1、1全一册一、教学目标：1.学会本学期中的 16 首歌曲，并让学生做到有表情的边表演边唱; 2.感受大自然的声音以及不同乐曲带来的不同享受和不同乐器演奏的乐曲，使学生在聆听与欣赏的过程中受到教育以及美的享受; 3.学会对自己与他人的表现做出简单的评价; 4.鼓励学生即兴的进行节奏与动作的编创，主动参与用不同形式为歌曲伴奏。 5.认识并学习简单节奏的读法、拍法，并让学生学会进行简单的编创。 二、教学重点: 1、学会本学期中的 16 首歌曲，并做到有表情及边表演边唱; 2、欣赏不同风格、节奏及不同乐器演奏的音乐，并从中受到德育教育; 3、学会积极主动的参与演唱、表演、编创节奏，并能对他人的演唱、奏做
2、出简单的评价;三、教学难点:1、准确演唱歌曲，并做到边表演边唱; 2、注意演唱时的声音以及歌唱姿势，学会聆听他人演唱，在会唱歌曲的基础上力争做到能用方法、气息去控制自己的声音; 3、体会不同歌曲、乐曲的不同情绪及表现内容，并从中受到不同的教育; 4、主动参与节奏、旋律、动作的编创等音乐实践活动，发展学生的想象力，培养创造意识; 四、教学措施：、兴趣是学习最好的老师，在课堂中作为教师要千方百计地激发学生学习的兴趣，从教学形式上，教学方法上，作一些有效的尝试，以提高课堂教育质量。、注重个体的发展，但更要做到面向全体使每个学生都有发挥潜能的机会，也都能从中得到生活的乐趣和美的享受。、音乐教学的过程中
3、，多创设学生聆听的机会，培养学生对音乐的感受、体验、理解、鉴赏的能力，并让他们在这个过程中体会到美。24、 鼓励和培养学生学生积极参与探究与创造的意识，开发学生的形象思维能力、开发学生的创造思维潜质。使学生能用自己独特的方式学习音乐，使学生形成有独立见解的个性。、依据学生的身心特点，融入相关单元内容的多元音乐元素，以丰富教材内容，拓展学生视野，更好地为学生的音乐学习服务。6、结合教材的器乐进课堂，与课题研究相结合，使课题研究更好地为课堂服务五、教学进度表 周 次 起 讫 日 期 单元及 总课时 教 学 内 容 课时 安排 备 注 （备课教师）第一周 2.242.27 入学教育 1 第二周 2.
4、293.4 第一课 春天来了 2 第三周 3.73.11 第一课 春天来了 2 第四周 3.14-3.18 第二课 难忘的歌 2 第五周 3.21-3.25 第二课 难忘的歌 2 第六周 3.28-4.4 第三课 飞啊飞第七周 4.4-4.8 第三课 飞啊飞 2 第八周 4.11-4.15 第四课 美丽家园 2 第九周 4.18-4.22 第四课 美丽家园 2 第十周 4.25-4.29 期中考试 2 第十一周 5.25.6 第五课 快乐的舞蹈 2 第十二周 5.95.13 第五课 快乐的舞蹈 2 3第十三周 5.16520 第六课 兽王 2 第十四周 5.235.27 第六课 兽王 2 第十
5、五周 5.306.3 第七课 跳动的音符 2 第十六周 6.66.10 第七课 跳动的音符 2 第十七周 6.136.17 第八课 新疆好陕南韵 2 第十八周 6.206.24 第八课 陕南韵 2第十九周 6.277.1 第九课 期末考试 2第 1 课 春天来了4教学内容：一、学习歌曲大树妈妈 、 郊游 。二、聆听春之歌 、 春风 。三、学习乐理知识：八分休止符。教学目标：一、 ，能用轻柔有弹性的声音演唱大树妈妈和郊游 ，用歌声表达对春天的热爱与赞美之情。二、对比聆听不同风格的音乐作品，能用线条、律动展示春之歌的旋律走向，感受日本民歌春风的音乐风格特点。三、能准确读、拍带有“ （0） ”符号的
6、节奏，并能用体态表现其时值。四、能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器为歌曲郊游伴奏，能随着歌曲的节奏边唱边做律动表演。教学重点：能以歌声表达对春天的热爱与赞美之情。教学难点：能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。教学方法：综合法、欣赏法、律动法、编创法、演唱法教具准备：钢琴、多媒体 、自制沙锤课时安排： 3 课时教材分析：春之歌：选自门德尔松的钢琴独奏曲集无词歌集 （作品第 62 号） ，A 大调，2/4 拍。本曲为门德尔松创作的所有“无词歌“中最为著名的曲子，不仅用于钢琴独奏，还被改编成管弦乐曲以及小提琴和其它乐器的独奏曲而广为流传，深受世界人民喜爱。 春风：是一首日本儿
7、童歌曲旋律轻快活泼充满着天真烂漫的儿童情趣。全曲为 4/4 拍子，大5调式，二段体结构。歌曲表现了万物复苏、生机勃勃的春光美景，表达了儿童对春天的热爱。大树妈妈：是一首抒情柔美的儿童歌曲。歌曲以 2/4 拍、六声宫调式写成。表达了小朋友对大树妈妈的赞美，抒发了小朋友热爱树木、热爱大自然的真挚情感。郊游：是一首台湾童谣。2/4 拍，五声宫调式，由带再现的三部曲式构成。歌词朴素、单纯，叙述了孩子们手牵手去郊游，抒发了热爱大自然的愉快心情。课题：1、春天来了（第 1 课时） 课型：综合课6教学目标：1、通过演唱大树妈妈表达对大自然的热爱之情。2、认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。3、能在学会
8、歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。教学重点：通过演唱大树妈妈表达对大自然的热爱之情。教学难点：能准确读、拍带有“ （0） ”符号的节奏，并能用体态表现其时值。教学过程：教学环节 师生互动 二次备课一、组织教学1、师生问好。二、新课教学1、歌曲教学（1）导入导：小朋友们，你们去过大森林吗？森林里都有些什么？对呀，森林里除了有许多可爱的小动物，还有一些非常美丽的花草。请你来听听这首歌曲，听听它唱的是森林里的谁？（2）初听歌曲导：歌曲唱的是谁？情绪是怎样的？（3）学习歌词导：对呀，大树妈妈为森林里的小鸟们作了很大的贡献呢！让我们一起来看看都作了哪些贡献？（4）学习休止符出示：0导：还记得它是谁吗？
9、是什么意思？对，它是四分休止符，碰到它的时候要停一停，让我们一起来拍拍这条节7奏。节奏一：X 0 X 0 导：今天，四分休止符的弟弟也来了，看看是谁？出示：0导：两个兄弟有什么不一样？弟弟叫八分休止符，碰到它的时候也要停一停，可它是个急性子，只停一会儿，请你听一听。节奏二：0X 0X 0X X 师拍节奏二，生模仿。导：还能用什么动作代替休止符？（5）复听歌曲导：我们已经认识了新朋友八分休止符。请你边听音乐边在曲谱里找一找八分休止符，并作上记号。（6）再听歌曲导：刚才我们拍的节奏里八分休止符是在前面，曲谱里的八分休止符是在后面。请你再听音乐，在八分休止符的地方用喜欢的动作来代替。（7）学唱歌曲A
10、、听琴默唱B、齐唱，师指导唱C、分角色唱D、跟音乐伴奏演唱（8）表演歌曲一部分同学扮演大树妈妈，一部分同学扮演小鸟。（9）演唱曲谱三、组织下课 小结：大森林里可真美啊！我们要爱护森林，爱护森林里8的板书设计：0 四分休止符 X 0 X 0 0 八分休止符 0X 0X 0X X 课题：1、春天来了（第 2 课时） 课型：综合课教学目标：91、通过演唱郊游表达对大自然的热爱之情。2、能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。3、能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。教学重点：通过演唱郊游表达对大自然的热爱之情。教学难点：能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。教学过程：教学环节
11、 师生互动 二次备课一、组织教学1、师生问好。二、新课教学1、歌曲教学（1）导入导：你们有去郊游吗？说说是什么感受？今天，老师也想带着小朋友们去郊游。（2）初听歌曲导：请你来听听这首歌曲，小朋友们去郊游的心情是怎样的？（3）复听歌曲导：歌曲里面有两句是一样的，请你边听歌曲边来找一找，并作上记号。（4）师范唱歌曲导：请你来听听老师演唱时声音是怎么样的？（5）学习歌词（6）学唱歌曲A、齐唱，师指导演唱10引导学生带着高兴的心情演唱歌曲。B、分组唱C、分角色唱D、跟音乐伴奏演唱（8）表演歌曲（9）演唱曲谱提问：你能记住哪几个音唱什么？2、自制乐器（1）小组制作打击乐器（2）小组展示乐器，并为乐器取名
12、（3）用乐器为歌曲伴奏节奏一：X X X X 节奏二：XX 0 XX 0 节奏三：0X 0X 0X X 三、组织下课小结：你们的脑袋很聪明，你们的手也很巧。课后还可以想想能做些什么乐器，帮我的音乐伴奏。板书设计：节奏一：X X X X 节奏二：XX 0 XX 0 节奏三：0X 0X 0X X 课题：1、春天来了（第 3 课时） 课型：综合课教学目标：111、对比聆听不同风格的音乐作品，能用线条、律动展示春之歌的旋律走向。2、感受日本民歌春风的音乐风格特点。3、能用图形谱画出旋律的走向。教学重点：通过聆听，感受不同风格的音乐作品。教学难点：能用图形谱画出旋律的走向。教学过程：教学环节 师生互动
13、二次备课一、组织教学1、师生问好。二、新课教学1、欣赏春之歌（1）导入提问：春天里会有哪些景色？能说说你喜欢的春天景色吗？（2）初听歌曲导：让我们来听听这首乐曲，乐曲里描绘了哪些春天的景色？出示歌词（3）复听歌曲导：歌曲的情绪怎样？速度呢？能跟着音乐边唱边表演吗？（4）再听歌曲导：简单的介绍这首乐曲，边听音乐边用线条或者图形来画出你对歌曲的感受。（5）展示自己图形谱。122、聆听春风（1）导入导：简单的介绍这首歌曲。（2）初听歌曲导：歌曲给你什么感觉？情绪是怎样的？（3）复听歌曲导：边听边跟着歌曲唱一唱。（4）再听歌曲导：边听歌曲边画画春天的美景。三、组织下课小结：春天的景色真美！春天的音乐也
14、很动听！还有很多关于春天的歌，请你课后去找一找，听一听，唱一唱！板书设计：第 2 课 难忘的歌教学内容：一、聆听：都有一颗红亮的心 、 中国少年先锋队队歌二、表演：共产儿童团歌 、 卖报歌13三、编创与活动教学目标：1、能随都有一颗红亮的心念一句京白和做一个亮相动作，表现出对京剧独特韵味有兴趣。2、能随歌曲少年先锋队队歌哼唱，表现出积极乐观的情绪。3、能正确听辨童声音色，用欢快跳跃的声音演唱歌曲卖报歌 ，并能背唱歌曲。四、能按“强、弱、次强、弱”的规律边唱共产儿童团歌边拍击。五、能用打击乐器为本课歌曲伴奏。教学重点：通过学习启发学生热爱祖国、建设祖国的责任感。教学难点：能用合适的声音演唱歌曲。
15、教学方法：综合法、欣赏法、律动法、编创法、演唱法教具准备：钢琴、多媒体 、打击乐课时安排： 3 课时教材分析：都有一颗红亮的心：这是现代京剧红灯记叙述的故事。剧中女儿李铁梅虽年少，但也从其父李玉和与革命同志的秘密接触中猜测出他们所从事的革命抗日工作，并流露出无限的敬佩之意。 都有一颗红亮的心就是小铁梅所唱的唱段。少年先锋队队歌：由周郁辉作词，寄明作曲。采用 2/4 拍、大调式、单二部曲式结构。歌曲塑造了共产主义接班人的音乐形象，加强了艺术的感染力。共产儿童团歌：是一首革命历史歌曲，曾被作为故事片红孩子插曲。歌曲为四段歌词的分节歌，4/4 拍，五声宫调式。旋律以小跳、级进为主，多采用重复的手法构
16、成。14卖报歌：由安娥作词，聂耳作曲，写于 1933 年底。是一首多年来深受儿童喜爱的歌曲。歌曲为五声宫调式，2/4 拍。歌曲基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个乐句的单乐段结构。课题：2、难忘的歌（第 1 课时） 课型：综合课教学目标：1、能随都有一颗红亮的心念一句京白和做一个亮相动作，表现出对京剧独特韵味有兴趣。152、能按“强、弱、次强、弱”的规律边唱共产儿童团歌边拍击。3、能跟着音乐进行表演并为歌曲编配伴奏。教学重点：能用坚定、有力的声音演唱歌曲。教学难点：通过学习对儿童团产生喜爱、敬佩之感。 教学过程：教学环节 师生互动 二次备课一、组织教学1、师生问好。二、新课教学1、欣赏歌曲
17、（1）导入导：小朋友们，你们知道我们今天的安定生活是哪里来的吗？在以前呀，我们国家常被敌人欺负，是解放军付出了很大的辛苦才赶跑了敌人的。接下来我们一起来欣赏一段京剧，这段选自现代京剧红灯记 。剧中女儿李铁梅虽年少，但也从其父李玉和与革命同志的秘密接触中猜测出他们所从事的革命抗日工作，并流露出无限的敬佩之意。 都有一颗红亮的心就是小铁梅所唱的唱段。（2）初听歌曲导：歌曲唱了些什么？（3）了解歌词导：让我们一起来了解歌曲描写了儿童团的什么事情。（4）复听歌曲导：歌曲分为几段？情绪一样吗？（5）再听歌曲导：让我们跟着歌曲轻轻地唱一唱。162、学习歌曲（1）导入导：听了儿童团放哨歌你想对儿童团的小朋友
18、们说些什么？让我们也来学唱儿童团的团歌共产儿童团歌。（2）初听歌曲导：歌曲的速度、情绪是怎样的？（3）学习歌词导：歌曲唱了些什么？让我们有感情地把歌曲朗读一次。（4）复听歌曲导：歌曲出现了很多次的 XX 这个节奏，请你数一数，一共有几次？这个节奏是怎么演唱的？（5）学唱附点节奏出示：X X 和 XX导：我来唱唱这两个节奏，请你来听听有什么不一样？请你也跟着唱一唱。（6）再听歌曲导：歌曲的歌词里也出现了下划线，找一找哪些地方有？碰到这些地方的时候又该怎么唱？（7）学唱歌曲A、听琴默唱B、齐唱，师指导唱C、分角色唱D、跟音乐伴奏演唱（8）伴奏歌曲三、组织下课小结：谈谈自己的学习感受！17板书设计：
19、X X XX八分音符 附点八分音符课题：2、难忘的歌（第 2 课时） 课型：综合课教学目标：1、能随歌曲少年先锋队队歌哼唱，表现出积极乐观的情绪。2、能为固定的场景节奏创编出合适的声响。3、通过学习产生向优秀少先队员学习的美好愿望。教学重点：18能用坚定、有力的声音演唱歌曲。教学难点：通过学习对优秀少先队员产生学习、喜爱、敬佩之情。 教学过程：教学环节 师生互动 二次备课一、组织教学1、师生问好。二、新课教学1、欣赏歌曲（1）导入导：我们班有很多的少先队员，那么你知道你们的代队歌吗？今天就让我们来听听中国少年先锋队队歌 。（2）初听歌曲导：歌曲唱了些什么？速度、情绪是怎样的？（3）了解歌词导：
20、让我们一起来了解歌词描写了什么。（4）复听歌曲导：跟着歌曲轻声唱一唱。（5）介绍优秀少先队员事迹导：在革命战争时候有很多的优秀少先队员在你的身边有没有你认为值得让你学习的好事迹呢？2、编创声响（1）导入导：你平时听过枪炮声吗？从哪里听到的？声音是怎样的？（2）编创节奏一出示节奏一：XX XX XX XX XX XX XX XX 导：你能为这个节奏编上枪炮声吗？19（3）编创节奏二出示节奏二：XX 0 XX 0XX 0 XX 0 导：这个节奏出现了休止符，你觉得适合什么声音？能编一编吗？（4）合奏节奏一、二导：让我们把这两个节奏合起来一起念一念。XX XX XX XX XX XX XX XX X
21、X 0 XX 0 XX 0 XX 0 （5）编创节奏三出示节奏三：X XX X XX X XX X 0 导：这又能编怎样的声音呢？（6）合奏三声部导：让我们把三种声音合在一起，听听这么多枪炮声合起来又是怎样的？三.组织下课小结：谈谈自己的学习感受！板书设计：XX XX XX XX XX XX XX XX XX 0 XX 0 XX 0 XX 0 X XX X XX X XX X 0 课题：2、难忘的歌（第 3 课时） 课型：综合课教学目标：1、能正确听辨童声音色，用欢快跳跃的声音演唱歌曲卖报歌 ，并能背唱歌曲。2、能用打击乐器为本课歌曲进行伴奏。3、编创简单的旋律。教学重点：能正确听辨童声音色，
22、用欢快跳跃的声音演唱歌曲卖报歌 ，并且能背唱歌曲。教学难点：20能编创简单的旋律并能唱准音准。教学过程：教学环节 师生互动 二次备课一、组织教学1、师生问好。二、新课教学1、学习歌曲（1）导入导：在以前，小朋友的生活很辛苦，他们根本没有机会坐在教室里上课，而是要出去赚钱过生活，其中很多孩子要当小报童，去卖报纸。让我们来听听歌曲卖报歌，听听歌曲中唱的小报童的生活是怎样的？（2）初听歌曲导：歌曲唱了些什么？三段的情绪是一样的吗？（3）学习歌词导：让我们一起来了解歌词三段分别描写了什么。（4）复听歌曲导：请你边听歌曲边想一想，这三段歌曲分别应该用怎样的情绪演唱。（5）师范唱歌曲导：请你来听听老师的演
23、唱，感受一下三段歌词的不同情绪。（6）学唱歌曲A、听琴弹奏默唱B、齐唱，师指导唱C、分组演唱D、跟伴奏演唱F、跟唱曲谱（7）伴奏歌曲21A、用 XX XX XX XX 为歌曲伴奏B、用 X X 为歌曲伴奏C、用两种节奏合奏伴奏歌曲2、编创旋律（1）导入导：歌曲唱了小报童边卖报边唱歌曲。请你来看看书上小电脑这里的小报童们，他们是怎样唱的？（2）演唱书上的旋律导：让我们一起来唱唱书上的旋律。（3）听辨旋律导：我来弹琴，你来听听是哪个小报童唱的？（4）师示范编创导：现在我就要请你也来当当小报童，也用三个童来编一编小报童的歌，我是这样编的：6、5、3，在演唱的时候要注意音准。（5）生编旋律A、唱给同桌
24、听B、指名编创演唱三、组织下课小结：谈谈自己的学习感受！板书设计：用 XX XX XX XX 为歌曲伴奏用 X X 为歌曲伴奏22第 3 课 飞呀飞教学内容：一、聆听：蜜蜂 蝴蝶二、表演：小蜜蜂 一对好朋友三、编创与活动教学目标：1、能用手势随小提琴曲蜜蜂的音乐划一划旋律的走向，完成钢琴曲蝴蝶的旋律编创。二、能用活泼、优美的声音来演唱歌曲小蜜蜂和一对好朋友 ，背唱歌曲一对好朋友 。三、能准确听辨和读拍带有“ （ ） ”节奏的练习，并按教师的要求做编创练习和歌表演。23教学重点：通过本课内容的聆听和表演，感受音乐所表现的“飞”的形象。教学难点：渗透热爱大自然、保护动物的教育。教学方法：综合法、欣
25、赏法、律动法、编创法、演唱法教具准备：钢琴、多媒体 、打击乐课时安排： 2 课时教材分析：蜜蜂：是由德国小提琴家、作曲家弗朗索瓦舒伯特所作的小提琴曲。这是一首带有练习曲性质的带标题的音乐小品。乐曲短波精炼、形象鲜明，采用了比较活泼的小快板速度演奏。乐曲具有“无穷动”的体裁特点，栩栩如生地描绘了蜜蜂灵巧轻盈的形象。蝴蝶：选自于挪威作曲家格里格钢琴抒情曲集。乐曲为 A 大调、优美的快板，快速级进式的旋律流畅、起伏，好像花丛中的彩蝶在翩翩起舞，音乐巧妙地将蝴蝶的形象呈现在听众面前，给人以无限的遐思。小蜜蜂：是一首德国儿童歌曲，2/4 拍，F 大调。这首歌仅用五个音写成。旋律多为级进和三度音程的小跳，
26、节奏简单、有规律。歌曲由三个乐句组成。一对好朋友：是一首采用民间音调写成的创作歌曲。歌曲为 3/4 拍后改成 2/4 拍，徽调式，一段体结构。歌颂小朋友之间的真挚朴素的友谊。歌曲旋律活泼，节奏紧凑，且简单易懂，并深入了农村生活。24课题：3、飞呀飞（第 1 课时） 课型：综合课教学目标：1、通过聆听蜜蜂和学唱歌曲小蜜蜂 ，让学生感受音乐所表现的“飞”的形象，激发学生的学习兴趣。并教育学生要热爱大自然、爱护动物，增强学生保护动物的意识。2. 通过小组合作学习指导学生运用优美的歌声演唱歌曲小蜜蜂 ，培养学生的合作精神，并让学生在音乐实践中自信地创编表演。教学重点：学生在音乐实践中体会和感受音乐所表
27、现的形象。教学难点：学生在音乐实践中自信的创作表演。教学过程：25教学环节 师生互动 二次备课一、组织教学1、师生问好。二、新课教学1、欣赏乐曲（1）播放录音蜜蜂师：欢迎小朋友们到音乐小屋。今天，老师还给大家带来了一位小客人，你们来听听看是谁到了我们的音乐小屋。初次感受乐曲所表现的音乐形象。（2）复听音乐。学生用喜爱的方式表现乐曲所描绘的音乐形象。2、新歌教学（1）游戏：小小邮递员。师：你们知道邮递员是干什么的吗？今天，老师想请小朋友们来当一回邮递员，帮老师送三封信到三座小屋中好吗？（2）师生节奏接龙游戏。要求：让学生根据老师所拍的节奏进行小组接龙。（3）游戏“小蜜蜂找花朵。在游戏中初步感受和
28、掌握歌曲旋律（4）指导学生初步学唱旋律。学生模唱旋律（5）教师范唱歌曲。师：歌曲的情绪怎样？你仿佛看到了什么？（6）组织学生聆听录音范唱。边听边模仿蜜蜂的动作（7）师生朗诵歌词。A、学生朗诵歌词。B、师生对比朗诵。26C、学生完整地有感情地朗诵。（8）指导学生学唱歌曲。A、模唱歌词。B、模唱旋律。C、完整演唱歌曲。（9）组织学生小组讨论为歌曲创编动作。（10）展示合作成果，评价交流。（11）组织学生完整演唱歌曲。（12）编儿歌进行德育渗透。要求：运用师生交谈的形式让学生指导蜜蜂是益虫，并编儿歌树立学生保护动物的意识。3、把小蜜蜂的歌唱完（1）小组演唱旋律（2）个人展示（3）集体评议三、组织下课
29、小结：谈谈自己的学习感受！课题：3、飞呀飞（第 2 课时） 课型：综合课教学目标：一、1、能用活泼、优美的声音来演唱歌曲一对好朋友 ，背唱歌曲一对好朋友 ，在聆听蝴蝶中感受小动物“飞”的形象，完成钢琴曲蝴蝶的旋律编创。二、能用活泼、优美的声音来演唱歌曲一对好朋友 ，背唱歌曲一对好朋友 。三、能准确听辨和读拍带有“ （ ） ”节奏的练习，并按教师的要求做编创练习和歌表演。教学重点：指导学生用活泼、优美的声音来演唱并背唱歌曲一对好朋友 。教学难点：指导学生分小组演唱、伴奏、表演歌曲，做到声音和谐声情融合教学过程：27教学环节 师生互动 二次备课一、组织教学1、师生问好。二、新课教学1、媒体展示，酝
30、酿情感是一首采用民间音调写成的创作歌曲。歌曲为 3/4拍后改成 2/4 拍，徽调式，一段体结构。歌颂小朋友之间的真挚朴素的友谊。歌曲旋律活泼，节奏紧凑，且简单易懂，并深入了农村生活。同学们想听吗？2、聆听歌曲，体验情感（1）媒体播放歌曲的范唱音乐，让学生初步感受音乐的情绪。导：歌曲的情绪特点怎样？（2）聆听教师的范唱，让学生进一步感受歌曲导：歌词语言有什么主要特色？歌曲在音调上有什么特点？有几个音组成？歌曲的节奏有什么特点？请同学们用手拍一拍。（3）再次播放歌曲范唱（不出现影像、画面） ，加深对歌曲的感受与体验，鼓励学生轻声模唱。3、学习歌曲，表现情感（1）轻声朗读歌词，领会歌词大意（2）讲解
31、歌词信义及情感内涵（3）分组试唱两段歌曲A、师生合作：教师分乐句领唱B、生生合作：分小组进行歌唱训练（4）进一步讲解示范A、歌曲难点B、师生讨论：歌曲的速度、力度安排，选用记号28f、mf、p、mp、pp、等。（5）有感情地完整演唱歌曲，教师钢琴伴奏（6）学习歌曲曲调，试唱歌谱（7）练习歌曲中的典型节奏旋律片断。（8）合唱歌曲曲调4、综合表演，升华情感导：同学们，你们能够创编出一个舞蹈或简单的律动，来表达小朋友之间的真挚朴素的友谊吗？（1）指导学生根据歌曲旋律或内容，创编简单的律动或集体舞。（2）指导学生进行综合性音乐表演，有感情地演唱歌曲（3）教师点评5、聆听蝴蝶（1）导入导：了解了小朋友之
32、间真挚朴素的友谊故事，让我们再来听一首乐曲，猜猜这首乐曲表现的是谁呢？（2）初听乐曲导：乐曲描写的是谁？它是怎样的？是用什么乐器演奏的？（3）复听乐曲导：让我们边听音乐边用手指跟着蝴蝶飞一飞。5、聚焦反思，课外延伸导：同学们，这节课你们学了什么？你感到最大的收获是什么？三、组织下课 小结：谈谈自己的学习感受！29板书设计：f mf p mp pp 强 稍强 弱 稍弱 很弱第 4 课 美丽家园教学内容：一、聆听：我是人民小骑兵 、 吉祥三宝二、表演：草原就是我的家 、 我的家在日喀则三、编创与活动教学目标：1、能用快和慢两种不同的速度演唱草原就是我的家 ，并能加入简单的蒙古族舞蹈动作表现歌曲。2
33、、以欢快有弹性的声音演唱歌曲我的家在日喀则 ，能模仿教科书插图做动作，边唱边表演，并背唱歌曲。3、懂得“童声、男生、女生”的含义，能准确听辨出不同人声的音色，并随歌曲吉祥三宝中出现的童声进行模唱。4、能用双响筒表现我是人民小骑兵马蹄声由远而近、由近而远的力度变化，并能选择合适的打击乐器为歌曲我的家在日喀则伴奏。30教学重点：能有感情的演唱歌曲，并加入简单的舞蹈动作表现歌曲。教学难点：听辨出不同人声的音色，选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。教学方法：综合法、欣赏法、律动法、编创法、演唱法教具准备：钢琴、多媒体 、打击乐课时安排： 2 课时教材分析：我是人民小骑兵：是一首木琴独奏曲，由手风琴伴奏。结构
34、为复三部曲式。全曲由引子，A 段、B 段、A 段、尾声等五部分组成。乐曲为 2/4 拍，节奏时而舒展，时而密集收拢，旋律在低中高音区变换进行，力度和速度的对比变化，栩栩如生的描绘出了奔驰的景象。我的家在日喀则：是一首充满浓郁乡土气息的五声调式的藏族民歌。歌曲分三个部分：第一部分中 XX XX| X X |节奏音型很有特点。第二部分节奏拉宽，一个七拍的长音好似人们在高歌吟唱。第三部分完全再现了第一部分主题。唱了这首歌，你一定会想起一群身着彩艳盛装的藏族人民跳着欢快的踢踏舞的热烈场面，歌词中的衬词“啊嗦啊嗦马里拉”贯穿全曲，使歌曲的欢乐气氛更为热烈，抒发了藏族人民热爱家乡和庆贺丰收的喜悦心情。草原就是我的家：是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。歌曲旋律明朗豪放，有着进行曲雄壮有力的特点，节奏较为整齐，表现了蒙古族儿童，对草原家乡的热爱，通过对比教材的学习延申可以让学生充分感受，蒙古民族音乐的风格特点，了解更多的蒙古民族风情，提高学生的音乐素质及其对音乐的兴趣。 吉祥三宝：是中国国际广播电台蒙语节目主持人布仁巴雅尔创作的一首蒙古语歌曲。“吉祥三宝”是一个蒙古族图腾一匹马上驮着的三件宝物，代表吉祥如意。据布仁巴雅尔所述，这首歌是他在 1994 年为庆祝女儿诺尔曼 3 岁生日所创作。2006 年中国中央电视台春节联欢晚会中，布仁巴雅尔和妻子乌日娜、侄女英格玛共同演唱了这首歌，从而引起广泛关注。
