1、 荷塘月色导学案第一课时【学习目标】1、整体感知课文内容。2、把握本文的情感脉络，准确理解文中所反映的作者复杂的思想感情。 【学习重点、难点】走进作品的情感世界，体会作者的复杂思想感情。【学习方法】诵读涵咏 语言品味【知识链接】1、作者简介朱自清，字佩弦，原名自华，号秋实，取春华秋实之意。为勉励自己在困境中不丧志，保持清白，便取楚辞中“宁廉洁正直以自清乎” 中“自清”。原籍浙江绍兴。因三代人定居扬州，自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中，且在扬州做过教师，故自称“ 扬州人” 。 1920 年毕业于北京大学的哲学系，在江浙等地的中学任教，参加了文学研究会。1925 年任清华大学教授。 朱自
2、清是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。他，是毛泽东称颂的“表现了我们民族的英雄气概” 的著名作家、学者、民主战士。毛泽东曾热烈赞扬其“宁死不领美国救济粮 ”的高尚气节。 作品有诗文集踪迹 ，散文集背影 、 欧游杂记 、 伦敦杂记,杂文集论雅俗共赏 、 标准与尺度以及一些文艺论著，收在朱自清文集里。2、写作背景： 本文写与 1927 年 7 月，正是蒋介石发动“四 一二”反革命政变之后，白色恐怖笼罩着中国大地。朱自清先生是一个在“五四” 新文化运动中涌现出来的知识分子，他信奉民主主义，富有正义感和同情心，可又与时代斗争的旋涡保持一定的距离。他只是一个民主型的战士，虽不满现实，可又缺
3、乏信心和勇气去抗争，只能努力使自己暂时忘却现实中的一切，结果又无法忘却。作者这种矛盾的情绪，是一种难以言传的微妙幽深的情绪。但作者还是惟妙惟肖地“言传” 了出来。靠什么言传呢？靠写景，传朦胧的淡淡的哀愁与喜悦之情，使我们沉浸在一种苍茫、淡雅、如诗如画、如梦如幻的朦胧美之中。【学习过程】一、基础测评 1、给下列加点字注音: 蓊蓊（ ） 踱步 （ ） 袅娜（ ） 霎时（ ） 弥望（ ） 倩影（ ） 琐屑（ ） 脉脉( ) 独处 ( ) 参差 ( ) 煤屑 ( ) 敛裾 ( )2、下列词语的书写，有误的一项是（ ） A 凝碧 缕缕清香 旋律 倩影稀疏 B 风姿 斑驳陆离 袅娜 前途渺茫 C 敛裾 格
4、外风致 梵文 宛然存在 D 灌木 气氛合协 树梢 没精打采3、词语解释幽僻：蓊郁：苍茫：弥望：田田：袅娜：风致：二、整体感知1、教师配乐朗诵，学生初步体味情感、感受画面 2、学生自由朗诵全文，概括各段内容 三、问题探究情感把握 1、情感变化 （1）快速阅读课文，找出表现作者心情发展变化的语句。 （2）请三至五位同学说说自己找到的能表现作者心情发展变化的语句。 2、文章感情的基调：四 、 延 伸 拓 展（1）有关描写荷塘或荷花的诗文 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（鲜艳夺目，美不胜收的画面） 清水出芙蓉，天然去雕饰。（写出了荷花那种自然的清纯美丽） （2）有关
5、描写月亮或月色的诗文 但愿人长久，千里共婵娟。 举头望明月，低头思故乡。（月亮勾起了人的思乡之情） 举杯邀明月，对影成三人。（表达独自饮酒的寂寞与空虚。） 明月松间照，清泉石上流。（山中的夜晚，有明月青松，流泉青石，闲静幽美，恬淡宜人。） 【 基础习题反馈】1选出读音正确的一组是（ ）A 酣(hn)睡 颤(zhn)动 宛然（wn） 独处(ch)B 脉脉(m) 参差(cnc) 袅娜(n) 乘(chng)凉C 点缀(zhu) 羞涩(s) 皱缬(xi) 踱(du)步 D 煤屑(xio) 幽僻(yup) 斑驳(b) 倩(qin)影2、选出下列句中的比喻句（ ）A那一点仿佛随时都会被黑暗扑灭的灯光也可以
6、鼓舞我多走一段长长的路。B这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。C熊熊的火光至今还隐约地亮在我们的眼前，似乎那火炬并没有跟着殉情的古美人永沉海底。D树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。3、填入下面横线上的句子，衔接最恰当的一项是.（ ）路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。像今天晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想， 。A、这是独处的妙处 B、便觉是个自由的人C、于是又记起西洲曲里的句子 D、这真是有趣的事4、选出对加线词语解说有误的一项（ ）A
7、. 忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。“总”表明在这样的日子里月光就会另有一番样子。B. 采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛。“似乎”有不确定的意思，表明采莲的历史久远，但何时开始不十分确定。C. 树梢上隐隐约约的是一带远山，只是有些大意罢了。“大意”在这里是大概的轮廓的意思。可见当时的朦胧静谧。D. 荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。“蓊蓊郁郁”是后置定语，突出了树的茂盛，也更加突出了荷塘的幽僻。【 作业布置】熟读课文，找出描写荷塘月色的段落。 【反思内化】荷塘月色导学案第二课时【学习目标】1把握写景抒情散文情景交融的特点，提高对情景交融意境的鉴赏能力。
8、2学习作者运用语言的技巧：比喻、通感的巧妙运用，动词、叠词的精心选用。 3训练整体感知、揣摩语言的能力。 【学习重点】体味作品写景语言精练、优美的特点及其表达效果。【学习难点】品味、领悟课文情景交融， “景语” “情语”浑然一体的写作特点。【学习方法】朗读法、探究法、讨论法【学习过程】探究文章内容一、 作业抽查 二、 课文分析 1、 第一自然段： 文章的第一句话是文章的文眼（起到画龙点睛的作用） （1）作者为什么忽然想起了荷塘？ 2、第二自然段： （1）这个自然段主要写去荷塘的小路，那这条小路有什么特点？ （2）通过文章我们可以感觉“小路” 很美，作者是如何表现的？ 3、第三自然段 （1）写作
9、者去荷塘时的感受，请你说说这种感受到的具体内容？ 4、第四自然段：月下荷塘 （1）作者写月下的荷塘写了那些景物？ （2）归纳月下荷塘的总体特点？ （3）找一位同学有感情的朗读。 5、第五自然段：荷塘上的月色 （1）作者选用了哪些动词来描写月光，有什么好处？ （2）作者为什么又要写月影？会不会不协调？ （3）写光与影运用了什么修辞方法？有什么好处？ （4）这段描写荷塘上的月色，总体特点是什么？给予了作者怎样的思想感情？ （5）找一位同学有感情的朗读。 6、第六自然段：荷塘四周 （1）为什么要写四周？ （2）最后一句话怎样理解？ （3）齐声朗读 4、5、6 自然段。 7、第七、八、九、十自然段：作
10、者由景及人，触景生情，联想到江南采莲的风俗，表现对美好生活的向往。作者思古怀乡，无非是想把自己从“颇不宁静”的心情中解脱出来。但现实终究是现实，是无法解脱的。 “这令我到惦记着江南了”正是这无法解脱的感慨， “猛一抬头，不觉已是自己门前作者又回到现实并与开头呼应。三 、 延 伸 拓 展（1）叠词： 叠词不仅增强了物态情貌的形象感，而且构成鲜明的节奏，和谐的旋律，富于音乐美。(联系再别康桥) （2）比喻，比拟的分析比拟的定义借助想像力，把物当作人，或把人当作物来写的一种修辞手法。前者称为拟人，后者称为拟物。比拟与比喻的分别比喻有本体和喻体；比拟却是把事物当作人来写，人与物融合的写法。例句一春天花
11、儿（本体）盛放，好像美丽的小姑娘（喻体） 。有本体、有喻体，所以这一句是比喻。例句二花儿含羞答答的垂下头来。把花当作人会害羞，又有人垂头的动作，所以这一句是比拟。 （3）通感的分析 什么是通感？顾名思义就是使人的各个感觉器官相同。也就是说，通感就是运用形象的语言把一种感官的感觉转移到另一种感觉上，凭借感受的相通，使原来不可名状的、难以言传的感受，具体生动的表现出来，收到回味无穷的效果。 “微风过处，送来缕缕清香” ，此句将人的嗅觉转移为听觉，荷香如歌，若断若续，若有若无，不但形神兼备，而且新颖独特，收到回味无穷的效果。 生活中的例子：声音很粗、声音很甜、红杏枝头春意闹。 【 小结全文】1、统观
12、全文作者内心的“不宁静”和环境的“静美”相辅相成，清淡朦胧的景色和淡淡的喜悦及淡淡的哀愁融为一体，构成了本文的特色：借景抒情情景交融。结构严谨是本文的另一特色。此外，运用生动、贴切的比喻状难写之景，也是本文的特点。2、文章的两条线索：（1）观荷赏月的行踪：出家门踱小径观荷赏月，望塘岸忆江南回家门。（2）感情线索：排遣苦闷感受自由，享受美景思古怀乡，再寻解脱排遣未尽。这两条线索都是围绕“心里颇不宁静” ，尽管文中写静，写动；写幻觉，写实感；描摹眼前，展开联想。 “行”确实很散，但始终没有离开“颇不宁静”这一“文眼” 。【 基础习题反馈】选出对下面这首诗的解说不恰当的一项（ ）江 南 曲江南可采莲
13、，莲叶何田田！鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东、鱼戏莲叶西、鱼戏莲叶南、鱼戏莲叶北。A.这首诗属于乐府诗。B.“田田”是指荷叶茂密相连的样子，“何”是“为什么”的意思。C.这首诗后四句尽管句子相同，但并不显得罗嗦累赘，恰恰表现了鱼儿自由自在、嬉戏追逐的情景。D.这首采莲歌反映了采莲时的光景和采莲人欢乐的心情。二、阅读理解曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电
14、般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。月光如流水一般，静静地（ ）在这一片叶子和花上。薄薄的青雾（ ） 起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中（ ）过一样；又像（ ）着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀()玲(英语 violin 小提琴的译音)上奏
15、着的名曲。1.对第一段话的安排顺序，概括正确的一项是（ ）A.由静态写到动态，由近写到远 B.由动态写到静态，由远写到近C.由动态写到静态，由近写到远 D.由静态写到动态，由远写到近2 “微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上的渺茫的歌声似的。”的修辞特点与下面哪一项不同( )A塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。B这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是淡紫色的。C绿茸茸的草地，像一支充满幽情的乐曲。D树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。3对第一段段文字层次划分正确的一项是（ ）A./ B./ /C./ D./ / 4.试用简洁的语言来概括第一
16、段层意。_5、填写括号内的词语，体会词语运用的妙处。6、说说你对划线句子的理解。【 作业布置】背诵 4、5、6 自然段。 【 拓展阅读】清塘荷韵季羡林 楼前有清塘数亩，记得三十多年前初搬来时，池塘里好像是有荷花的，我的记忆里还残留着一些绿叶红花的碎影。后来时移事迁，岁月流逝，池塘里却变得“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊“，再也不见什么荷花了。我脑袋里保留的旧的思想意识颇多，每一次望到空荡荡的池塘，总觉得好像缺点什么。这不符合我的审美观念。有池塘就应当有点绿的东西，哪怕是芦苇呢，也比什么都没有强。最好的最 理想的当然是荷花。中国旧的诗文中，描写荷花的简直是太多太 多了。周敦颐的爱莲说读书人不知道
17、的恐怕是绝无仅有的。他那一句有名的“香远益清“ 是脍炙人口的。几乎可以说，中国没有人不爱荷花的。可我们楼前池塘中独独缺少荷花。每次看到 或想到，总觉得是一块心病。有人从湖北来，带来了洪湖的几颗莲子，外壳呈黑色，极硬。据说，如果埋在淤泥中，能够千年不烂。因此，我用铁锤在 莲子上砸开了一条缝，让莲芽能够破壳而出，不至永远埋在泥 中。这都是一些主观的愿望，莲芽能不能够出，都是极大的未知 数。反正我总算是尽了人事，把五六颗敲破的莲子投入池塘中，下面就是听天命了。这样一来，我每天就多了一件工作：到池塘边上去看上几次。心里总是希望，忽然有一天，“小荷才露尖尖角 “，有翠绿的 莲叶长出水面。可是，事与愿违，
18、投下去的第一年，一直到秋凉 落叶，水面上也没有出现什么东西。经过了寂寞的冬天，到了第 二年，春水盈塘、绿柳垂丝，一片旖旎的风光。可是，我翘盼的水面上却仍然没有露出什么荷叶。此时我已经完全灰了心，以为 那几颗湖北带来的硬壳莲子，由于人力无法解释的原因，大概不 会再有长出荷花的希望了。我的目光无法把荷叶从淤泥中吸出。但是，到了第三年，却忽然出了奇迹。有一天，我忽然发现，在我投莲子的地方长出了几个圆圆的绿叶，虽然颜色极惹人 喜爱，但是却细弱单薄，可怜兮兮地平卧在水面上像水浮莲的叶子一样。而且最初只长出了五六个叶片。我总嫌这有点太少，总希望多长出几片来。于是，我盼星星、盼月亮，天天到池塘边上 去观望。
19、有校外的农民来捞水草，我总请求他们手下留情，不要 碰断叶片。但是经过了漫漫的长夏，凄清的秋天又降临人间，池塘里浮动的仍然只是孤零零的那五六个叶片。对我来说，这又是 一个虽微有希望但究竟仍是令人灰心的一年。真正的奇迹出现在第四年上。严冬一过，池塘里又溢满了春水。到了一般荷花长叶的时候，在去年飘浮着五六个叶片的地方，一夜之间，突然长出了一大片绿叶，而且看来荷花在严冬的冰下并没有停止运动，因为在离开原有五六个叶片的那块基地比 较远的池塘中心，也长出了叶片。叶片扩张的速度，扩张范围的广大，都是惊人地快。几天之内，池塘内不小一部分，已经全为 绿叶所覆盖。而且原来平卧在水面上的像是水浮莲一样的叶片， 不知
20、道是从哪里聚集来了力量，有一些竟然跃出了水面，长成了 亭亭的荷叶。原来我心中还迟迟疑疑，怕池中长的是水浮莲，而 不是真正的荷花。这样一来，我心中的疑云一扫而光：池塘中生 长的真正是洪湖莲花的子孙了。我心中狂喜，这几年总算是没有白等。天地萌生万物，对包括人在内的动、植物等有生命的东西，总是赋予一种极其惊人的求生存的力量和极其惊人的扩展蔓延的力量，这种力量大到无法抗御。只要你肯费力来观察一下，就必 然会承认这一点。现在摆在我面前的就是我楼前池塘里的荷花。自从几个勇敢的叶片跃出水面以后，许多叶片接踵而至。一夜之间，就出来了几十枝，而且迅速地扩散、蔓延。不到十几天的工 作，荷叶已经蔓延得遮蔽了整个池塘
21、。从我撒种的地方出发，向 东西南北四面扩展。我无法知道，荷花是怎样在深水中淤泥里走 动。反正从露出水面的荷叶来看，每天至少要走半尺的距离，才能形成眼前这个局面。光长荷叶，当然是不能满足的。荷花接踵而至，而且据了解 荷花的行家说，我门前池塘里的荷花，同燕园其他池塘里的，都不一样。其他地方的荷花，颜色浅红；而我这里的荷花，不但红 色浓，而且花瓣多，每一朵花能开出十六个莲瓣，看上去当然就 与众不同了。这些红艳耀目的荷花，高高地凌驾于莲叶之上，迎风弄姿，似乎在睥睨一切。幼时读旧诗：“毕竟西湖六月中，风 光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。“爱其诗句之美，深恨没有能亲自到杭州西湖去欣赏一番。现
22、在我门前池塘中呈现的就是那一派西湖景象。是我把西湖从杭州搬到燕园里来了。岂不大快人意也哉！前几年才搬到朗润园来的周一良先生赐 名为“季荷 “。我觉得很有趣，又非常感激。难道我这个人将以 荷而传吗？前年和去年，每当夏月塘荷盛开时，我每天至少有几次徘徊 在塘边，坐在石头上，静静地吸吮荷花和荷叶的清香。“蝉噪林 愈静，鸟鸣山更幽。“ 我确实觉得四周静得很。我在一片寂静中，默默地坐在那里，水面上看到的是荷花的绿肥、红肥。倒影映入水中，风乍起，一片莲瓣堕入水中，它从上面向下落，水中的倒 影却是从下边向上落，最后一接触到水面，二者合为一，像小船 似地漂在那里。我曾在某一本诗话上读到两句诗：“池花对影落，沙
23、鸟带声飞。“ 作者深惜第二句对仗不工。这也难怪，像“池花 对影落 “这样的境界究竟有几个人能参悟透呢？晚上，我们一家人也常常坐在塘边石头上纳凉。有一夜，天 空中的月亮又明又亮，把一片银光洒在荷花上。我忽听“扑通“ 一声。是我的小白波斯猫毛毛扑入水中，她大概是认为水中有白 玉盘，想扑上去抓住。她一入水，大概就觉得不对头，连忙矫捷地回到岸上，把月亮的倒影打得支离破碎，好久才恢复了原形。今年夏天，天气异常闷热，而荷花则开得特欢。绿盖擎天， 红花映日，把一个不算小的池塘塞得满而又满，几乎连水面都看不到了。一个喜爱荷花的邻居，天天兴致勃勃地数荷花的朵数。今天告诉我，有四五百朵；明天又告诉我，有六七百朵。
24、但是，我虽然知道他为人细致，却不相信他真能数出确实的朵数。在荷叶底下，石头缝里，旮旮旯旯，不知还隐藏着多少骨朵，都是在 岸边难以看到的。粗略估计，今年大概开了将近一千朵。真可以 算是洋洋大观了。连日来，天气突然变寒，好像是一下子从夏天转入秋天。池 塘里的荷叶虽然仍然是绿油一片，但是看来变成残荷之日也不会 太远了。再过一两个月，池水一结冰，连残荷也将消逝得无影无 踪。那时荷花大概会在冰下冬眠，做着春天的梦。它们的梦一定 能够圆的。“既然冬天到了，春天还会远吗？“ 我为我的“季荷“祝福。 季羡林简介：季羡林（1911 年 8 月 6 日-2009 年 7 月 11 日），字希逋，又字齐奘。中国著名
25、文学家、语言学家、教育家和社会活动家，翻译家，散文家，精通 12 国语言。曾历任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长。2009 年 7 月 11 日北京时间 8 点 50 分，国学大师季羡林在北京 301 医院病逝，享年98 岁。【反思内化】二、阅读理解曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去
26、了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。月光如流水一般，静静地（ ）在这一片叶子和花上。薄薄的青雾（ ） 起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中（ ）过一样；又像（ ）着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀()玲(英语 violin 小提琴的译音)上奏着的名曲。1.对第一段话
27、的安排顺序，概括正确的一项是（ A ）A.由静态写到动态，由近写到远 B.由动态写到静态，由远写到近C.由动态写到静态，由近写到远 D.由静态写到动态，由远写到近2 “微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上的渺茫的歌声似的。”的修辞特点与下面哪一项不同( D )A塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。B这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是淡紫色的。C绿茸茸的草地，像一支充满幽情的乐曲。D树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。3对第一段段文字层次划分正确的一项是（ B ）A./ B./ /C./ D./ / 4.试用简洁的语言来概括第一段层意。_荷
28、叶_荷花_荷香_波痕_5、填写括号内的词语，体会词语运用的妙处。泻 浮 洗 笼 6、说说你对划线句子的理解。划线句子运用了比喻的修辞手法，“酣眠”指的是满月朗照，“小睡”指的是隔着一层淡淡的云。作者认为满月朗照固然很好，但隔着一层淡淡的云也别有风味。参考答案：一、基础知识1、C 2、D 3、B 4、A 5、B1、A 2、D 3、B 4、荷叶 荷花 荷香 波痕5、泻 浮 洗 笼 6、划线句子运用了比喻的修辞手法，“酣眠”指的是满月朗照，“小睡”指的是隔着一层淡淡的云。作者认为满月朗照固然很好，但隔着一层淡淡的云也别有风味。三、拓展练习1、下面是一些有关朱自清散文的评论，各是从什么角度分析的？郁达
29、夫认为，朱自清先生的散文仍能够贮满着那一种诗意，文学研究会的散文作家中，除冰心外，文章之美，要算他了。佘树森认为，朱自清的文体美，是有自己的个性特点的，有人曾将它概括为一个“清”字。我想，这个“清”字，不只是指文字的清秀、朴素，恐怕连人格的高洁、思想的纯正、感情的真挚都包含在里面才是。余光中认为，就凭了这样的一二十篇散文，朱自清能称为散文大家吗？我的判断是否定的他的观察颇为精细，宜于静态的描述，可是想象不够充沛，所以写景之文近于工笔，欠缺开阖吞吐之势。他的节奏慢，调门平，情绪稳，境界是和风细雨，不是苏(轼)海韩(愈)潮。他的创作岁月，无论写诗或是散文，都很短暂，产量不丰，变化不多。提示：这是对
30、朱自清先生散文风格的理解。注意三则材料所说的角度的不同：前面两则是从审美方面来分析的，后一则是从气势、数量和节奏等方面来考虑的。参考答案：第一则材料是从作品的审美风格来分析的，突出地说明朱自清散文的诗意和美；第二则材料是从审美风格和思想境界来分析的，概括提炼为一个“清”字；第三则材料是从正反两方面来分析的，但以反面批评为主，指出朱自清散文欠缺开阖吞吐之势，有俚俗繁琐陈旧的弊端。其中前两则材料为一组，第三则材料自成一说。2、请你写写阅读此篇文章的心得体会，字数 300 百字以上。（提示：可以从文章的内容、语言、情感、写法等方面加以阐述）六、高考链接阅读下面的文言文，完成 15 小题。韩愈，字退之
31、，昌黎人。父仲卿，无名位。愈生三岁而孤，养于从父兄。愈自以孤子，幼刻苦学儒，不俟奖励。洎举进士，投文于公卿间，故相郑余庆颇为之延誉，由是知名于时。寻登进士第。宰相董晋出镇大梁，辟为巡官。府除，徐州张建封又请其为宾佐。愈发言真率，无所畏避，操行坚正，拙于世务。调授四门博士，转监察御史。德宗晚年，政出多门，宰相不专机务。宫市之弊，谏官论之不听。愈尝上章数千言极论之，不听，怒，贬为连州阳山令，量移江陵府掾曹。愈自以才高，累被摈黜，作进学解以自喻，执政览其文而怜之，以其有史才，改比部郎中、史馆修撰。逾岁，转考功郎中、知制诰，拜中书舍人。俄有不悦愈者，摭其旧事，言愈前左降为江陵掾曹，荆南节度使裴均馆之颇
32、厚，均子锷凡鄙，近者锷还省父，愈为序饯锷，仍呼其字。此论喧于朝列，坐是改太子右庶子。 元和十二年八月，宰臣裴度为淮西宣慰处置使，兼彰义军节度使，请愈为行军司马。淮、蔡平，十二月随度还朝，以功授刑部侍郎，仍诏愈撰平淮西碑 ，其辞多叙裴度事。时先入蔡州擒吴元济，李愬功第一，愬不平之。愬妻出入禁中，因诉碑辞不实，诏令磨愈文，宪宗命翰林学士段文昌重撰文勒石。愈性弘通，与人交，荣悴不易。少时与洛阳人孟郊、东郡人张籍友善。二人名位未振，愈不避寒暑，称荐于公卿间，而籍终成科第，荣于禄仕。后虽通贵，每退公之隙，则相与谈宴，论文赋诗，如平昔焉。而 观 诸 权 门 豪 士 如 仆 隶 焉 瞪 然 不 顾 而 颇能
33、 诱 厉 后 进 馆 之 者 十 六 七 虽 晨 炊 不 给 怡 然 不 介 意 大 抵 以 兴 起 名 教 弘 奖 仁 义 为事 凡 嫁 内 外 及 友 朋 孤 女 仅 十 人 （ 节选自 旧唐书韩愈传 ）1对下列句子中加点词的解释，正确的一项是 （3 分）A愈生三岁而孤，养于从父兄 跟随B操行坚正，拙于世务 专心 C俄有不悦愈者，摭其旧事 当时D宪宗命翰林学士段文昌重撰文勒石 雕刻2下列各组句子中，加点词的意义和用法都不相同的一组是 （3 分）A此论喧于朝列 随称荐于公卿间B以其有史才，改比部郎中、史馆修撰 愈自以才高C执政览其文而怜之 荆南节度使裴均馆之颇厚D与人交，荣悴不易 少时与洛阳
34、人孟郊、东郡人张籍友善3下列各句括号中补出了省略内容,有误的一项是 （3 分）A谏官论之（德宗）不听 B坐是改太子（为）右庶子C李愬功（居）第一 D后（愈）虽通贵，每退公之隙，则相与谈宴4下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 （3 分）A韩愈从小失去母亲，跟随父亲和兄长，自幼刻苦读书，后来考中进士，文章得到别人的赏识，终成一代名士。B韩愈曾上过几千言的奏章把宫市的弊端毫无保留地讲了出来，皇上不仅不听，反而大为生气，把韩愈贬到边远的阳山做县令，后来才酌情内移到江陵任职。C元和十二年，韩愈担任裴度的行军司马，因随同裴度平定淮西藩镇之乱有功，被朝廷任命为刑部侍郎。韩愈借撰写平淮西碑替裴度歌
35、功颂德。D韩愈性情宽宏通达，与他人交往，不论人家地位如何变化，他总不改变态度。他跟孟郊、张籍的友情，就是很典型的例子。 5翻译下面的句子。 （6 分）近者锷还省父，愈为序饯锷愬妻出入禁中，因诉碑辞不实，诏令磨愈文七、知识归纳1、通假字 或取诸怀抱，悟言一室之内 “ ”通” ”2、古今异义 茂林修竹 古： 今；列坐其次 古： 今： 或取诸怀抱 诸 古： 今： 怀抱 古义： 今义：曾不知老之将至 古：读 ， 今：读 ，向之所欣 古： 今： 终期于尽 古： 今：亦将有感于斯文 古： 今： 3、词类活用 A、形容词作名词 群贤毕至 少长咸集 B、形容词作动词 齐彭殇为妄作 C、名词作动词 映带左右 一
36、觞一咏 D、数词作动词 固知一死生为虚诞 4、一词多义 次列坐其次 又间令吴广之次所旁丛祠中 余船以次俱进 致所以兴怀，其致一也 假舆马者，非利足也，而致千里 家贫，无从致书以观 修此地有崇山峻岭，茂林修竹 况修短随化，终期于尽 期况修短随化，终期于尽会天大雨，道不通，度已失期 5、虚词运用 所以 所以兴怀，其致一也 所以游目骋怀，足以极视听之娱 之仰观宇宙之大，俯察品类之盛 曾不知老之将至 及其所之既倦 每览昔人兴感之由 文言句式、省略句： 省主语： （ ）会于会稽山阴之兰亭 （ ）引以为流觞曲水 省介词宾词：引以（ ）为流觞曲水 省介词“ ”： 映带（ ）左右 悟言（ ）一室之内、倒装句：介宾短语后置（也叫状语后置）： 会于会稽山阴之兰亭 不能喻之于怀 亦将有感于斯文 当其欣于所遇【拓展阅读】王羲之故事 书法秘诀寓水中王羲之父子学书记事幼时，为学书法，外祖父曾在灯下给我讲了王羲之“临池学书”的故事，谆谆告诫我学习要持之以恒，莫只有三分钟热度。后来在乡下，父亲又给我讲述了王献之和七缸水的故事，警示我凡事莫贪图捷径，只有苦学苦练苦干，才能成就一番事业。后来，
