1、一、【2017 届吉林梅河口五中高三二模】阅读下面这首唐诗，完成下列小题。长安春望卢纶 【注】东风吹雨过青山，却望千门草色闲。家在梦中何日到，春来江上几人还？川原缭绕浮云外，宫阙参差落照间。谁念为儒逢世难，独将衰鬓客泰关。【注】卢纶，晚唐诗人，河中蒲（今山西永济县，位于长安的东面）人。8“却望千门草色闲”一句中的“闲”字用得巧妙，请作分析。9诗题为“长安春望”，结合诗歌内容，分析作者是如何紧扣一个“望”字的。【答案】8“闲”字使用拟人手法，既形象地写出了雨后青草悠然之意，又与诗人内心之愁形成强烈对比，抒发了诗人的苦闷与惆怅，给人以深刻的印象。 9首句写“东风吹雨”， 是说东风从我的家乡吹来，引
2、出思乡之情，这是诗人“望”的原因；第二句和颈联都写诗人因“望”所见；颔联和尾联为诗人因“望”而想。诗歌就这样紧扣一个“望”字，层层展开，借“望”写景，借“望”抒情。二、【2017 届吉林实验中学高三上二模】阅读下面这首唐诗，完成下面小题野泊对月有感周莘可怜江月乱中明，应识逋逃病客情。斗柄阑干洞庭野，角声凄断岳阳城。酒添客泪愁仍溅，浪卷归心暗自惊。欲问行朝旧消息，眼中盗贼尚纵横。注：本诗约作于北宋灭亡、南宋初建之际。行朝，指朝廷迁移不定。8下列对本诗的分析和概括，不恰当的两项是（ ）A本诗是一首七言律诗。律诗是一种诗歌体裁，盛行于唐代，属于古体诗的一种，因格律要求非常严格而得名。B首联承题，上句
3、切合题目“野泊对月”的内容，下句则点明了“野泊”之因：“逋逃”指逃难在外，漂泊无家，故有“野泊”。C后人评周莘此诗“最近杜味”，如本诗颔联与杜甫登岳阳楼中“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”一句都使用了情景交融的手法，境界开阔，情感悲壮。D诗歌的颔联上句写动景，下句写静景。诗人立于洞庭荒野，仰望天空北斗横斜，耳畔传来岳阳城凄凉的角声。动静结合，渲染了空茫凄凉的意境。E颈联写了酒化成过客之泪如愁绪滴溅，浪花仿佛卷动归乡之心使人暗自惊叹的内容，与尾联共同表现了“野泊”时所思、所感、所痛。9诗的最后两联分别表达了诗人怎样的情感?请结合诗句具体分析。【答案】8AD9漂泊思归之情。“酒添客泪”写出了诗人身在客中，
4、不由伤感落泪，想要借酒浇愁，依旧愁心难抑，“归心”则透露了诗人的思归之情。忧国伤时之情。“欲问行朝旧消息”一句表现了诗人对朝廷的关切，“眼中盗贼尚纵横”一句则勾勒了遍地兵荒马乱的景象。（意思对即可）点睛：景，是诗歌表达感情的重要凭依，理解诗歌中的景对我们把握一首诗的思想感情非常重要。如何理解诗歌中的景？首先看诗歌是如何描写景的，然后分析其具有怎样的特点，最后把握其作用。写景从描写景物的角度去赏析有以下几个（1）空间角度。凡写景总有一个顺序，高低、上下、内外，无论怎样，总是层次分明。（2）色彩角度。诗歌中所写景物色彩不同，把不同色彩的景物组合到一个画面中，就收到诗中有画的效果，鉴赏时可以景物色彩
5、角度分析写景特色。（3）感觉器官角度赏析。诗歌中作者写景，往往从自身的听觉、视觉、嗅觉等角度去写，这就要求我们在赏析时，把诗人所见所闻所感的内容品析到位。比如本题就是从动静角度来写景的。点睛：古典诗歌的作者在他们的作品中表达情感、主张、观点和态度时，直白张扬（或开门见山，或卒章显志）的少”就是隐晦的。含蓄隐晦（或借景抒情，或托物言志）的多。因此，正确评价作品的思想内容和作者的观点态度，必须多管齐下，准确理解、仔细分析，做出全方位、多角度的解读。首先，熟悉形象的符号意义。众所周知，古典诗歌乃至各类文学作品都是借助“形象”的塑造来表达作品的思想内容和作者的观点态度的。诗歌中塑造的形象，除了人物形象
6、（叙事主人公、抒情主人公），更多的是景物形象：如湖光山色、田园桑麻、大漠孤城之类。这些形象，倾注着诗人的思想和情感，所以被称作“意象”。只有真正理解了诗歌的意象，才能深入领会诗歌的思想感情。然后，把握诗中的显性信息，古典诗歌中，除了含蓄隐晦的隐性信息，也有一些显性信息，鉴赏时要注意把握。 这些显性信息，一般出现在诗歌的标题或由命题者提供的注释中。第三，了解典故的关联比照。典故辞约意丰，常为古人在诗词中使用，以与所反映的时、事、人形成关联比照。典故的含义一般是固定的，因此对诗歌内容的分析鉴赏有时可以从所用典故的联想比照意义着手。第四，分析运用的表达技巧，表达技巧的运用，是为表达作品的思想内容和作
7、者的观点态度服务的。不仅是在解答“表达技巧”类题目时，而且在解答“思想情感”类题目时，也需要对诗歌中所采用的表达技巧进行分析，通过对表达技巧的分析来把握诗意诗情。第五，捕捉蕴含的情感理趣 古诗词大都采用两种表达方式，一为描写，一为抒情。结构上，往往描写在前，抒情在后；描写是为抒情作铺垫，抒情是描写的升华。诗中的抒情句，情感充实饱满，意蕴很深。分析诗人的心境与情感，自然要捕捉、分析这些诗句。三、【2017 届宁夏六盘山高中高三一模】阅读下面这首唐诗，完成文后各题。早雁杜牧金河秋半虏弦开，云外惊飞四散哀。仙掌月明孤影过，长门灯暗数声来。须知胡骑纷纷在，岂逐春风一一回。莫厌潇湘少人处，水乡菰米岸莓苔
8、。【注释】唐武宗会昌二年（842 年）八月，北方回鹘族乌介可汗率兵南侵，引起边民纷纷逃亡。杜牧时任黄州（今湖北黄冈）刺史，闻此而忧之，因写下此诗。金河，在今内蒙呼和浩特市南。仙掌：指长安建章宫内铜铸仙人举掌托起承露盘。长门，汉宫名。14对这首诗的赏析，不正确的两项是 （ ）（ ）A每到秋天，北方的严寒气候不再适合大雁生存，大雁便会飞往温暖的南方。八月是大雁开始南飞的季节，诗人目送征雁，感怀时事，因以“早雁”为题。B“惊飞四散哀”五个字，从情态、动作到声音，写出连续发生的情景，层次分明而又贯串一气，是非常真切凝练的动态描写。C长门宫中，灯光黯淡，本就充满悲愁凄冷的气氛，衬托出逃难的早雁孤飞时的悲
9、凉情怀，加上“数声”悲啼，更显出境界之凄凉D颈联由征雁南飞遥想到它们的北归，相传雁至衡阳而止，遇春雨回，故有“逐春风”而回的设想，这寄寓着作者对未来的美好期望。E尾联描写潇湘人烟稀少，以此来展现战争带来了巨大的灾难，也是告诫流离失所、欲归不得的征雁此处并非可以安身立命之处。15这首诗歌与张养浩的散曲山坡羊潼关怀古所表达的情感有何相似之处？两首诗歌又分别是如何表达这种情感的？【答案】14DE15情感上：都表达了对老百姓疾苦深切同情与关怀。抒情方式上：杜诗托物言志，借雁喻民，通篇表达含蓄委婉。张曲怀古伤今，结尾直抒胸臆。点睛：诗歌的对比阅读有两种情形，一种是一道题目中出现两首诗歌，运用一首诗歌和课
10、本中的一首诗歌进行对比，一般选择课本的诗歌都是要求背诵的名篇。命题方式有比较异同、相同点或不同点，有时给出比较的对象，有时不给。如果给出就按要求进行比较，如果不给可以从诗歌的意象的选取、诗歌的意境特征、情感差别、手法的运用、写景的角度、诗歌的格调等方面着眼分析，此题为比较异同，并且给出比较的范围，较为容易，结合诗歌作答即可。注意意境的概括和手法的分析。本题就是明确的给出了对比什么，这样考生要认真抓住题干中的信息即可。四、【2017 届宁夏银川一中高三一模】阅读下面这首诗歌，完成下面小题。途中寒食【唐】宋之问马上逢寒食，途中属暮春。可怜江浦望，不见洛桥人。北极怀明主，南溟作逐臣。故园肠断处，日夜
11、柳条新。14对这首诗歌的赏析不恰当的两项是A这是一首五言律诗，是唐代诗人宋之问被贬到泷洲后，次年春秘密逃还洛阳探望友人所作的诗。作者借用途中遇到的景物抒发复杂的感情。B寒食，亦称为“禁烟节“、“冷节“，在这一日，禁烟火，只吃冷食。后因距清明较近，人们把它们合在一起，只过清明节。在后世的发展中逐渐增加了祭扫、踏青、秋千、蹴鞠、等风俗。C诗的首联使用互文手法，表现季至暮春，时逢寒食，诗人行走在被贬南方的行程之中。D“北极”和“南溟”，前者说明皇上的位置，后者说明逐臣将去之地，暗示距离遥远。E结句是诗人途中所见所感，借助春色的变化和生机盎然，反衬诗人的悲情。15这首诗抒发了诗人哪些方面的复杂感情？请
12、简要分析。【答案】14DE15放逐之悲：诗人被贬遥远南方，难免有悲情。浓浓的乡愁：途中思念故园，内心无限悲伤。伤春之痛：暮春将去，时光易逝。点睛：古典诗歌的作者在他们的作品中表达情感、主张、观点和态度时，直白张扬（或开门见山，或卒章显志）的少”就是隐晦的。含蓄隐晦（或借景抒情，或托物言志）的多。因此，正确评价作品的思想内容和作者的观点态度，必须多管齐下，准确理解、仔细分析，做出全方位、多角度的解读。首先，熟悉形象的符号意义。众所周知，古典诗歌乃至各类文学作品都是借助“形象”的塑造来表达作品的思想内容和作者的观点态度的。诗歌中塑造的形象，除了人物形象（叙事主人公、抒情主人公），更多的是景物形象：
13、如湖光山色、田园桑麻、大漠孤城之类。这些形象，倾注着诗人的思想和情感，所以被称作“意象”。只有真正理解了诗歌的意象，才能深入领会诗歌的思想感情。然后，把握诗中的显性信息，古典诗歌中，除了含蓄隐晦的隐性信息，也有一些显性信息，鉴赏时要注意把握。 这些显性信息，一般出现在诗歌的标题或由命题者提供的注释中。第三，了解典故的关联比照。典故辞约意丰，常为古人在诗词中使用，以与所反映的时、事、人形成关联比照。典故的含义一般是固定的，因此对诗歌内容的分析鉴赏有时可以从所用典故的联想比照意义着手。第四，分析运用的表达技巧，表达技巧的运用，是为表达作品的思想内容和作者的观点态度服务的。不仅是在解答“表达技巧”类
14、题目时，而且在解答“思想情感”类题目时，也需要对诗歌中所采用的表达技巧进行分析，通过对表达技巧的分析来把握诗意诗情。第五，捕捉蕴含的情感理趣 古诗词大都采用两种表达方式，一为描写，一为抒情。结构上，往往描写在前，抒情在后；描写是为抒情作铺垫，抒情是描写的升华。诗中的抒情句，情感充实饱满，意蕴很深。分析诗人的心境与情感，自然要捕捉、分析这些诗句。五、【2017 届浙四川双流中学高三二诊】阅读下面一首唐诗，完成下面小题。晨 雨 杜甫小雨晨光内，初来叶上闻。雾交才洒地，风折旋随云。暂起柴荆色，轻沾鸟兽群。麝香山一半，亭午未全分。14下列对本诗的理解和分析，不正确的两项是（ ）（ ）A诗歌从正面切题，
15、精心绘出一幅甜美的晨雨图，充分显示了诗人摹景状物的笔力。B首联采用了视听结合的描写手法，将雨置于晨曦、树木的背景中，富有诗情画意。C尾联“亭午未全分”照应了首联的“晨光”，写出了时间的推移，暗示了生命的短暂。D本诗反映出诗人深厚的艺术功力，在写景状物中表达了作者对大自然的热爱之情。E本诗较好地体现了杜甫“沉郁顿挫”的主要艺术风格，表现出了凝重的历史意识。15这首诗紧扣一个“小”字来写雨，请结合全诗作简要分析。【答案】14CE15首联直接用一“小”字引出全诗。小雨滴在窗外树叶上，发出微小声音。 颔联转写雨的动态，凸显晨雨的细腻微小。晨雨只有和着雾气变得湿重时才能落到地上。 经风一吹晨雨便飘向天空
16、，又化作云雾。颈联写雨润物消暑的功用。一“暂”一“轻”仍然是着力刻画雨“小”。尾联写濛濛细雨中的麝香山隐隐约约，还是从小上着笔。（回答 4 点得 6分，少一点扣 1 分）点睛：此类题目主要考查的内容有表达技巧、情感的方面的分析。具体分析选项的时候要注意结合题目、作者、注释等内容分析。如本题 C 项中“暗示了生命的短暂”理解有误。15试题分析：本题主要考查诗句内容分析。“小”字来写雨分析，题干要求“结合全诗”分析，首联直接用一“小”字引出全诗；颔联转写雨的动态，又化作云雾；颈联一“暂”一“轻”仍然是着力刻画雨“小”；尾联写濛濛细雨中的麝香山隐隐约约，还是从小上着笔。一定要结合诗句内容分析。【诗歌
17、鉴赏】这首诗摹写的是清晨微雨，与诗人其他咏雨诗“从题外著笔”不同，此诗从正面切题，字字实写小雨。充分显示了诗人摹景状物的笔力。先看首联：“小雨晨光闪”是“见”，“初来叶上闻”是“听”。从此诗内容的内在联系来看，“听”应在“见”之前，晨曦微露，诗人尚未出门，正是淅淅沥沥的小雨在窗外树叶上传声，诗人兴致勃发，出门观看，方见雨丝在晨色中泛光。这联是紧扣一个“小”字来状雨。试想，大雨滂沱的话，怎见雨丝反照晨曦？同时，首联将小雨置晨曦、树木的背景中，既切题，又具诗情画意。颔联转写雨的动态：“雾交才洒地，风折旋随云。”银丝之雨竟弱不禁风，迎风便折，随之向空，只是和着雾略为湿重，才肯飘洒大地。这仍是写雨之细
18、，一个“折”字既显风力，更摹雨微。颈联写雨润物消暑之功。灌木丛经雨清秀，鸟兽群沐雨安闲，一切都显得恬静且生机盎然。一“暂”一“轻”仍然是着力刻画雨“小”。尾联，诗人的视觉由近而愈远，“麝香山一半，”濛濛细雨中的麝香山隐隐约约，还是从小雨上着笔。“亭午未全分”照应首联的“晨光”，写出了时间的推移。这首晨雨的笔触由听觉到视觉，由近及远，由晨至午，总在“小”和“晨”二字上落想，精心绘出一幅甜美的晨雨图。它既反映出诗人深厚的艺术功力，又于毫发之处显见他对生活强烈的爱。你能希望一个生活悲观，意志消沉的人吟出如此醇美的诗句吗？只有对生活充满激情的人才具有这样的审美情趣，才能创作出如此迷人的意境，从而拨动读
19、者对大自然纯真之美的爱慕之弦！六、【2017 届浙江温州中学高三 3 月模拟】阅读下面这首宋词，完成小题。踏莎行山居张 抡秋入云山，物情潇洒。百般景物堪图画。丹枫万叶碧云边，黄花千点幽岩下。已喜佳辰，更怜清夜。一轮明月林梢挂。松醪 常与野人期，忘形 共说清闲话。 【注】“松醪”：是松膏酿制的酒。忘形：指朋友相交，不拘行迹。语出庄子让王：“养志者忘形。”21本词开篇两句有什么作用？22分析上片与下片对山居生活描写角度的差异。【答案】21开篇明志，总领上阕，极其概括地写出了秋意浸染天地的景象，为全词奠定了基调。 22上片从白日斑斓如画的秋景来写（秋意遍浸山中风物，枫叶与黄花各有风韵），侧重侧面烘托
20、；下片从清夜舒朗闲雅的山居秋景及与山民饮酒闲话来写山居生活的闲适与惬意，侧面烘托和正面描写相结合。七、【2017 届宁夏固原一中高三一模】阅读下面这首唐诗，完成文后各题。人日寄杜二拾遗高适人日题诗寄草堂，遥怜故人思故乡。柳条弄色不忍见，梅花满枝空断肠。身在远藩无所预，心怀百忧复千虑。今年人日空相忆，明年人日知何处。一卧东山三十春，岂知书剑老风尘。龙钟还忝二千石，愧尔东西南北人。【注】人日，我国传统节日，在农历正月初七。杜二拾遗，即大诗人杜甫。高适（约 704年-765 年），早年长期沉沦下僚，四处漂泊，五十三岁之后放得重用。风尘：宦途，官场。14下列对这首诗的理解和赏析，最恰当的两项是 （ ）
21、（ ）A“人日题诗寄草堂”，首句即点题，“遥怜”的“怜”即同情怜惜之意，可见二人感情深厚，此句表达出二人身处异地却共有思乡之情。B“柳条弄色”“梅花满枝”都用了拟人的修辞手法，写出了柳叶萌芽、梅花盛开的美好情景，这种景致，却让诗人“不忍见”“空断肠”。C“身在远藩无所预中的“预”是“参与”之意，诗人身在遥远的藩镇，无法参与当地的政事，心中自然百忧千虑，可见诗人复杂的情感。D从“今年人日空相忆，明年人日知何处”可知诗人与杜甫分隔两地，“空相忆知何处”是诗人无奈无助的深沉感喟，隐藏着内心的哀痛。E这首诗没有华丽的词藻，也没有刻意雕琢的警句，有的只是浑朴自然的语言，发自肺腑的真情流贯全篇，笔力雄健，
22、气势奔放，富于表现力。15此诗画线的四句表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗句分析。【答案】14AD15岁月蹉跎、年华老去的伤感；辱居高位、无所作为的愧意；对朋友处境的深挚关切。（须结合诗句进行分析）点睛：重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。如本题“三十春”，岁月蹉跎，年华老去。八、【2017 届宁夏石嘴山三中高三下一模】阅读下面这首唐诗，完成下列小题。灞上 秋居马 戴灞原风雨定，晚见雁行频。落叶他乡树，寒灯独夜人。空园白露滴，孤壁野僧邻。寄卧郊扉久，何年致此身。【注】灞上：地名，位于长安
23、东郊，为作者寓居之地。8下列对本诗内容和艺术特色分析有误的两项是（ ）A首联描写了在暮霭沉沉的天际，雁群自北向南急急飞过的画面，渲染了凄清、阴冷、孤独的氛围。B颔联写诗人他乡秋夜，独对寒灯，以乐景衬哀情，与首联相互映衬，对比强烈，形成一种无限凄婉的情调。C颈联中，“空”“孤”二字虽是白描，却很好地衬托出凄凉、清冷的环境氛围。D这首诗表现了诗人怀才不遇、进取无门、孤寂难耐的愤懑，感情真实，读来颇为动人。E本诗前三联借景抒情，为尾联作者悲愤情感不能自已的爆发蓄势，尾联直抒胸臆，情绪昂扬愤激，具有很强的艺术感染力。9这首诗哪两个字最能抒发诗人的情感?请结合诗句加以分析。【答案】8BE 9“独”与“久
24、”最能抒发诗人孤苦无依的情感。面对急飞的雁群，诗人触景生情，引发了乡思之情；在他乡落叶时节，孤独人独对寒灯，一“独”字写尽了他乡的孤独。尾联直接说出心中的感慨：寄居已久，却不知何时才能找到机会？率直地道出了怀才不遇的苦楚和希望的渺茫、九、【2017 届甘肃省高三下一诊】阅读下面这首五代词，完成下列小题。抛球乐冯延巳逐胜归来雨未晴，楼前风重草烟轻。谷莺语软花边过，水调声长醉里听。款举金觥劝，谁是当筵最有情。14下面对这首词的赏析，恰当的两项是A“逐胜归来雨未晴”一句，先由时节和天气写起，在时节与天气之间，表现出了一种和谐畅快的气氛。B“谷莺语软”，春季正是黄莺鸣声最为娇软之时，当娇软的鸣啼从繁枝
25、密叶的花树边传出时，给人以生机勃发之感。C“水调声长醉里听”一句，山景物转而写人物活动，既写出了人物饮酒时的大醉之态，又写出了词人听曲时的沉醉之状。D“款举”是尊敬的态度，“金觥”是珍贵的器皿，后加一“劝”字，暗示词人将邀请最有情的朋友举杯同饮，以释放内心的愁绪。E词作以疑问带感慨的语气作结，既照应了全篇，又使词人难以名状的忧思、惆怅得以深入一层的展示，余味悠长。15为了突出“将晴未晴”的心境，词人在前四句作了哪些对比？请简要分析。【答案】14EB15“逐胜回来”与“雨来晴”的对比：春日争逐于游春赏花之事、意兴高扬，阴雨天又使人扫兴。情绪郁闷。无法言明的清愁与谷莺之声的欢乐对比：“风熏”“草烟
26、轻”营造一种意境、使人有一种清愁的感觉、但从谷莺的欢乐中又使人振奋。点睛：此类题目，一定要审清楚题干的提示，明确手法，结合诗句内容分析手法，本题比较简单，对比手法的分析。一定要结合诗句内容分析表达效果和情感等。十、【2017 届江苏苏锡常镇高三下学情调研一】阅读下面这首宋词，然后回答问题。卜算子 五月八日夜凤凰亭纳凉叶梦得新月挂林梢，暗水鸣枯沼。时见疏星落画檐，几点流萤小。归意已无多，故 作连环绕。欲寄新声问采菱 ，水阔烟波渺。【注】故：依旧，仍然。采菱，采菱女，代指歌女。（1）上片写出了夏夜的什么特点？简析上片的写景艺术。（2）赏析这首词的结句。【答案】（1）写出了夏夜的静谧。选取了夏夜有代表性的景物，从视觉、听觉的角度，运用反衬手法，以明衬暗，以声衬静。
