1、实用类文本阅读 各地优秀试题汇总一、 （湖南省长株潭岳益五市十校 2017 届高三 12 月联考语文试题）实用类文本阅读（12 分）一人一校一国家1898 年 7 月的一天，山东威海卫的日本太阳旗降下，中国黄龙旗升起。第二天黄龙旗降下，英国国旗升起。这就是发生在中国土地上的“国帜三易” 。原来，甲午战争中国战败，帝国主义列强加紧瓜分中国：德、法、俄各有所得，英国强租了九龙半岛和威海卫，强制占据威海卫的日本将威海卫归还中国，再由中国转租给英国。目睹这一幕国耻的北洋水师见习驾驶官张伯苓，受到强烈刺激。张伯苓是天津人，13 岁考入设在天津的北洋水师学堂。1894 年张伯苓在水师学堂毕业，翌年春天到通
2、济舰。他亲眼见到了“国帜三易” ，联想到甲午战争前的中国海军力量明显占优，为什么却战败了?问题在人。要想改变中国面貌，必须改造人，兴办新式教育，培育一代新人。张伯苓怀着这样的信念离开北洋水师，决计以教育救国。 1898 年张伯苓应严修之聘做家馆老师，教授其子弟。1904 年春天，严、张二人东渡日本考察教育，看到推广新式教育，重视科学技术，是日本明治维新以后迅速强盛的根本原因。中国要想富强，也要走这条路。他们办起一所私立中学堂，张伯苓任监督，当年秋季招收学生73 名，年底改名为敬业中学堂。此后，学生人数日增，校舍不够使用，开明邑绅郑菊如捐出天津旧城西南一块十多亩的荒地，严、张即在这里兴建新校舍。
3、因为这处新校舍在城南的开洼，称为南开洼，简称南开，学校因此在 1907 年改名南开中学堂，1912 年改称南开学校，张伯苓任校长。张伯苓在到处化缘筹集办学经费的同时，千方百计聘请饱学之士来校任教，范文澜、何其芳、老舍等先生都先后在南开任课。张伯苓从南开中学创办起就注重教育学生怎样做人，旨在全面培养与造就适应国家和社会需要的高素质人才。他定南开校训：“允公允能，日新月异。 ”他重视修身教育，每周亲自讲修身课。一次修身课上张伯苓讲不许学生抽烟，当场有学生发问：“您不许我们抽烟，为什么自己抽烟?” 张伯苓当即唤校工，将自己所存的吕宋烟全数取来，当众销毁。校工惜之，他答道：“不如此，不能表示我的决心，
4、从今以后，我与诸同学共同戒烟。 ”从此终身不再吸烟。南开在校学生也再无吸烟者。张伯苓把近代西方体育引进学校，重视体育课和师生的身体锻炼，辟有体育场，举办天津市运动会，自己也多次担任全国运动会、华北运动会的总裁判。南开中学看重培养学生的实践能力。张伯苓不让学生死记硬背，也不迎合教育部门推行的各种会考。为了培养学生具备手脑并用、知学合一的能力，学校增设了“社会视察”和“木工金工技能”两门必修课程，组建了校办工厂。私立南开中学升留级制度严格，淘汰率高。当时人们常说：“进南开难，毕业也难。 ”学校择优录取，考试认真，评分严格，毕业率约为 50。在张伯苓等人的共同努力下，南开中学培养出了以周恩来、马骏为
5、代表的优秀学生，并逐步实现了兴办南开系列学校的设想：在南开中学的基础上，1919 年 9 月创建南开大学，1923 年增设南开女中，1928 年增设南开小学，形成旧中国私人创办的建制完整的南开系列学校。其中南开女中始建于 1923 年，到了 1924 年，就已经有四名女子进入南开中学和男生一起听课了。南开中学的办学成绩引起海内外瞩目，孙中山曾赞誉说，南开是世界有名的好学校。胡适称张伯苓为“中国现代教育的一位创造者” 。在抗日战争时期，张伯苓热心襄赞国事。很多南开学生、校友，向往延安革命圣地，请张伯苓代为介绍，他都一一给他们写了介绍信，将大批有生力量迁往抗日后方。张伯苓重视对学生的爱国教育，经常
6、用亲身经历的“国帜三易”激励学生的爱国热情。1935 年 11 月张伯苓赴四川考察教育后，基于对抗日战争时局的清醒认识，于 1936 年 8 月建成南渝中学（1938 年 12月更名为重庆南开中学） 。平津沦陷，当时许多学校都因仓促迁川多有不便，惟独南开中学从容应变，弦诵未辍。1937 年卢沟桥事变后，日本侵略者的飞机对南开中学、南开大学进行了疯狂的轰炸。当南开校园的硝烟还未散尽的时候，张伯苓大义凛然地宣告：“敌人所能毁者，南开之物质；敌人所不能毁者，南开之精神。 ”张伯苓的四子张锡祜投笔从戎，以身殉国，张伯苓闻讯说：“我本人出身水师，今老矣，每以不能杀敌报国为恨，而今吾儿为国捐躯，可无遗憾了
7、。 ”1949 年 4 月，蒋介石两次到张伯苓住所，要求先生离开重庆。去台湾或去美国，可任其选择。张伯苓始终不应。蒋氏又派蒋经国和张群先后三次劝行。张伯苓以“不愿离开南开学校，更不想离开祖国”为词，拒绝了蒋氏最后的邀请。1951 年 2 月 23 日，为南开教育辛劳毕生的张伯苓与世长辞，享年 75 岁。逝世的第二天，日理万机的周恩来专程到天津吊唁，他送的花圈缎带上写着：“伯苓师千古！学生周恩来敬挽”。他说：“张校长一生是进步的，爱国的；他办教育是有成绩的，有功于人民的。 ”（摘编自爱国教育家张伯苓 ）4下列对传记有关内容的分析和概括，恰当的一项是（ ） （3 分）A从全文看，张伯苓制定的南开校
8、训“允公允能，日新月异”中“允公”就是培养学生的爱国、敬业、献身精神；“允能”就是培养学生的知识、技能和本领；“日新月异”就是要求随着时代的前进而不断革新。B南开中学以全面培养与造就适应国家和社会需要的高素质人才为旨，故意加大考试难度，毕业率只有 50左右。C张伯苓对抗日时局有着清醒认识，他特意赴四川考察教育，于 1936 年 8 月建成南渝中学。当许多学校都因仓促迁川无法正常上课时，惟独南开中学的学生们能正常学习。D四子张锡祜以身殉国后，张伯苓的一番话既表露了对儿子杀敌报国的称许，也隐含了痛失爱子的哀伤，还表达了不能亲上战场报国的终身遗憾。5胡适称张伯苓为“中国现代教育的一位创造者” 。张伯
9、苓的创造性表现在哪里？（4 分）6文章以“一人一校一国家”为题，请联系全文谈谈你对标题中张伯苓“一人”与 “一国家”关系的理解。 （5 分）【答案】4A5变家馆为新式学堂，推广新式教育；把近代西方体育引进学校；重实践，重能力；形成旧中国私人创办的建制完整的南开系列学校；兴办女中。 （每点 1 分，答对任意4 点给满分。 ）6“一人”字面上指张伯苓，突显他毕其一生热情投入教育事业，以身报国，矢志未渝的人格； “一国家”指的是张伯苓一生强烈热爱的祖国，从决计以教育救国，为国培养人才，开创教育先河，到进行爱国教育，宣传爱国思想，在生命弥留之际，仍激励南开学子竭尽所能，建设富强康乐的新中国。“一人”
10、“一国家”高度概括了张伯苓和国家的紧密联系，传神地地塑造了张伯苓的爱国形象，准确地评价了他一生的贡献、精练地概括了他的爱国精神。（1 分，各 2 分）【解析】4试题分析：B强加因果，不是因为“以全面培养与造就适应国家和社会需要的高素质人才为旨”才故意让考试很难；C 因果颠倒， “对抗日时局有着清醒认识，他特意赴四川考察教育”错，文中是他在四川考察教育后，基于对抗日战争时局的清醒认识，率先在成创办学校；D“还表达了不能亲上战场报国的终身遗憾”错，应该遗憾得偿的欣慰。考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。5试题分析：本题考查传主的事迹，信息分散于第三段到第六段，仔
11、细阅读可筛选出第三段，写张伯苓看到日本推广新式教育，重视科学技术，认为中国想要富强也要走这条路，办起私立学堂，请来很多知名人士授课；第五段，写张伯苓的办学理念，“重视修身教育”“把近代西方体育引进学校，重视体育课和师生的身体锻炼”“看重培养学生的实践能力”第六段写张伯苓建立女中，并“形成旧中国私人创办的建制完整的南开系列学校”。综合这些信息分条归纳可得出答案。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。6试题分析：本题考查对文章标题含义的理解。从表层上看，“一人”就是指本文的传主张伯苓，“一国家”就是指中国；从全文来看，文章展示了张伯苓为使国家富强毕生所做的努力，他为国奉献了“一人”，
12、奉献了自己的全部，“一校”并不是指具体哪一个学校，而是指张伯苓通过办学为国家做贡献，表达自己的爱国情感。传记以“一人一校一国家”为标题暗示了传主的身份，概括了传主的主要事迹，突出了传主的爱国精神。二、 （湖南省湘中名校教研教改联合体2017届高三12月联考语文试题）阅读下面的文字，完成46题。 【Com】杨绛：这个时代最惦记的隐士傅小平苏东坡有诗：“惟有王城最堪隐，万人如海一身藏。 ”北京三里河的国务院宿舍区，是杨绛居住了37年的地方。院子外国务院部委云集，院子里满是翻新外墙的脚手架，103岁的杨绛静悄悄地隐身在一片喧闹中。前几年，院子里的邻居还能见到杨绛，她散步、锻炼，尤其喜爱跟小孩子玩玩。
13、近来，邻居也少见她了。杨绛的“隐”并非因为年岁高了，而是她习惯了。 “钱钟书先生在时，他们夫妇就常年生活在这种状态里。 ”朱虹说， “很难把他们同整天跑这个会那个会，到处演讲的专家联系起来，他们跟这些事一点关系都没有。 ”杨绛，一向温厚幽默，但容不得假与恶，尤其容不得对丈夫钱钟书的任何冒犯。去年，她做了一件全社会关注的事通过法律程序，紧急叫停某拍卖公司对钱钟书、钱瑗以及自己的私人信件的拍卖，并且在今年4月最终打赢官司，获得20万元赔偿。她当然不是为了赔偿，而是为了守护已故的丈夫和女儿。她静悄悄地隐身，又在静悄悄地影响这个时代。 【】1938年，杨绛一家三口乘坐海轮，从欧洲回国。她与钱钟书都晕船
14、。一次大风浪中，杨绛突然悟出不晕的办法：船身倾斜厉害，舷窗外，一会儿全是水，一会儿全是天，波动幅度大，人自然会晕；她教钱钟书，不要以自己为中心，而以船为中心，让自己随着船倾斜，这样永远头在天之下，脚在水之上，不波动了。钱钟书照做，果然不晕了。他说：为人之道也如此。归国后，抗战、内战、 “文革” 、改革开放每一次，杨绛都拿出了当年“不晕船”的见识。抗战时期，知识分子大多面临生活的艰难。一部分人在利诱之下做了汉奸，另一部分坚持抗日的，过着颠沛流离、入不敷出的生活。前者杨绛绝不会做，后者杨绛又不能做。钱钟书是书生本色，不擅生计。为了让钱钟书和女儿过稍微体面的生活，她当过中学校长，给富商小姐做过家庭教
15、师，也做过小学代课教员。后来，日本人接管了工部局北区小学，杨绛立即辞职，跟随几个朋友创作剧本，解决家里营生。1941年，钱钟书回到上海。一天，他对杨绛说：“我想写一部长篇小说，你支持吗?”杨绛大为高兴，催他赶紧写，这便是围城 。为支持钱钟书的写作，杨绛让他减少授课时间，又辞掉女佣节省开支，自己包揽所有家务，劈柴生火做饭。杨绛不抱怨，心甘情愿做“灶下婢”。钱钟书每写完一章，她都先读为快，读完又急切地等待下一章。抗战后期，物资更为匮乏，杨绛不得不精打细算。比如烧煤，煤球里泥掺多了，烧不着；掺少了，又不经烧。为了省煤，杨绛自己和泥，把炉膛搪得细细的。有一次煤厂送来300斤煤末子，杨绛如获至宝，掺上煤
16、灰自制煤饼，能抵四五百斤煤球。她还负责买菜、洗全家人的衣服。钱钟书的婶婶见杨绛一位千金小姐，在家什么粗活都干，很是感慨，对杨绛说：“你是上得厅堂，下得厨房；入水能游，出水能跳。宣哥（钱钟书小名）是痴人有痴福。 ”后来，公公病重，问婆婆：“我死后，你跟谁过?”婆婆说：“跟季康（杨绛字季康）过。 ”杨绛之贤，由此可见一斑。1998年12月19日凌晨，钱钟书身体状况很不好，医生连忙通知家属。杨绛赶到床前时，钱钟书已经合上一只眼，还睁着一只眼等待妻子。杨绛帮他合上眼睛，轻轻在他耳边说：“你放心，有我呐!”如今， “钟书逃走了，我也想逃走，但是逃哪里去呢? 我压根儿不能逃，得留在人世间，打扫现场，尽我应
17、尽的责任” 。她最终逃向了世上最难的学问古希腊语哲学读本、柏拉图对话录中的斐多 ，一头扎进去，忘记自己。2000年，中译本斐多出版，被称为“迄今为止最感人至深的哲学译本” 。之后，在那张钱钟书曾伏案工作的写字台上，杨绛完成了整理钱钟书学术遗物的工作。2003年出版3卷钱钟书手稿集 容安馆札记 ，2011年出版20卷钱钟书手稿集 中文笔记，在杨绛先生去世前，还有100多册外文笔记等待她整理出版。这位百岁老人，仍在坚韧地、静默地“打扫现场” 。（节选自环球人物 ，有删改）【相关链接】我按照自己翻译的习惯，一句句死盯着原文译，力求通达流畅，尽量避免哲学术语，努力把这篇盛称语言生动如戏剧的对话译成戏剧
18、似的对话。柏拉图的这篇绝妙好辞，我译前已读过多遍，苏格拉底就义前的从容不惧，同门徒侃侃讨论生死问题的情景，深深打动了我，他那灵魂不灭的信念，对真、善、美、公正等道德观念的追求，给我以孤单生活下去的勇气。 （杨绛）从仲夏到中秋，我们走进杨绛的世界。在杨绛的世界里，我们找到了一些答案。我们惦记她，是在惦记这个时代缺少的美好品质。 （采访记者手记）4下列对材料有关内容的分析和概括，恰当的一项是（ ） （3分）A杨绛先生的晚年生活本很丰富，她散步、锻炼，尤其喜爱跟小孩子玩玩。后来因为年岁高了，身体也不好，就隐居起来。B钱先生去世后，杨绛先生逃向了世上最难的学问古希腊语哲学读本、柏拉图对话录中的斐多 ，
19、这“逃”并非是逃避，而是矢志不渝的追求。C杨绛先生不仅是钱先生最贤的妻，更是钱先生最热忱的支持者和最有力的助手，在生命的最后阶段终于结束了钱先生手稿的整理工作。D全文选取了杨绛先生一生中的典型事例，综合运用了语言描写、动作描写、心理描写和侧面描写来刻画杨绛先生。5杨绛“不晕船”的生活智慧表现在哪些方面? 请结合文章简要分析。 （4分）6 为什么说“杨绛是这个时代最惦记的隐士” ，请结合全文及当前时代特色加以分析。 （5分）【答案】4B5杨绛能适应环境，生活艰苦的时候为了家庭生计能放下架子做校长、家庭教师、代课教员，物质匮乏时自己和泥省煤，买菜洗全家衣服；在适应环境的同时，仍能坚持自己的追求气节
20、和操守，比如日本人接管小学后立即辞职 另 觅他职，丈夫去世后悲痛之余投入到翻译和整理丈夫的遗作中。 （每点 2 分。概括 1 分，阐释 1 分。共 4 分。 ）6杨绛先生的“隐士”形象：淡泊名利，与世无争，甘于寂寞，潜心向学，坚守气节，坚守文化，坚守良知，传递着真善美。 （2 分）她静悄悄地隐身，又在静悄悄地影响着这个时代。我们所生活的时代是一个浮躁喧哗功利化的时代，我们惦记她，是在惦记这个时代缺少的美好品质。 （答对两点得 4 分，共 5 分。 ）【解析】4试题分析：A 项，杨绛的“隐”并非因为年岁高了，而是她习惯了。C 项， “学术遗物”整理完成，但外文笔记等整理还没有结束，一直在“打扫现
21、场” 。D 项，无心理描写。【考点定位】分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。【名师点睛】实用类文本阅读选择的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、文章特色和手法的赏析，分析文意要点和论述类文本阅读基本相同，注意“词语” “句子” “文段内容”和“主旨”的分析。赏析一般为手法和特色概括不当，多考核行文的语言风格，篇章的结构，引用等手法的运用。此题的选项 ABC 考核内容，选项 D 考核手法。其中 ACD 理解或分析出现偏差。5【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【名师点睛】信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，有局部信息筛选和综
22、合信息筛选，局部信息筛选集中在文章的某个段落，综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文。答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进行划分，提取关键词语。综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括，重点注意各段的段首和短尾的句子。答题是注意提取文中的关键词语分析作答。如此题的题干是杨绛“不晕船”的生活智慧的表现，通过题干看是一道综合信息筛选的题目，答题时要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，注意从杨绛能适应环境；在适应环境的同时，仍能坚持自己的追求气节和操守的角度进行概括。6试题分析：从杨绛的品质：静悄悄地隐身，又在静悄悄地影响着
23、这个时代；淡泊名利分析，然后结合时代的特征谈自己的看法。【考点定位】探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究 F。【名师点睛】探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目主要是概括传主的某些品质或者分析传主成功的原因，实际原因的主观方面也就是传主的品质。探究传主的品质有时给出品质，让考生在文中找具体的事例，有时需要先概括出品质，然后再结合文章的内容进行分析，还有的是结合文章的标题或具体的语句进行探究，但基本的答题指向是一致的。这样的题目答题时首先概括出传主的品质，然后列举文章中的具体事件说明，不要脱离文本随意作答。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己
24、的启示，答题时首先明确自己的观点，然后结合生活中的事例进行论证，论证要围绕自己的观点进行，做到中心突出、简单明了。提出的观点要和传主的品质相关。此题属于二者结合的题目，答出原因，然后再谈看法。三、（江西省宜春市丰城九中、高安二中、宜春一中、万载中学 2017 届高三四校联考语文试题）阅读下面的文字，完成文后各题。叶圣陶在四川1940 年初夏，叶圣陶来到成都，在四川省教育厅教育科学馆工作。他白天去办公，晚上教儿女们写写文章。常常在晚饭之后，把油灯移到桌子中央，至善、至美、至诚就凑着光亮，认真地听父亲讲解。有时候，儿女们也和父亲热烈讨论。他们每人每星期交一篇文章。叶圣陶一向主张作文要说自己的话，要
25、写自己的真情实感，对儿女们的作文，他也从来不出题目，随他们写去。这也是他们一天中最感兴味的时刻。叶圣陶一边看他们的文章，一边问：“这儿多了些什么？这儿少了些什么？能不能换一个比较恰当的词儿？把词儿调动一下，把句式改变一下，是不是好些?”遇到看不明白的地方，他就问孩子们：“原来是怎么想的？到底想清楚了没有？为什么表达不出来？怎样才能把要说的意思说明白？”他问得十分仔细，简直就是严格的考试，同时也是生动活泼的考试。孩子们都乐意参加这样的考试。但是，对于叶圣陶，到了成都以后，使他格外高兴的事，却要算和朱自清的朝夕相见了。几十年来，这两位作家亲似手足。朱自清曾写过我所见的叶圣陶叶圣陶的短篇小说等文章。
26、1931 年 8 月，朱自清由北平动身访问欧洲，就是在叶圣陶鼓动下，才写出了欧游杂记的。朱自清在这本书的“自序”里，曾提到叶圣陶帮助“设计”“题字”“校对”等。叶圣陶曾写过与佩弦的散文，讲述他们之间的友情：促膝谈心，随兴趣之所至，时而上天，时而入地；时而论书，时而评画；时而纵谈时局，品鉴人伦；时而剖析玄理，密诉衷曲可谓随意之极致了。这当儿，名誉之心是没有的，利益的心是没有的，顾忌欺诳等心也都没有，只为着看出内心而说话，说其不得不说。其味甘而永，无所不领会，真可说彼此“如见其肺肝然”的。现在，很难得他们同处一地，又在一起工作，还先后合编了精读指导举偶和略读指导举偶，作为中学生学习国文的课外读物，
27、列入“四川省教育科学馆丛书”出版。为了浇灌中学生这块抗战时期青年的精神家园，叶圣陶 1945 年 9 月离开成都到重庆，住在螃蟹井开明书店那个局促的小楼上。看稿编辑，和作者、读者书信联系，甚至校对都由他自己动手。他热情、认真、宽容，一心一意为作者和读者服务。来稿只要有可用之处，他就诚恳地提出修改意见。赵景深在文心剪影里说：“他的复信措词谦抑，字迹圆润丰满，正显出他那谦和而又诚实的心。”正如当年他主编小说月报曾精心培育了一大批后来成为新文学史上的著名作家时那样，他那公而忘私的精神和工作态度，给予年轻一代的教育、鼓舞的力量是无法估量的。当时中学生杂志一位年轻编辑后来回忆说：“他是实际的教育家，但不
28、是取教训态度的老师，而是取辅导态度的顾问他是热忱的事业家，在编辑部不是做官当老爷，而是脚踏实地、以身作则，放手让青年编辑在实践中锻炼，有合理的建议欣然采纳，对可用的稿件热诚支持，有忽略的地方及时提醒，有弄错的地方予以纠正。”这就是真正的教育者的榜样。在他身上似乎更多的是儒家思想，从他为自己的儿女取名至善、至美、至诚可以看出，他追求的是一种多么崇高的境界。但是，他又能把握时代的潮流而有所取舍，不断前进。（选自叶圣陶和他的世界第九章，有删节）4下列对传记的分析和概括，不正确的一项（3 分）A本文通过描写叶圣陶指导儿女们写作、编中学生杂志等事迹，勾勒了一位可亲可敬、踏实认真的教育家形象。B列入“四川
29、省教育科学馆丛书”的精读指导举偶和略读指导举偶，是叶圣陶和朱自清合编的中学生课外读本。C正如当年的小说月报那样，中学生这块抗战时期青年的精神家园，也曾培育了一大批新文学史上的著名作家。D从叶圣陶为他的儿女取名为至善、至美、至诚，我们可以看出他追求真善美、憎恶假恶丑的人生理想和价值观。5和朱自清见面，叶圣陶为什么会感到“格外高兴”？请简要分析。（4 分）6叶圣陶晚年曾用“得失塞翁马，襟怀孺子牛”来自勉。依据传记内容，探究文中哪些方面已经体现了叶圣陶的“孺子牛”襟怀。请简要论述。（5 分）【答案】4.C5.有着几十年亲似手足的友情。互相鼓励和帮助。 有着共同的兴趣和爱好。6.体现了叶圣陶“孺子牛”
30、的襟怀：对儿女的教育、和作者及读者的关系、一位年轻编辑的回忆。从这三个方面概括出答案:对子女循循善诱，呵护备至。对作者、读者精心扶植，热情宽容。对年轻编辑辅导提携，关心爱护。【解析】4.【考点定位】筛选并整合文中的信息和概括中心意思。能力层级为分析综合 C。【易错警示】在传记类文本阅读题中，涉及到文章的细节、结构、传主的品格等等多方面，错误选项多为无中生有，牵拉因果、传主的品格和所举的事例不对应等。答题时应仔细注意题干内容，在回到原文中，与原文内容仔细对读寻找细微的差别，并分析判断。分析判断时，要注意选项中那些绝对、不全面、牵强、似是而非等特征的方面。例如选项 C 原文是重点是称赞他“那公而忘
31、私的精神和工作态度，给予年轻一代的教育、鼓舞的力量是无法估量的”，而没有中学生“培育了一大批新文学史上的著名作家”这层意思。5.6.【试题分析】“孺子牛”比喻心甘情愿为他人服务的人，文中主要有三个方面体现了叶圣陶“孺子牛”的襟怀：对儿女的教育、和作者及读者的关系、一位年轻编辑的回忆。从这三个方面概括出答案即可。【考点定位】从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究F。【技巧点拨】本题考查从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴、探讨文本反映的人生价值等，要明确“孺子牛”的含义，然后才文中筛选有关“孺子牛”的襟怀的内容。如对待儿女、对待别人等言行方面。四、 （湖北省黄冈市
32、2017 届高三上学期期末考试语文试题）阅读下面的文字，完成 46题。（12 分）再听一段梅葆玖“梨花开，春带雨，梨花落，春入泥，此生只为一人去”这是京剧大唐贵妃中的一段唱词，也恰唱尽梅葆玖一生：一生为艺，一生为戏。1934 年，梅葆玖出生在上海思南路 57 号“梅宅”，是梅兰芳第九个孩子。梅兰芳原本选定的接班人是第三子葆琪，可惜葆琪 8 岁患白喉病去世。梅葆玖 10 岁时，父亲让他试演一段三娘教子，“一看嗓子、扮相都可以”，决定让他继承梅派。被命运选中，梅府最小的孩子不得不收起心来，一边读书上学，一边拼命学戏。13岁，梅葆玖正式登台演出。2016 年 3 月 29 日，梅葆玖的最后一个生日，
33、在北京第二外国语学院和青年学生一起度过。每次大家鼓掌时，他都起立双手合十并微微欠身。这天，最小的梅派男旦巴特尔为梅葆玖演唱麻姑祝寿，梅先生很是高兴。没想到，两天后，梅葆玖因突发支气管痉挛，导致脑缺氧送医院抢救。亲友在他耳边放大唐贵妃，他一度有心率反应。但奇迹没有出现，4 月 25 日上午，梅葆玖病逝，享年 82 岁。梅葆玖一生培养了 49 个弟子，他曾说：“我给父亲有了交代，也给了梅派、给了京剧一个交代。”梅葆玖幼年学戏，父亲是名角，但并不亲自教他，而是延请名师王幼卿为他开蒙。梅兰芳看老师教儿子，从来不插手，他对儿子说，老师教你的都是对的。在梅葆玖的回忆里，父亲是一个狂热爱学习的人，每周两次，
34、下午四点以前学习英语。每天请俞振飞先生来，向他学习昆曲。梅葆玖也犹记得，父亲当年追着盖叫天学一个动作，还跟荀慧生学眼神，跟程砚秋学水袖。梅兰芳对佛学也相当有研究，他自创的天女散花，每一个手势无不从佛学中而来。梅兰芳研究服饰学，演出的服装都自己设计，然后让妻子到大栅栏去买料子。他喜爱花卉园艺，据说研究出如何嫁接培植 4000 多种牵牛花的技术。他还写得一手好书法，并擅长写诗填词梅兰芳教育孩子们，传统的东西要学，西方的东西要懂。见过梅葆玖的人都说，无论是长相，还是做派，他都似足了父亲梅兰芳。梅葆玖讲话的声音轻轻的，但声音的位置偏高，这或许是一个男旦演员常年保存的讲话习惯。那些字正腔圆的语调，听了让
35、人浑身一激灵，仿佛北京的四合院、城墙根儿、老槐树都盛放在那一个字节一个字节上。作为梅家在世唯一活跃在梨园界的孩子，梅葆玖努力扛起梅家这面树起了百年的旗帜。时代发展，传统戏种没落，让年轻人接受古老的戏曲成为梅葆玖常思考的问题。他豁达面对时代的选择，努力让京剧靠近时代步伐。一次和唱片公司合作、跨界流行乐坛，录制贵妃醉酒太真外传等唱片，外界有不少物议。但梅葆玖仍坚持有保留地革新：“像太真外传这些唱腔里最传统的东西，我原封不动。”2013 年，梅葆玖最后一次在上海登台演出。工作人员感叹：“玖爷西装翩翩但盈盈下拜的模样，真是难以形容的优雅。”梅葆玖先生说普通话、上海话都很好听，尤其上海话用词老派，比如年
36、轻人都已经不会用了的“交关”，他说出来有一种别样雅致。应观众要求给海报、书籍签名，不管多累，他都有求必应。台湾作家陈念萱感叹：见过梅家人，你会懂得什么叫教养。一分来自与生俱来的音色，三分来自家学渊源，而最重要的部分，却是那万金不换的教养与门风。难怪梅兰芳先生会要求梅葆玖，四十岁以前，不许演出贵妃醉酒。梅先生向来主张，生活里的晶莹剔透，才能让舞台上的演出不是表演，而是自然呈现。4下列对材料有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3 分）A因梅兰芳三子葆琪的夭折，继承梅派艺术的重担便落在了年幼的梅葆玖身上。梅葆玖扮相、嗓音俱佳，加之后天的不懈努力，继承了父亲的衣钵。B梅葆玖的长相、做派以及字正腔圆的
37、语调，无不体现出梅派旦角的神韵，他不仅扛起了梅派旗帜，还豁达面对时代选择，坚持有保留地创新。C为让古老的戏曲更接地气，靠近时代，每次演出时，面对观众的掌声，梅葆玖都起立双手合十并微微欠身；只要观众要求签名，不管多累，他都有求必应。D文章以“再听一段梅葆玖”为题，既契合了传主的身份，讴歌了梅葆玖艺术的一生，也表达了人们对一代京剧大师的景仰和深切怀念之情。5结合全文，谈谈你对文中画横线句子的理解。（4 分）6这篇传记是从哪些方面介绍梅葆玖的？请简要概括。（5 分）【答案】4.C5.一方面，作为梅家唯一的戏曲传承人，梅葆玖没有辜负父亲梅兰芳的殷切希望，很好地继承了梅派艺术（2 分） ；另一方面，为中华传统文化的精髓之一京剧的繁荣和发展以及戏曲人才的培养，梅葆玖尽心尽力，成绩可圈可点（2 分） 。 （大意正确即可，共 4 分。 ）6.先天条件优越；从小刻苦学戏；深受父亲影响；颇有儒雅气质；致力传承创新。（每点 1 分，大意正确即可，结合原文分析，略。 ）【解析】4.
