1、方案 B 我的五样教学设想：教材建议边阅读边进行活动，不过我觉得若先活动再进行阅读，感受会更深刻。教学目标：思考人生的意义。www.k www. s+ 教学重点：通过多种形式，促使学生进行创造性阅读，提升学生的思想境界。教学难点：理解毕淑敏最后的选择。课时安排：一课时。教学过程：www. s+一、导入让学生拿出一张白纸。教师板书“你生命中最宝贵的五样东西” ，让学生在纸上一一列出。二、进一步展开。让学生在写下的五样中逐项批掉，只剩一样。三、让学生表达自己活动时的感受，并讲述自己选择的理由。 （可以先用笔写下来）四、引导学生探究：1.毕淑敏为何最后的选择是笔？www.ks5 www. s+ 2.
2、毕淑敏在舍弃其他几样的时候，感受如何？（找出文中有关的句子）3.既然如此痛苦，为什么还要舍弃？（找出相关语句）4.毕淑敏的身份：作家。写作是一个作家生活下去的支撑和理由。尽管其他几样东西也很重要，但那是与别人具有共性的东西，只有写作，能使毕淑敏区别于其他人而成为独一无二的“这一个” ，所以“笔”是她生命中最为宝贵的东西。 （引导学生逐步明确答案）五、结合课后练习第二题，培养学生理解课文中重要语句含义的能力。六、布置作业：从本专题或课外读物中选择两三首自己喜欢的讴歌青春的诗作，作好朗诵准备。七、板书：生命选择 www. s+生命中最宝贵的东西构成生命最主要的部件 www. s+维持生命最必需的东西高 考$试题 库
