1、兴 旺 小 学 “ 家 校 共 育 合 力 托 起 明 天 的 太 阳 ” 工 作 方 案为 认 真 落 实 “ 立 德 树 人 ” 根 本 任 务 ， 加 强 未 成 年 人 思 想 道 德 建 设 ，进 一 步 完 善 家 庭 、 学 校 、 社 会 “ 三 结 合 ” 育 人 网 络 ， 促 进 学 生 身 心 健康 快 乐 成 长 。 根 据 教 育 局 文 件 要 求 ， 经 学 校 研 究 ， 特 制 定 如 下 方 案 。一 、 指 导 思 想为 了 积 极 响 应 上 级 各 部 门 的 号 召 ， 构 建 “ 家 校 联 系 ” 的 教 育 平 台 ，促 进 教 育 多 元
2、化 ， 深 入 推 动 家 校 联 系 工 作 的 开 展 ， 进 一 步 探 究 素 质 教育 背 景 下 德 育 工 作 的 新 模 式 ， 深 入 了 解 学 生 在 家 、 在 校 的 实 际 情 况 做好 家 长 和 教 师 之 间 的 沟 通 交 流 ， 培 养 孩 子 良 好 的 行 为 习 惯 让 孩 子 健 康快 乐 的 成 长 。二 、 活 动 目 的1、 通 过 开 展 家 校 共 建 共 育 系 列 活 动 ， 进 一 步 完 善 家 委 会 建 设 ，畅 通 家 校 联 系 渠 道 ， 形 成 学 校 、 社 会 、 家 庭 三 位 一 体 化 的 德 育 网 络 ，
3、使 各 种 力 量 形 成 时 空 交 叉 影 响 的 教 育 优 势 力 量 。2、 充 分 利 用 家 庭 、 社 会 教 育 资 源 ， 提 升 家 长 实 施 家 庭 教 育 的 能力 和 水 平 ， 提 升 学 校 内 涵 发 展 动 力 ， 提 高 中 小 学 生 综 合 素 质 ， 初 步 形成 家 校 共 建 共 育 强 大 合 力 ， 有 效 提 升 社 会 对 教 育 的 满 意 度 。3、 通 过 教 师 与 家 长 ， 教 师 与 学 生 之 间 的 沟 通 ， 使 教 师 在 实 践 中成 长 、 成 熟 ， 追 求 成 为 “ 孩 子 心 目 中 理 想 的 教 师
4、 ” 。三 、 家 校 共 建 活 动 领 导 小 组组 长 ： 尚 宗 林副 组 长 ： 张 如 林组 员 ： 各 班 班 主 任四 、 实 施 方 案 ：（ 一 ） 宣 传 发 动 阶 段1、 和 班 主 任 个 别 交 流 ， 并 征 求 班 主 任 的 意 见 ， 了 解 班 主 任 的 想法 。 2、 召 开 全 校 教 师 会 ， 让 大 家 有 所 了 解 ， 并 进 行 分 工 ， 制 定 下 一步 的 工 作 方 案 。（ 二 ） 实 施 阶 段1、 教 师 定 期 家 访深 入 开 展 “ 大 家 访 ” 工 作 。 教 师 到 学 生 家 庭 进 行 家 访 是 教 师
5、的 工作 内 容 之 一 ,作 为 家 长 应 热 情 接 待 。 教 师 家 访 要 仪 表 端 庄 ， 语 言 文 明 ，一 分 为 二 地 评 价 学 生 ， 与 家 长 达 成 一 致 意 见 ， 切 忌 家 访 时 附 带 其 它 与孩 子 无 关 的 事 ， 而 有 损 教 师 形 象 。 家 长 要 认 真 了 解 孩 子 在 校 的 表 现 ，主 动 向 老 师 介 绍 孩 子 的 优 缺 点 、 个 性 及 特 长 ， 与 教 师 共 同 研 究 教 子 良方 ， 使 家 庭 教 育 与 学 校 教 育 相 得 益 彰 。 每 学 期 每 个 孩 子 至 少 家 访 一 次
6、。建 立 教 师 常 态 化 家 访 和 家 访 回 访 制 度 ， 定 期 组 织 班 主 任 及 任 课 教师 开 展 家 访 ， 并 逐 步 形 成 长 效 机 制 。 重 点 走 访 贫 困 家 庭 、 村 居 （ 社 区 ）及 社 会 各 界 人 士 ， 通 过 定 期 走 访 ， 广 泛 宣 传 教 育 政 策 法 规 及 学 校 教 育教 学 取 得 的 成 绩 ， 积 极 争 取 社 会 各 界 对 学 校 、 对 教 育 工 作 的 意 见 和 建议 。 针 对 目 前 的 现 状 ， 我 们 学 校 采 取 了 由 本 村 老 师 带 队 ， 班 级 搭 档 ，班 主 任
7、与 任 课 老 师 分 开 ， 分 班 级 分 批 次 的 进 行 家 访 。2、 完 善 家 庭 教 育 网 络 建 设 。 家 庭 教 育 和 社 会 教 育 是 学 校 教 育 的有 效 补 充 。 我 校 将 不 断 加 强 网 络 平 台 建 设 ， 科 学 利 用 学 校 网 站 、 微 信平 台 、 班 级 qq群 等 新 闻 媒 介 和 沟 通 渠 道 ， 开 展 不 同 主 题 方 式 灵 活 多样 的 工 作 。3、 深 入 推 进 家 委 会 建 设 。家 长 委 员 会 是 学 校 、 教 师 与 家 长 之 间 相 互 联 系 的 畅 通 渠 道 ， 是 家庭 教 育
8、 与 学 校 教 育 相 互 沟 通 协 调 的 纽 带 。 家 长 委 员 会 由 班 主 任 牵 头 ，由 班 内 家 长 推 荐 代 表 组 成 ， 充 分 体 现 民 主 ， 规 范 选 举 程 序 ， 杜 绝 出 现家 委 会 成 员 由 学 校 或 班 主 任 指 定 的 现 象 。 班 级 家 长 委 员 代 表 家 长 的 利益 和 愿 望 ， 对 班 级 工 作 提 出 意 见 和 建 议 ， 还 可 以 审 查 修 订 班 级 工 作 计划 ， 参 与 班 级 教 育 科 研 活 动 ， 参 与 班 级 管 理 及 教 师 教 育 教 学 常 规 管 理 ，督 促 班 级
9、不 断 调 整 工 作 思 路 ， 改 进 方 法 ， 达 到 最 佳 育 人 效 果 。 加 强 家委 会 制 度 建 设 ， 科 学 制 定 家 委 会 工 作 章 程 ， 规 范 家 委 会 机 构 及 成 员 职责 ， 明 确 工 作 要 求 和 工 作 流 程 ， 解 决 家 委 会 工 作 “ 干 什 么 ” 和 “ 怎 么干 ” 的 问 题 ， 确 保 各 项 工 作 依 法 规 范 。4、 召 开 家 长 会在 家 长 会 上 学 校 领 导 及 教 师 要 把 学 校 的 办 学 方 向 ， 办 学 水 平 和 教改 的 成 果 及 举 措 告 诉 家 长 ， 也 可 介 绍
10、 一 些 科 学 的 育 人 方 法 ， 请 有 经 验的 家 长 作 交 流 ， 老 师 和 家 长 把 孩 子 在 校 在 家 的 表 现 相 互 通 报 ， 也 可 让学 生 参 加 ， 让 他 们 亲 身 感 受 老 师 和 家 长 都 在 关 心 他 们 ， 帮 助 他 们 ， 为他 们 操 心 ， 从 而 激 发 学 生 奋 发 向 上 自 主 教 育 的 意 识 。针 对 孩 子 出 现 的 问 题 ， 我 们 可 以 不 定 时 的 通 知 家 长 进 行 沙 龙 会议 ， 这 样 按 主 题 进 行 ， 针 对 孩 子 的 问 题 ， 家 长 彼 此 间 交 流 ， 能 寻
11、找 到更 好 的 解 决 问 题 的 途 径 。5、 开 展 家 校 共 建 活 动 。家 校 共 建 活 动 是 学 校 与 家 庭 ， 教 师 、 家 长 与 学 生 共 同 参 加 的 活 动 ，其 主 要 形 式 和 内 容 有 以 下 几 种 ： 亲 子 阅 读 沙 龙 ， 交 流 家 庭 教 育 经验 绘 本 故 事 郊 游 （ 远 足 ） 家 校 共 建 融 教 师 、 家 长 、 学 生 为 一体 ， 可 增 进 相 互 了 解 与 合 作 ， 加 深 相 互 间 的 感 情 ， 有 利 于 调 动 三 方 的积 极 性 ， 达 到 共 同 成 长 的 目 的 。6、 建 “ 家 长 信 箱 ”为 了 提 高 办 学 质 量 ， 学 校 必 须 面 向 社 会 、 面 向 广 大 家 长 ， 随 时 接受 他 们 的 监 督 ， 学 校 在 大 门 外 挂 一 个 “ 家 长 信 箱 ” 便 于 及 时 了 解 家 长对 学 校 的 反 映 ， 对 本 校 教 师 教 育 教 学 工 作 的 反 映 。 德 育 处 对 家 长 反 映的 情 况 进 行 整 理 ， 会 同 相 关 部 门 及 老 师 共 同 解 决 ， 争 取 做 到 公 正 、 求实 、 快 捷 、 有 效 。 兴 旺 小 学2016.10
