1、皇权的象征 故宫建筑群与天坛评论 发布者：郭瑞新 发布时间：2014-07-25 14:58:07高中美术课堂教学导学案设计授课教师： 郭瑞新 学校（通信地址）： 昔阳县高级职业中学校 地区： 晋中 邮编 045300 电子邮件：学科 美术 教材名称 高中美术鉴赏教材出版社人民教育出版社课题 皇权的象征 故宫建筑群与天坛年级 高一项目 内 容教学目标1知识目标：了解北京故宫的整体布局，重点了解建筑对封建皇权大一统思想的具体体现。2能力目标：用学到的鉴赏方法分析天坛祈年殿等建筑的礼制意义及其艺术成就。3情感、态度价值观目标：以历史唯物主义观点赏析、评价故宫建筑，激发学生热爱本民族传统文化艺术的情
2、感，进一步体会劳动创造艺术，艺术是劳动人民勤劳、智慧的结晶。教学重点故宫的整体规划、屋顶样式、木结构构造以及建筑装饰彩画雕刻等方面的介绍。教学思通过多媒体教学开拓学生视野，体现“以学生为主”的现代教学理念，为学生提供展示才华的舞台。分组合作学习、评述和实践，并且引入竞争意识，鼓励学生提出不同意见，质疑、解疑。路教具准备ppt 课件教学课时一课时教学过程预设教师活动（教学内容的呈现）学生活动（学习活动的设计）设计意图一、导入：1、音乐导入：故宫的记忆 。问题设计：同学们听过音乐后有什么感觉？故宫房间有多少间？为什么？2、学生回答，教师总结，引出本课重点内容中国古代建筑代表作 故宫（板书） 。观看
3、课件，回答问题。音乐的导入，气氛的调动，引起学生兴趣。古代帝王居住的皇宫，是威严而充满神秘感的地方，学生对此内容充满期待。二、分组探究新知请同学们分成四个小组，借助书本和资料分别讨论故宫的整体规划、屋顶样式、木结构构造以及建筑装饰彩画雕刻等方面的艺术特点，并选一名同学充当虚拟故宫博物馆的讲解员给其他组的同学介绍。同学们自由分组，根据教师提供的资料与图片讨论和欣赏故宫的建筑风格等。明确本节课的学习内容和学习重点，以分组的形式对学习内容进行在教师指导下有深度的欣赏与体会。在学生分组讨论的时候，教师要给予必要的指导、宏观的方法和模仿的方法，进一步体会故宫的建筑特点。学生分组讨论欣赏作品(略)。进一步
4、理解中国古代建筑的艺术特色。教学环节教学环节教学环节教学环节（图示：故宫全景图）学生结合全景图，看书本部分文字内容。问题设计：故宫的总体布局有什么特征？这样布局体现了什么样的思想？第一组：故宫的布局学生总结故宫布局的特征：中轴线布局，主要建筑在中轴线上， “宫门深似海” ，群组设计学生看书自学的环节，可以充分利用书本，使学生对全景图上主要建筑的分布起到一个清楚的认识，引布局。故宫由于是皇宫，所以一切都以皇帝为中心，体现严格的等级制度，除了整体布局以外，其他的装饰也是这样。导学生将建筑物对号入座，通过对整个全景图的分析讨论，使学生很快探究出皇权的大一统思想。通过整体布局，以点带面，扩展到其故宫建
5、筑其他方面对皇权的体现。（图示：介绍屋顶各部门专业术语）（图示：三大殿的屋顶）学生观察三大殿建筑的屋顶样式，分组讨论三种屋顶样式的不同和等级的体现。第二组：故宫的屋顶样式学生总结：屋顶名称和等级区别。最高屋顶形式重檐庑殿顶，重檐歇山顶、攒尖顶等屋顶样式，以及其他民居屋顶样式。屋顶各部分名称比较专业，需要通过图示给学生讲清楚，在此基础上，学生可以自己分析讨论三大殿的屋顶样式的等级，然后教师总结介绍屋顶的名称，总结屋顶等级区别，深入人心。视频：三维动画斗拱结构的介绍。由“墙倒屋不塌”引出古建筑木结构体系：中国建筑体系与其他建筑体系相比，具有独树一帜的木结构体系。这种木结构体系，承重与围护结构分工明
6、确。门窗等的配置，不受墙壁承重能力的限制。汶川大地震房屋倒塌无数，但是部分旅游景点古建筑墙体稍有破损，重要原因就是建筑的木质框架结构。第三组：故宫的结构讨论分析木结构的优缺点。学生分析得出木结构缺点：容易着火和容易腐烂。A由容易着火引出故宫金缸B由容易腐烂引出建筑彩画古代木结构建筑有很多比较专业术语，对此知识学生比较陌生，在这里通过木结构斗拱的视频，让学生对斗拱的构成一目了然，从而产生对古代木结构建筑赞叹佩服之情，更清楚的理解木结构坚固的原因。1、 （图示：故宫内建筑外貌颜色和室内装饰色彩）：引导学生总结故宫主要色彩，分析颜色体现出来的等级差别，引导学生分析彩画所体现的等级体现。第四组：彩画和
7、雕塑中国古代建筑外观上的另一个显著特点是色彩的运用，色彩是古代建这部分内容学生比较容易理解，结合图示，学生讲述看到的色彩，分析色彩的等级体现，了解三种建筑彩画2、 （分别图示三种彩画）引导学生分析三种建筑彩画特点，教师总结。建筑彩画分类：和玺彩画、旋子彩画、苏式彩画。3、 （图示：故宫内御路和汉白玉石的雕刻）：结合书本御路的文字介绍，引导学生分析雕刻所体现出来的精神内涵。筑的主要装饰手段。这是由木结构体系的特点所决定的。从木材表面施加油漆作为防腐措施，发展到建筑彩画，形成俗话所说的“雕梁画栋” 。所以宫殿建筑的用色十分严格，这在建筑彩画中表现尤其明显。御路的石料来之不易，凝结了古代广大劳动人民
8、的血汗，也体现了古代劳工人民的智慧。御路和一系列汉白玉石的龙纹雕刻显示了皇权的威严，再次体现了封建社会一切以皇帝为中心的思想。极其使用等级。三、展示成果 总结特征故宫是我国古代劳动人民智慧的结晶，1987年被联合国教科文组织列入“世界遗产清单” ，吸引了很多中外游客，也因次导致了一些负面的影响。作为我们年轻一代，在引以为傲的文物面前，应该保护我们的传统文化遗产。各组学生模拟博物馆讲解员发言之后，大家一起讨论总结中国古代建筑的特征:（1）中国古代建筑是群体组合的艺术（2）丰富多彩的艺术形象、优美的屋顶（3）精巧而科学的框架式结构（4）灵活多变的室内空间（5）鲜明、绚丽的色彩理清本课内容脉络，抓住重点，深化成果。激发学生的民族自信心和自豪感，激发学生的爱国之心。四、拓展练习：课后利用课上学到的方法鉴赏天坛的艺术特色。利用所学方法鉴赏天坛的艺术特色。可参考资料，或以小组合作完成。向课外延伸，学以致用，不仅能在课堂上鉴赏作品，更重要的是通过学到的鉴赏方法，能对平时生活中接触到的建筑作品进行鉴赏。板书设计皇权的象征 故宫建筑群与天坛一 代表作品 故宫1 故宫的布局2 故宫的屋顶样式3 故宫的结构4 彩画和雕塑二 天坛（课后鉴赏）
