的主要 ， 色彩”的重视 其作品具有一种荡热的力量。、”评述美术 现 和表现主观感 要借助各种艺术形 和表 语言，除形体”、明暗”的把 以外，色彩”的设计与运用在塑造形象与表 感、意蕴上有着重要的作用。第四课时践与体验：1、尝试运用具象或象形 和鲜明、强烈的色彩表现热
15、、欢快的。2、尝试运用具象或象形 和沉 、和 的色彩表现fi 、和的气氛。一、入新课：美术造型的基“要素来之 ，但不是 的复 。 艺术 。但不 不 。 在 美术作时，艺术家会 特定表现 的的 要，选择 自己个 、兴 的美术表现形 。二、新授容表现形 的“ 就表现形 的明特 言，“成具象造型和象造型 种基“形 。具象造型与象造型的在：前者具有 观的现形象， 后者中我们则不能看任 观的现形象（” 教材图讲解）。具象造型 “ 造型和 形造型。 造型 忠 观绘 的fl 的造型，或者说，在 种造型中， 观 象基“上按我们日见的样子被 映来。 形造型则是运用 张、省 方法，表现人 的主观 和感。管 形造型
16、 映的 象与我们日见不同，但我们仍 它们。 形造型 与不 之间 的艺术形 ，层次“ ，既 造型， 象造型。象造型在代艺术中就已现， 现代象则主要通过象的 、形、色的不同组 表 人的主观感。欣赏课“作品：色彩的图、绿衣 人、 昏。教师讲解色彩的图，在兼有理 和感 划“的 块中， 由淡紫淡 的 明度柔和色彩，蒙 用其表现一种currency1 有 化的和 。绿衣 人，表现主义画家注重色彩的灵 ， 凯的画中那纯净的色彩闪烁着柔 ，一种超和的气氛， 给人们一种赏 悦 的 。 昏 的 影罩住了 ， 在 辉闪，一种戏剧 的色彩 画fl 始艺术 的 妙感 力。、评价与”1、自己尝试通过绘画作业表现某种感或
17、境的体会和 。2、师共同 作业和践过程进评论和”。第单元 人们的 美好(设计-应用)计划课时(2课时)教学 ：（1）感：通过 见 用品的欣赏评述 动，提 学的审美能力，强 的热之。（2） ：学会不同的审美度欣赏、“ 、评述 用品的设计， 用和美观有机” 的设计则。（3）能力：能自以艺术的 观察和“ 见的 用品，并用 当的语言进评述。教具 ： 媒体课 ， 用品 数 。课堂教学：第一课时一、游戏入课 展 组质不同（不锈钢、塑料、 纸、陶瓷），造型不一的餐具。游戏规则：同学都是采购员， 特定的 象，选择 的餐具并说理由。二、欣赏评述（课 展 组 用品，”学欣赏，师共同“ ）1.果盘： 交缠，鸡冠花
18、，图 方简洁， 、 、色搭配朴雅，放果时，与果的鲜艳色彩形成鲜明的 比。 、叶、花、果在容上形成一种 一的美感，是fl和立体的” 。2.坐椅：A.木椅：字塔的造型给人稳固、全的感， 人 以放 的坐 休息，始的木 和色彩缤纷的椅垫形成 比， 乎暗了现代人与 自的 。B.椅：铝 的椅架，造型简洁 方， 以叠打包，携 方 。帆 fl料比较耐， 的色彩 较耐脏，不失 现代人旅游的好伙伴。C.椅子一组：单纯的颜色，简洁的造型，给人的感，看了就忍不住想坐一坐。同时，不用时要 能省空间的问设计者也 你想了，看， 把椅子叠在一 形成的新的立体成造型，像一座象的现代塑，不也 美 ？、 作交流（一）想一想、一1.
19、购买某种 用品时你应如 进选择？2. 用品的设计应该遵循什么则？3. 通 以哪些方fl欣赏、“ 、评述一 用品？（课 逐一展问，“ 同学发言）（二）看一看、比一比机：（“组训练， 互讲解）A款：外形方正规整， 色的屏幕和银色的机壳形成色彩的异，喜欢它的人应该是工作谨，一丝不苟的人。B款：精致 巧的外形，机盖上镶嵌着璀璨的宝石， 雅尊贵，是 士的中 。C款：流 外形和属质感，传 特的 息，机盖 后呈简洁的弧形造型， 泼的 样上 种 有青春气息的色彩， 受年轻人的喜。拿在 中，衣袋，都会 人感 。(录 讲解，学 照。)（） 一 、讲一讲设计艺术是 造的艺术, 了 人们 境和 用的 品既用 美观,
20、要 先进设计, 求最 理的形 ,同时 是美观的, 作要求的形 .现代设计 以“成建 艺术设计、品设计、视传 设计和 境艺术设计 。设计形 是由其用 定的，也就是 能 定形 。在日 中， 家应该注意“ 、 你 触的 境，提 设计艺术的 ，也会发现 要 进的设计。工业品在现代人的 中 有 重要的，都要 触， 人们提 方 。工业品的 能是要的，同时 应该 的要求， 能的 理也是成美的重要 ，应按照美的规律造。第二课时一、复习上一课的 学拿自己 来的各种 用品， 自己的感受在纸上用 用品的设计好在哪 ？你 用品的设计还有什么 好的建 ？二、入新课 境 的种 是 样的，除绘画之外，还 以用 种材料和不同
21、的技术 作，重要的是要发 想象力，“用材料的特，形成不同的形 和 ，不仅好看， currency1还要有意。同学们 以尝试着 一 。、新授容1、 品的设计与 作。在一年之前，我们的先就发明了 陶技术，最初的造型样 ，主要是 了 际 用的要求，之后 开始了以 能 主要 的，同时 有” 形 美观的或特定 能的设计，并currency1 来 。（欣赏教材图 ）展的同学上讲 展自己 来的 用品，并自己的欣赏感受。试一试、摆一摆，并尝试自己进 品的设计与 作。2、设计品的 与选择。 把形 ” 全不同椅子， 以看不同的用 ， 椅子的造型样 着 定 的作用。3、欣赏课“上的把 图 ，发自己尝试进 品设计的 。在日 中，你是注意过各种的把 ，其中有 把 、 把 、 把 、 把 ，造型各不同，在把 的时 触感受也不 同，甚至用力的程度也不一样。把 也有 能和形 关系， fl 以试着“ 种把 的特。通过我们 些把 的研究，我们发现 些把 具有不同的用 能和不同的造型材质美感，你能 它们各自 在哪 ？ 以 自己的 要，选你最喜欢的把 。四、课外展课 展 组日 用品，在学欣赏的过程中提要求：1.在能 各种见 用品的设计，“ 其，提 进的建 。2.在 、 购买 用品时，能运用学 ， 们提 理的建 。
