1、绵阳南山中学 2018 年秋季高 2017 级 9 月月考生物试题一、选择题1.下列关于基因突变的叙述，正确的是A. DNA 的复制和转录的差错都可能导致基因突变B. 个别碱基对的替换可能不影响蛋白质的结构和功能C. 有性生殖产生的后代出现或多或少的差异主要是由于基因突变D. 病菌抗药性的产生是药物定向诱发基因突变的结果【答案】B【解析】【分析】基因突变的概念：DNA 分子中发生替换、增添和缺失，从而引起基因结构的改变。1、原因：外因：物理因素；化学因素；生物因素。内因：DNA 复制时偶尔发生错误，DNA 的碱基组成发生改变等。2、特点：普遍性；随机性、不定向性；突变率很低；多数有害。3、基因
2、突变对后代的影响：若发生在生殖细胞中，将遵循遗传规律传递给后代；若发生在体细胞中，一般不遗传，但有些植物可通过无性繁殖遗传。【详解】DNA 的复制的过程中碱基的差错可能发生基因突变，而转录形成的是 RNA，与基因突变无关，A 错误；基因中个别碱基对的替换，由于一个氨基酸可以由多个密码子决定，翻译形成相同的氨基酸，则可能不影响蛋白质的结构和功能；B 正确；有性生殖产生的后代出现或多或少的差异主要是由于基因重组，C 错误；基因突变是本来就存在的，药物对其进行选择而不是诱发基因突变，D 错误。【点睛】本题主要考查学生对知识的辨析能力。要注意，基因突变是可遗传变异的三大来源之一，是生物变异的根本来源。
3、另外，还要掌握基因突变不一定能导致生物性状的改变。比如：由于密码子的简并性（几个密码子都可以编码一个氨基酸的现象） ，一个碱基突变后，可能其氨基酸还是不变的，这样性状不会改变；如果突变发生在内含子或者发生隐性突变等等，生物性状也不会改变。2.基因突变是生物变异的根本来源。下列关于基因突变特点的说法正确的是A. 生物在个体发育的特定时期才可发生基因突变B. 基因突变能定向形成新的等位基因C. 低等生物和高等生物均可发生基因突变D. 体细胞发生的基因突变一定不能遗传【答案】C【解析】【分析】基因突变是指 DNA 分子中发生碱基对的替换、增添和缺失而引起基因结构的改变。基因突变最易发生于 DNA 分
4、子复制过程中，即细胞有丝分裂间期（导致体细胞发生突变）或减数第一次分裂前的间期（导致生殖细胞发生突变） 。基因突变的特征：（1）基因突变在自然界是普遍存在的；（2）基因突变是随机发生的、不定向的；（3）基因突变的频率是很低的；（4）基因突变多数是有害的，但不是绝对的，有利还是有害取决于生物变异的性状是否适应环境。【详解】无论生物个体发育的哪个时期，都可能发生突变，说明基因突变具有随机性，A 错误；基因突变是不定向的，一个位点上的基因可以突变成多个等位基因，即基因突变具有不定向性，B 错误；无论是低等生物还是高等生物，无论是体细胞还是生殖细胞，都可能发生突变，说明基因突变具有普遍性，C 正确；体
5、细胞发生的基因突变通过无性生殖也可遗传，D 错误。【点睛】本题考查基因突变的特点、意义，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力。解答本题的关键是识记基因突变的概念及特点。3.枯草杆菌野生型与某一突变型的差异见下表,下列叙述正确的是核糖体 S12 蛋白第 55-58 位的 链霉素与核糖体 在含链霉素培养基中枯草杆菌氨基酸序列 的结合 的存活率(%)野生型 P K KP 能 0突变型 P R KP 不能 100注：P：脯氨酸；K：赖氨酸；R：精氨酸。A. S12 蛋白结构改变使突变型具有链霉素抗性B. 链霉素通过与核糖体结合抑制其转录功能C. 突变型的产生是由于碱基对的
6、缺失所致D. 链霉素可以诱发枯草杆菌产生相应的抗性突变【答案】A【解析】【分析】分析表格可知，野生型枯草杆菌的核糖体 S12 蛋白第 55-58 位的氨基酸序列为-P-K-K-P-，而突变型枯草杆菌的氨基酸序列为-P-R-K-P-，即基因突变导致蛋白质中一个氨基酸改变，该突变是由于基因中一个碱基对发生改变引起的。【详解】分析表格可知，突变型枯草杆菌在含链霉素培养基中的存活率为 100%，说明 S12 蛋白结构改变使突变型具有链霉素抗性，A 正确；核糖体上进行的是翻译过程，链霉素通过与核糖体结合抑制其翻译功能，B 错误；由分析可知，突变型枯草杆菌的产生是由于碱基对的改变所致，C 错误；基因突变是
7、不定向的，即枯草杆菌本来就存在抗链霉素的菌种，而不是链霉素诱发枯草杆菌发生抗性突变产生的，D 错误。【点睛】本题结合表格考查了基因突变、遗传信息的转录和翻译的有关知识，要求考生能够识记基因突变的定义、特征等，能够根据表格信息确定突变型的抗性，识记核糖体上发生的是遗传信息的翻译过程。4.下列有关基因重组的叙述中，正确的是A. 基因型为 Aa 的个体自交，因基因重组而导致子代出现隐性性状B. 基因 A 因部分碱基对替换、增添或缺失而形成它的等位基因 a，这属于基因重组C. 基因重组产生原来没有的新基因，从而改变基因中的遗传信息D. YyRr 自交后代出现不同于亲本的重组类型是由于发生了基因重组【答
8、案】D【解析】【分析】基因重组只发生在减数分裂过程中，包括两种类型：（1）四分体时期，同源染色体的非姐妹染色单体交叉互换；（2）减数第一次分裂后期，非同源染色体上的非等位基因自由组合。非同源染色体之间进行交叉互换不属于基因重组，属于染色体变异（易位） ；同源染色体上的非姐妹染色单体之间相同片段的交换导致基因重组。【详解】一对等位基因 Aa 遗传，只会发生基因的分离，不会发生基因的重组，基因重组发生在两对及两对以上基因的遗传，A 错误；基因 A 因替换、增添或缺失部分碱基而形成它的等位基因 a 属于基因突变，B 错误；基因重组不能产生新基因，但可产生新的基因型，基因突变改变基因中的遗传信息，进而
9、产生原来没有的新基因，C 错误；YyRr 自交后代出现不同于亲本的重组类型是由于发生了基因重组，D 正确。【点睛】本题考查基因重组的相关知识，意在考查学生的识记能力和理解判断能力，易混点：两对及两对以上的等位基因才可以发生基因重组，基因重组发生在有性生殖过程中。5.下列有关基因突变和基因重组的说法正确的是A. 基因突变具有普遍性，基因重组是生物变异的根本来源B. 基因重组发生在有性生殖过程中，可以产生新的性状C. 一般情况下，水稻雄蕊内可发生基因重组，而根尖中则不能D. 不考虑基因突变，要保证子女中有两个所有染色体上基因完全相同，子女数量至少为 2 46 个【答案】C【解析】【分析】基因突变是
10、基因结构的改变，包括碱基对的增添、缺失或替换。基因突变的特点：基因突变具有普遍性、低频性、随机性、不定向性、多害少利性；基因突变的意义：基因突变是新基因产生的途径；基因突变能为生物进化提供原材料；基因突变是生物变异的根本来源。基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的非等位基因重新组合，是形成生物多样性的重要原因之一，也是生物变异的来源之一，对生物的进化也具有重要的意义。【详解】基因突变是新基因产生的途径，是生物变异的根本来源，A 错误；基因重组发生在有性生殖过程中，可以产生新的性状组合，B 错误；一般情况下，水稻雄蕊内的精原细胞可通过减数分裂形成精子，减数分裂过程中可发生基因重
11、组，而根尖细胞进行的是有丝分裂，有丝分裂不发生基因重组，C 正确；在不考虑基因突变的情况下，要保证子女中有两个基因完全相同的个体，即已有一个个体，则另一个个体与其基因完全相同的概率是 246种组合中的一种。因此子女数量至少应是 246+1 个，D 错误。【点睛】本题考查生物变异的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。易错点：基因突变可以产生新基因，基因重组可以产生新的基因型。6.下列有关生物变异的叙述中，正确的是A. 三倍体植物不能由受精卵发育而来B. 单倍体植株弱小，都是不育的C. 在有丝分裂和减数分裂的过程中，均可发生染色体结构变异D. 观察细胞有丝分
12、裂中期染色体形态可判断基因突变发生的位置【答案】C【解析】【分析】染色体结构的变异：指细胞内一个或几个染色体发生片段的缺失、增添、倒位或易位等改变。染色体数目的变异：指细胞内染色体数目发生增添或缺失的改变。【详解】三倍体植物可由二倍体植株和四倍体植株杂交形成的受精卵发育而来，A 错误；一般单倍体植株体细胞含 1 个染色体组，故高度不育，但是有的单倍体含偶数个染色体组，能正常形成配子，是可育的，B 错误；在有丝分裂和减数分裂的过程中，均可发生染色体结构变异，C 正确；观察细胞有丝分裂中期时能看清染色体形态，但基因属于分子结构水平，因而不能通过光学显微镜来判断基因突变发生的位置，D 错误。【点睛】
13、本题考查生物变异的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力。易错点：染色体变异在显微镜下可以观察到，而基因突变则不可以观察到。7.下列属于染色体变异的是花药离体培养后长成的植株染色体上 DNA 碱基对的增添、缺失非同源染色体的自由组合四分体中非姐妹染色单体之间的交叉互换21 三体综合征患者细胞中的第 21 号染色体有 3 条A. B. C. D. 【答案】D【解析】花药离体培养后长成的单倍体植株，属于染色体数目以染色体组的形式成倍的减少；正确染色体上 DNA 碱基对的增添、缺失或者改变属于基因突变；错误非同源染色体的自由组合属于基因重组；错误四分体（
14、同源染色体）中的非姐妹染色单体之间交叉互换属于基因重组；错误21 三体综合征患者细胞中的第 21 号染色体有 3 条，比正常的体细胞多了一条染色体，染色体数目为 47 条；正确【考点定位】染色体变异【名师点睛】学生对染色体变异理解不清易位与交叉互换的区别项目 染色体易位 交叉互换图解区别位置发生于非同源染色体之间发生于同源染色体的非姐妹染色单体之间原理 属于染色体结构变异 属于基因重组观察 可在显微镜下观察到 在显微镜下观察不到8. 下列关于遗传变异的说法错误的是A. 三倍体无籽西瓜中偶尔出现一些可育的种子，原因是母本在进行减数分裂时，有可能形成正常的卵细胞B. 染色体结构变异和基因突变的都可
15、使染色体上的 DNA 分子碱基对排列顺序发生改变C. 基因型 AaBb 的植物自交，且遵循自由组合定律后代有三种表现型，则子代中表现型不同于亲本的个体所占比例可能为 7/16D. 八倍体小黑麦是由普通小麦（六倍体）和黑麦（二倍体）杂交后经染色体加倍后选育，其花药经离体培养得到的植株是可育的【答案】D【解析】试题分析：三倍体西瓜由于减数分裂过程中，联会发生紊乱，不能产生配子，因此形成无子西瓜，而无籽西瓜中偶尔出现一些可育的种子，原因是母本在进行减数分裂时，有可能形成部分正常的卵细胞，A 正确；染色体结构变异会导致基因的数目和排列顺序发生改变，基因突变可使染色体上的 DNA 分子碱基对排列顺序发生
16、改变，B 正确；基因型为 AaBb 的植物自交，且遵循自由组合规律，后代表现型及比例为 A_B_：A_bb：aaB_：aabb=9：3：3：1，现杂交后代有三种表现型，则子代中表现型不同于亲本的个体所占比例可能为 7/16，C 正确；八倍体小黑麦是由普通小麦（六倍体）和黑麦（二倍体）杂交后再经过染色体加倍后选育，它的花药经离体培养得到的植株是单倍体，含有普通小麦的 3 个染色体组和黑麦的 1 个染色体组，在减数分裂联会时会发生紊乱，不能产生正常的配子，因此不可育，D 错误。考点：染色体结构变异和数目变异,基因重组及其意义,生物变异的应用【名师点睛】本题考查染色体变异和育种的相关知识，需要熟知：
17、（1）三倍体西瓜由于减数分裂过程中，联会发生紊乱，不能产生配子，所以形成无子西瓜；（2）染色体结构变异会导致基因的数目和排列顺序发生改变；（3）基因突变可使染色体上的 DNA 分子碱基对排列顺序发生改变；（4）花粉直接培养所得的个体是单倍体个体，一般高度不育。9.下图中图 1 为等位基因 Aa 间的转化关系图，图 2 为黑腹果蝇（2n=8）的单体（染色体缺失一条）图，图 3 为某动物的精原细胞形成的四个精细胞的染色体示意图，则图 1、2、3 分别发生何种变异A. 基因突变 染色体变异 基因重组B. 基因突变 染色体变异 染色体变异C. 基因重组 基因突变 染色体变异D. 基因突变 基因重组 基
18、因突变【答案】A【解析】【分析】基因突变、基因重组、染色体变异的区别如下表内容：基因重组 基因突变 染色体变异本质基因的重新组合产生新的基因型，使性状重新基因的分子结构发生了改变，产生了染色体组成倍增加或减少，或个别染色体增加或减少，或染色体内部结构组合 新的基因，出现了新的性状发生改变发生时期及其原因减四分体时期由于四分体的非姐妹染色单体的交叉互换和减后期非同源染色体的自由组合个体发育的任何时期和任何细胞DNA碱基对的增添、缺失或改变体细胞在有丝分裂中，染色体不分离，出现多倍体；或减数分裂时，偶然发生染色体不配对不分离，分离延迟等原因产生染色体数加倍的生殖细胞，形成多倍体【详解】 （1）图
19、1 中，基因都可以向多个方向突变，体现了基因突变的不定向性，属于基因突变；（2）图 2 中，黑腹果蝇（2n=8）的单体中，缺失了一条点状染色体，属于染色体数目变异；（3）图 3 中，动物的精原细胞形成的四个精细胞的染色体示意图表明，同源染色体的非姐妹染色单体之间发生了交叉互换，属于基因重组。故选：A。【点睛】本题考查生物变异的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力。解答本题的关键是掌握基因突变、基因重组及染色体变异的概念、形成原因及对应的图示。10.某二倍体生物在细胞分裂过程中出现了图甲、乙、丙、丁 4 种类型的变异，图甲中英文字母表示染色体片段。
20、下列有关叙述正确的是A. 图示中的生物变异都是染色体变异B. 如果图乙为精原细胞，则不能产生正常的配子C. 图丁所示的变异类型可以产生新的基因D. 图中所示的变异类型在减数分裂中均可能发生【答案】D【解析】【分析】1、甲图中出现了两个基因 c，发生的是染色体结构变异中的重复；2、乙图中发生了染色体数目个别增加，形成三体，属于染色体数目的变异；3、丙图表示同源染色体上非姐妹染色单体之间的交叉互换，属于基因重组；4、丁表示非同源染色体之间的易位，属于染色体结构变异。【详解】图甲-图丁的变异类型分别是染色体结构的变异、染色体数目的变异、基因重组和染色体结构的变异，A 错误；如果图乙为精原细胞，能进行
21、减数分裂产生正常的配子，B 错误；图丁所示的变异类型为染色体结构变异中的易位，不可以产生新的基因，C 错误；减数分裂过程中三种可遗传变异类型（基因突变、基因重组、染色体变异）均可发生，D 正确。【点睛】本题考查遗传变异类型的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，解答本题需要认真分析图中变异类型，针对各个变异特点找出不合理的说法。11.下列关于遗传病的叙述，正确的是先天性疾病都是遗传病，后天性疾病都不是遗传病多基因遗传病在群体中的发病率比单基因遗传病高先天性愚型属于染色体结构变异遗传病，可通过显微镜观察染色体数目进行检测只要有一个软骨发育不全基因就会患软骨发育不全人类遗传病患者不一定携带致
22、病基因，但可能遗传给子代基因突变是单基因遗传病的根本原因A. B. C. D. 【答案】B【解析】【分析】1、人类遗传病一般是指由遗传物质改变引起的疾病，主要分为单基因遗传病、多基因遗传病、染色体异常遗传病； 2、生物的性状是基因型与环境共同作用的结果；3、遗传病先天性疾病，遗传病家族性疾病。【详解】先天性疾病不一定都是遗传病，后天的疾病不一定不是遗传，关键要看其是不是由遗传物质的改变引起的，错误；多基因遗传病在群体中的发病率为 15%25%，而单基因遗传病在群体中的发病率为 1/10 万1/100 万，正确；先天性愚型属于染色体数目变异遗传病，可通过显微镜观察染色体数目进行检测，错误；软骨发
23、育不全是显性遗传病，因此只有一个基因缺陷就可患病，正确；人类遗传病患者不一定携带致病基因，比如染色体异常遗传病，但可能遗传给子代，正确；由于基因突变能产生新基因，如果突变后的基因是某些致病基因，就能引起单基因遗传病，正确。故选：B。【点睛】本题考查了人类遗传病的类型，要求考生识记人类遗传病的概念，掌握人类遗传病的特点，能结合所学的知识准确判断各项。对于遗传病概念的理解和识记，把握知识的内在联系是解题的关键。12.下列关于变异与遗传病的说法错误的是A. 染色体倒位不会改变基因的数目和种类，但会改变生物的性状B. 除同卵双胞胎外，没有两个人的遗传物质完全相同，因为双亲在产生配子时会发生基因重组C.
24、 对遗传病进行监测和预防的措施有遗传咨询、产前诊断等D. 致病基因携带者不一定为患者，但遗传病患者一定携带致病基因【答案】D【解析】【分析】1、人类遗传病分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病：（1）单基因遗传病包括常染色体显性遗传病（如并指） 、常染色体隐性遗传病（如白化病） 、伴 X 染色体隐性遗传病（如血友病、色盲） 、伴 X 染色体显性遗传病（如抗维生素 D 佝偻病） ；（2）多基因遗传病是由多对等位基因异常引起的，如青少年型糖尿病；（3）染色体异常遗传病包括染色体结构异常遗传病（如猫叫综合征）和染色体数目异常遗传病（如 21 三体综合征） 。2、遗传病的监测和预防：（1）产
25、前诊断：胎儿出生前，医生用专门的检测手段确定胎儿是否患某种遗传病或先天性疾病，产前诊断可以大大降低病儿的出生率。 （2）遗传咨询：在一定的程度上能够有效的预防遗传病的产生和发展。 （3）禁止近亲结婚：降低隐性遗传病的发病率。【详解】染色体倒位不会改变基因的数目和种类，但会改变基因的排列顺序，进而改变生物的性状，A 正确；因为双亲在产生配子时会发生基因重组，所以除同卵双胞胎外，世上没有两个人的遗传物质完全相同，B 正确；对遗传病进行监测和预防的措施有遗传咨询、产前诊断等，C 正确；致病基因携带者不一定为患者，如隐性遗传病的携带者表现正常；遗传病患者不一定携带致病基因，如染色体异常遗传病患者不携带
26、致病基因，D 错误。【点睛】本题考查人类遗传病的相关知识，要求考生识记人类遗传病的类型及实例，掌握人类遗传病的特点，了解监测和预防人类遗传病的措施，能结合所学的知识准确判断各选项。13.下列关于人类基因组计划的叙述，合理的是( )A. 该计划的实施将有助于人类对自身疾病的诊治和预防B. 该计划是人类从细胞水平研究自身遗传物质的系统工程C. 该计划的目的是测定人类一个染色体组中全部 DNA 序列D. 该计划的实施不可能产生种族歧视、侵犯个人隐私等负面影响【答案】A【解析】A、人类基因组计划目的是解码生命、了解生命的起源、了解生命体生长发育的规律、认识种属之间和个体之间存在差异的起因、认识疾病产生
27、的机制以及长寿与衰老等生命现象，为疾病的诊治提供科学依据，A 正确；B、该计划属于分子水平的研究，B 错误；C、该计划的目的是测出人类基因组 DNA 的 30 亿个碱基对的序列，其中包括 22 常染色体和XY 两条性染色体，不是一个染色体组（23 条染色体） ，C 错误；D、如果不能正确对待，一定会产生种族歧视、侵犯个人隐私等负面影响，D 错误【考点定位】人类基因组计划及其意义【名师点睛】人类基因组计划是指完成人体 24 条染色体上的全部基因的遗传作图、物理作图、和全部碱基的序列测定通过该计划可以清楚的认识人类基因的组成、结构、功能极其相互关系，对于人类疾病的诊治和预防具有重要的意义14.下列
28、关于作物育种的叙述，正确的是A. 人工诱变可提高突变频率，且定向改造生物性状B. 改良缺乏某种抗病性的水稻品种常采用单倍体育种C. 培育无籽西瓜需用二倍体西瓜的花粉处理三倍体西瓜的雌蕊柱头D. 单倍体育种和多倍体育种原理相同，且都需要进行植物组织培养【答案】C【解析】【分析】解答本题需要掌握常见的四种育种方法的方法及原理，如下表所示：杂交育种 诱变育种 单倍体育种 多倍体育种方 杂交自 辐射诱变、激光诱 花药离体培养、秋水仙素诱导 秋水仙素处理萌发法 交选优 变、化学药剂处理 加倍 的种子或幼苗原理基因重组 基因突变染色体变异（染色体组先成倍减少，再加倍，得到纯种）染色体变异（染色体组成倍增加
29、）【详解】人工诱变可以提高生物的突变频率，改良生物的性状，但由于基因突变是不定向的，人工诱变不可以定向改造生物性状，A 错误；改良缺乏某种抗病性的水稻品种，要想使水稻含有这种抗病性基因，只能从其他生物获取，方法可以是转基因技术，将其他生物的基因转移到水稻体内，B 错误；培育无子西瓜常用方法是四倍体与二倍体西瓜杂交得三倍性西瓜种子，播种得三倍体植株，开花时再授二倍体西瓜的花粉，授粉目的是促进三倍体西瓜产生较多生长素（缺少发育种子提供的生长素） ，以促进的三倍体的子房发育成无子西瓜（果实） ，C 正确；单倍体育种通常采用花药离体培养，必须要经过组织培养的过程；多倍体育种不需要，比如无籽西瓜的培育，
30、全程都没有用到植物组织培养技术，它利用的是染色体变异的原理；首先用秋水仙素进行染色体加倍得到四倍体，再用四倍体植株与二倍体植株杂交，得到三倍体西瓜种子，再种植三倍体西瓜种子得到不能产生种子的三倍体植株，D 错误。【点睛】育种实际上是对遗传基本规律和变异知识的应用，考试中常以某一作物育种为背景，综合考查诱变育种、杂交育种、单倍体和多倍体育种及基因工程育种的区别与联系，这部分需要重点记忆杂交育种的概念和原理以及单倍体育种和多倍体育种的原理。15. 基因检测可以确定胎儿的基因型。有一对夫妇，其中一人为 X 染色体上隐性基因决定的遗传病患者，另一方表现型正常，妻子怀孕后，想知道所怀的胎儿是否携带致病基
31、因，则以下叙述正确的是 ( )丈夫为患者，胎儿是男性时，需要对胎儿进行基因检测当妻子为患者时，表现型正常胎儿的性别应该是男性丈夫为患者，胎儿是男性时，不需要对胎儿进行基因检测当妻子为患者时，表现型正常胎儿的性别应当为女性A. B. C. D. 【答案】D【解析】试题分析：丈夫为患者，妻子正常但可能是携带者，传给男性胎儿的 X 染色体既可能带正常基因，也可能带致病基因，需要对胎儿进行基因检测，正确错误。当妻子为患者时，丈夫正常，后代儿子一定是患者，女儿一定是正常，错误正确。选 D。考点： 本题考查人类遗传病，意在考查考生识记所列知识点，并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力。16.
32、下列关于基因工程安全性的说法中不正确的是A. 转基因作物的基因可通过花粉扩散到它的近亲植物上，可能出现对农业不利的“超级杂草”B. 杂草、害虫从它的近亲获得抗性基因，可能破坏生态系统的稳定性C. 转基因必须在人为控制下才能完成，自然条件下基因污染是不增殖和不扩散的D. 转基因食品转入的新基因产生的异种蛋白有可能引起人食物过敏【答案】C【解析】【分析】转基因生物的安全性问题：食物安全（滞后效应、过敏源、营养成分改变） 、生物安全（对生物多样性的影响） 、环境安全（对生态系统稳定性的影响） 。生物安全：转基因植物扩散到种植区外变成野生种或杂草，转基因植物竞争能力强，可能成为“入侵的外来物种” ，转
33、基因植物的外源基因与细菌或病毒杂交，重组出有害的病原体，可能使杂草成为有抗除草剂基因的“超级杂草” 。【详解】转基因作物可通过花粉扩散到它的近亲作物上，可能出现对农业不利的“超级植物”，A 正确；杂草、害虫从它的近亲获得抗性基因，可能破坏生态系统的稳定性，B 正确；转基因在自然条件下可增殖和扩散，形成基因污染，C 错误；转基因食品转入的新基因产生的异种蛋白有可能引起人食物过敏，D 正确。【点睛】本题考查对转基因生物的安全性问题的认识，深入认识转基因生物的安全性问题是正确解答该题的关键。17.chIL 基因是蓝细菌拟核 DNA 上控制叶绿素合成的相关基因。为研究该基因对叶绿素合成的控制，需要构建
34、该种生物缺失 chIL 基因的变异株细胞。过程如图所示，对此描述不正确的是A. chIL 基因的单体是脱氧核苷酸B. 同源替换过程中，蓝细菌发生了染色体变异C. 过程都要使用限制酶和 DNA 连接酶D. 可用含红霉素的培养基筛选出该变异株【答案】B【解析】【分析】分析题图：图示为变异株的培育过程。是 chIL 基因与质粒重组形成质粒 1 的过程；是红霉素抗性基因和质粒 1 重组形成质粒 2 的过程；是将重组质粒 2 导入有 chIL 基因的蓝藻细胞，并同源替换 chIL 基因，最终获得无 chIL 基因的蓝细菌。【详解】hIL 基因的化学本质是 DNA，因此其基本组成单位是脱氧核苷酸，A 正确
35、；蓝细菌属于原核生物，不会发生染色体变异，B 错误；是构建重组质粒的过程，需要使用限制酶和 DNA 连接酶， C 正确；由图可知标记基因是红霉素抗性基因，因此可用含红霉素的培养基筛选出所需变异株，D 正确。【点睛】本题以蓝细菌为素材，结合变异株的培育过程图，考查基因工程的原理及技术，要求考生识记基因工程的原理、工具及操作步骤；再运用所学的知识，结合图中信息准确判断各选项18.下列有关基因工程的叙述，不正确的是A. DNA 重组技术所用的工具酶是限制酶、DNA 连接酶和运载体B. DNA 连接酶连接的是黏性末端两条主链上的磷酸和脱氧核糖C. 选用细菌作为重组质粒的受体细胞是因为细菌繁殖快D. “
36、不同的 DNA 分子具有相同的双螺旋结构”是基因工程成功实施的基础【答案】A【解析】【分析】1、DNA 重组技术至少需要三种工具：限制性核酸内切酶（限制酶） 、DNA 连接酶、运载体。2、限制酶：主要从原核生物中分离纯化出来。特异性：能够识别双链 DNA 分子的某种特定核苷酸序列，并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断裂。3、DNA 连接酶是在两个 DNA 片段之间形成磷酸二酯键，而 DNA 聚合酶只能将单个脱氧核苷酸加到已有的核苷酸片段上，形成磷酸二酯键。【详解】重组 DNA 技术所用的工具酶是限制酶、DNA 连接酶，运载体不是酶，A 错误；DNA 连接酶是在两个 DNA 片
37、段之间形成磷酸二酯键，即把指黏性末端两条主链上的磷酸和脱氧核糖连接起来，形成磷酸二酯键，B 正确；细菌作为受体细胞原因有多个，如细胞体积小，繁殖快、遗传物质少等，C 正确；“不同的 DNA 分子具有相同的双螺旋结构”是基因工程成功实施的基础，D 正确。【点睛】本题考查了基因工程的操作工具和及选用细菌作为受体菌的优点等方面的知识，要求考生能够识记基因工程的工具，能够区分工具和工具酶；明确基因工程成功的基础。19.下列关于低温诱导染色体加倍实验的叙述，正确的是A. 原理：低温抑制染色体着丝点分裂，使子染色体不能分别移向两极B. 解离：盐酸酒精混合液和卡诺氏液都可以使洋葱根尖解离C. 冲洗：用卡诺氏
38、液固定细胞形态后，用清水冲洗 2 次D. 观察：显微镜下可以看到既有正常的二倍体细胞，也有染色体数目发生改变的细胞【答案】D【解析】【分析】低温诱导染色体加倍实验中，原理是低温能抑制有丝分裂过程中纺锤体的形成，使子染色体不能移向两极；步骤是解离漂洗染色制片观察，其中漂洗的目的是洗去解离液，利于染色体着色，需用碱性染料进行染色。【详解】该实验的原理是低温能抑制有丝分裂过程中纺锤体的形成，使子染色体不能移向两极，A 错误；卡诺氏液的作用是固定细胞形态，不是使洋葱根尖解离，B 错误；使用卡诺氏液固定细胞形态后，要用体积分数为 95%的酒精冲洗 2 次，C 错误；由于低温是抑制纺锤体的形成，因而处于前
39、期、中期和末期的细胞染色体数目正常，处于后期的染色数目体加倍，因此视野中既有二倍体细胞，也有染色体数目加倍的细胞，D 正确。【点睛】本题考查低温诱导染色体数目加倍的实验，主要考查了该实验的原理、操作过程及结果，需要学生理解实验原理，熟记实验步骤及每一步骤的目的，能对实验现象进行解释。20.某研究性学习小组在调查人群中的遗传病时，有关叙述最为合理的是A. 研究特纳氏综合征的遗传方式，在市中心随机抽样调查B. 研究苯丙酮尿症的遗传方式，在患者家系中调查C. 研究原发性高血压病发病率，在患者家系中进行调查D. 研究艾滋病的遗传方式，在市中心随机抽样调查【答案】B【解析】【分析】调查人类遗传病时应该选
40、择发病率较高的单基因遗传病进行调查，如白化病、苯丙酮尿症等，而猫叫综合征、特纳氏综合征属于染色体异常病，原发性高血压病属于多基因遗传病。调查遗传方式时要在患者家系中调查，调查发病率时要在人群中随机抽样调查。据此答题。【详解】调查人类遗传病时，应该选择发病率较高的单基因遗传病进行调查，而特纳氏综合征属于染色体异常病，且调查遗传方式时应该在患者家系中调查，而不是在市中心随机调查，A 错误；调查人类遗传病时，应该选择发病率较高的单基因遗传病进行调查，苯丙酮尿症就属于单基因遗传病，且调查遗传病的遗传方式时应该在患者家系中调查，B 正确；调查人类遗传病时，应该选择发病率较高的单基因遗传病进行调查，而原发
41、性高血压病属于多基因遗传病，C 错误；艾滋病属于传染病，不属于遗传病，D 错误。【点睛】本题考查调查人群中的遗传病、常见的人类遗传病，首先要求考生识记人类遗传病的类型，能准确判断各遗传病所属类别；其次要求考生掌握调查人群中的遗传病的相关知识，明确调查对象为发病率较高的单基因遗传病，明确调查内容不同时，调查范围也不同，能运用所学的知识准确判断各选项。二、非选择题21.水稻叶片宽窄受细胞数目和细胞宽度的影响，为探究水稻窄叶突变体的遗传机理，科研人员进行了实验。(1)科研人员利用化学诱变剂处理野生型宽叶水稻，可诱发野生型水稻的 DNA 分子中发生碱基对的_，导致基因突变，获得水稻窄叶突变体。(2)测
42、定窄叶突变体和野生型宽叶水稻的叶片细胞数目和单个细胞宽度，结果如图所示。说明窄叶是由于_所致。(3)研究发现，窄叶突变基因位于 2 号染色体上。科研人员推测号染色体上已知的三个突变基因可能与窄叶性状出现有关。这三个突变基因中碱基发生的变化如表所示。突变基因 碱基变化 CCG CT CTTC蛋白质与野生型分子结构无差异与野生型有一个氨基酸不同长度比野生型明显变短由上表推测，基因的基因突变_ （填“会”或“不会” ）导致窄叶性状。基因突变使蛋白质长度明显变短，这是由于基因的突变导致_(4)随机选择若干株 F 2 窄叶突变体进行测序，发现基因的 36 次测序结果中该位点的碱基 35 次为 T，基因的
43、 21 次测序结果中该位点均为碱基 TT 缺失。综合上述实验结果判断，窄叶突变体是由于基因_（填“”或“”或“、同时” ）发生了突变。【答案】 (1). 增添、缺失、替换 (2). 细胞数目减少(而不是单个细胞宽度变窄) (3). 不会 (4). 翻译提前终止（终止密码子提前） (5). 、同时【解析】【分析】1、基因突变是 DNA 分子中碱基对的增添、缺失或替换而引起的基因结构的改变；碱基对的增添、缺失或替换如果发生在基因的非编码区，则控制合成的蛋白质的氨基酸序列不会发生改变，如果发生在编码区，则可能因基因控制合成的蛋白质的氨基酸序列改变，碱基对替换往往只有一个密码子发生改变，翻译形成的蛋白
44、质中的一个氨基酸发生变化，碱基对增添或缺失往往会引起从突变点之后的多个密码子发生变化，基因控制合成的蛋白质的多个氨基酸发生改变。2、分析题图可知，与突变体相比，野生型细胞个数明显多于突变型，而野生型和突变体的每个细胞的宽度相同，因此突变体窄叶是由于细胞数目减少，而不是每个细胞的宽度变窄。【详解】 （1）由基因突变的概念可知，导致基因突变的原因是碱基对的增添、缺失或替换。（2）由柱形图分析可知，窄叶性状出现是由于基因突变导致细胞数目减少造成的，每个细胞的宽度没有变窄。（3）由表格信息可知，基因的突变是碱基对增添造成的，突变基因控制合成的蛋白质分子没有改变，最可能的原因是突变发生在非编码区；由于蛋
45、白质没有发生变化，该基因突变不会导致窄叶性状；基因突变使蛋白质长度明显变短，说明基因突变使基因转录形成的mRNA 上的终止密码子提前，翻译提前终止。（4）选择若干株 F2窄叶突变体进行测序，发现基因的 36 次测序结果中该位点的碱基 35次为 T，说明存在突变基因，基因的 21 次测序结果中该位点均为碱基 TT 缺失，说明窄叶突变体是由于基因、同时发生了突变。【点睛】本题的知识点是基因突变的概念和实质，基因突变对生物性状影响的机理，旨在考查学生分析题干获取信息的能力，理解所学知识的要点，把握知识的内在联系，并结合题干信息综合解答问题的能力。22.如图为四种不同的育种方法，请回答：(1)图中 A
46、D 途径表示_育种，水稻某一优良性状(A)对不良性状(a)为显性，如用该方法育种，杂合子 Aa 逐代自交 3 次，后代中纯合子的比例是_。(2)若亲本的基因型如右上图四种类型：两亲本相互杂交，后代表现型为 31 的杂交组合是_。选乙、丁为亲本，经 ABC 途径可培育出_种纯合植株。该育种方法突出的优点是_。(3)三倍体无子西瓜的培育采用的是方法_（填字母） ，该过程最常用的化学药剂是_,该物质的作用是_，促使染色体加倍。【答案】 (1). 杂交 (2). 7/8 (3). 甲乙 (4). 4 (5). 明显缩短育种年限 (6). F (7). 秋水仙素 (8). 抑制纺锤体形成【解析】【分析】
47、四种育种方法的比较如下表：杂交育种 诱变育种 单倍体育种 多倍体育种方法杂交自交选优辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理花药离体培养、秋水仙素诱导加倍秋水仙素处理萌发的种子或幼苗原理基因重组 基因突变染色体变异（染色体组先成倍减少，再加倍，得到纯种）染色体变异（染色体组成倍增加）根据题意和图示分析可知：“亲本AD 新品种”是杂交育种， “ABC 新品种”是单倍体育种， “种子或幼苗E新品种”是诱变育种， “种子或幼苗F新品种”是多倍体育种。【详解】 （1）据分析可知，图中 AD 途径表示杂交育种，水稻某一优良性状(A)对不良性状(a)为显性，如用该方法育种，杂合子 Aa 逐代自交 3 次，后代中纯
48、合子的比例是（1-1/23）1/2=7/8。（2）要想使后代出现 3：1 的性状分离比，则所选的两亲本要具有一对相同的杂合基因，而另一对基因杂交后代的性状表现为一种，所以可以选择甲和乙。乙丁为亲本，F 1代中有AaBb 和 Aabb。而 AaBb 可产生 4 种配子，所以经 A、B、C 途径可培育出 4 种纯合植物。单倍体育种得到的个体都是纯合体，自交后代不发生性状分离，优点是明显缩短育种年限。（3）三倍体无子西瓜的培育属于多倍体育种即图中的 F，该过程最常用的化学药剂是秋水仙素，该物质的作用是抑制纺锤体形成，促使染色体加倍。【点睛】本题将几种不同的育种方法结合在一起，考查了学生的育种方法及识图能力，训练了学生的综合实践能力。准确判断图解中各种育种方法是解答本题的关键。23.大力倡导优生优育是提高我国人口素质的重要手段，优生的主要措施包括遗传咨询和产前诊断等。请回答相关问题：(1)某男性患抗维生素 D 佝偻病(伴 X 染色体显性遗传)，家族中其他人均正常，则患者的致病基因可能源于他的_(“父亲”或“母亲”)。医生建议患者妻子孕期要做产前检查，应选择生育_。(2)若一对表现正常夫妇生了一个 XXY 的色盲男孩，则是_精子或卵细胞）异常造成的，具体原因是_。(3)某对新婚夫妇进行遗传咨询，医生根据他们的情况
