1、蜀 0 道难 导学案第一课时【学习目标】： 1、理清思路，熟读成诵，了解诗歌的主旨、寓意。 2、学习作品描写蜀道雄奇险峻的手法，用心感受诗歌的意境美和声韵美。 3、品味其飘逸豪放、流转自然的语言，体会其诗作的艺术风格； 【学习重点】理清思路，熟读成诵，了解诗歌的主旨、寓意。 【学习难点】学生在老师的指导下对本诗进行赏析，学习作品描写蜀道雄奇险峻的手法。【学习方法】朗读法、 探讨法。 教学时数：2【新课导入】 【知识链接】 1、作者及背景介绍。 李白（701-762）字太白，号青莲居士，盛唐时期的著名诗人。少年时代在四川度过，25 岁，出三峡，泛洞庭，东游吴越，北上太原，有“大济苍生”之志。唐玄
2、宗天宝九年（742 年），李白奉召进京，他本想此行能够施展才华，有所作为，但理想很快破灭了，皇帝的不重用，权臣的排挤，加之个人的傲岸不羁，一年多便被赐金放还，因而思想上便由入世转为出世，于是放浪形骸，寄情山水，诗酒逍遥，最后客死安徽当涂。他留下许多脍炙人口的诗作，蜀道难行路难梦游天姥吟留别静夜思早发白帝城等最能代表其艺术特色。他兼善各体诗歌，尤以古诗为精，是唐代浪漫主义诗歌的代表作家。 2、李白诗歌的浪漫主义风格。回忆学过的李白的诗（以体现浪漫主义风格的诗为主），总结李白的浪漫主义诗歌风格。秋浦歌白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。望庐山瀑布日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下
3、三千尺，疑是银河落九天。望天门山天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。早发白帝城朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。强烈的浪漫主义色彩，是李白作品的艺术特点，风格雄健奔放，色调瑰玮绚丽，语言清新自然，是继屈原以后我国最伟大的浪漫主义诗人。他驰骋想像，运用神话的离奇境界，把自己热烈的情感倾注到所描写的对象之中，以惊俗骇世的笔墨，恣意挥洒，描写了壮丽奇谲的世界，借以抒发个人怀抱的抑郁与不平。他鞭挞封建社会的丑恶淋漓尽致，杜甫曾说他“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”，韩愈说“李杜文章在，光芒万丈长”。是的，李白诗歌中强烈的爱憎之情和艺术魅力，千百年来一直
4、鼓舞着人们，激发着人们，是我国人民精神财富中的瑰宝。3、课题简析。 蜀道难是乐府相和歌辞瑟调曲旧题。乐府解题云：“ 蜀道难备言铜梁、玉垒（均为蜀山名）之阻。”本篇根据这一诗题传统的内容，以雄健奔放的笔调，运用夸张形容的手法，描绘了由秦入蜀道路上惊险而奇丽的山川，既写了蜀道的艰难，又写了人生旅程的艰难。全诗气势磅礴，风格豪放，表现了诗人杰出的艺术才能和丰富的想象力，充分体现了李白浪漫主义的创作特点。 补充材料： 4、蜀道难的写作背景及写作目的。唐代蜀中商业经济极为发达，入蜀的人们乐不思返，而没有认识到这一地区形势险要，自古为封建割据之地，随时有发生叛乱的可能。诗中强调的“所守或匪亲，化为狼与豺”
5、，就是指此而言的。顾炎武日知录中说：“李白蜀道难之作，当在开元、天宝间。时人共言锦城之乐，而不知畏途之险，异地之虞，即事成篇，别无寓意。”又据孟 本事诗载，贺知章于天宝初年李白入京时即见此作，惊叹之余称李白为“谪仙”。故知其创作时间不迟于天宝三年，为“安史之乱”前的作品。诗中的“君”有人说是李白的一位好友，这以他同时期的作品剑阁赋和送友人入蜀为证（见附录），有人说仅是一种虚拟方式，即实无其人而是泛指所有“西游”之人。其实“君”指谁并不重要，诗的写作目的就是告诉人们不要只看到“锦城”的“乐”，应该“早还家”，因为这里的道路奇险无比，且随时可能发生战乱，足见作者英明的政治预见。（以上材料可投影或印
6、发。）一、【学习过程】1、字词的检查，可采用让个别学生上黑板默写、上讲台讲解等形式，内容以课下注释为主。噫吁嚱（ ） 鱼凫（ ） 秦塞（ ） 萦绕（ ） 石栈（ ） 猿猱（ ） 参（ ） 峥嵘（ ） 抚膺（ ） 巉岩（ ） 飞湍（ ） 咨嗟（ ） 喧豗（ ） 砯崖（ ） 崔嵬（ ） 吮血（ ）2、解释下列加横线的词语。噫吁 ： 开国何茫然： 尔来四万八千岁： 不与秦塞通人烟： 可以横绝峨眉巅：上有六龙回日之高标： 下有冲波逆折之回川： 黄鹤之飞尚不得过： 扪参历井仰胁息： 以手抚膺坐长叹： 使人闻此凋朱颜： 连峰去天不盈尺： 砅崖转石万壑雷： 所守或匪亲： 侧身西望长咨嗟： 二、整体感知。这部
7、分教学内容实际上还是以检查课前的预习为主。提问：这首诗的主要内容是什么？明确： 提问：全文的写作思路是怎样的？（或全文的行文脉络是什么？）明确： 三、【课堂小测】1、对加粗词解释不正确的一项是 A开国何茫然 茫然：完全不知道的样子 B畏途岩不可攀 畏途：对路途感到害怕。 C扪参历井仰胁息 胁息：鼻不敢出气，唯两胁运动以换气。 D使人听此凋朱颜 凋：使凋谢，这里指憔悴。 2、阅读李白登太白峰，完成 17 题。 西上太白峰，夕阳穷登攀。太白与我语，为我开天关。愿乘冷风去， 直出浮云间。举手可近月，前行若无山。一别武功去，何时复更还？ （1）诗中两个“ 太白” 的含义是什么？ 答：_ （2）“夕阳穷
8、登攀 ”中一个 “穷”字，表现了诗人怎样的精神？ 答：_ （3）诗人怎样描写太白峰的高峻雄伟？ 答：_ （4）诗人想象的乘风而去的景象表现了诗人怎样的内心世界？ 答：_ （5）“一别武功去，何时复更还？” 表现了诗人怎样的思想矛盾？ 答：_ （6）蜀道难中与“太白与我语，为我开天关” 出同一机杼的两句诗句是 答：_ 四、布置作业。1诵读全诗，背诵第一段。2阅读全诗，弄清每句诗的含义，并做红对勾 7-9 题。第二课时【学习重点】1检查背诵情况。2进行鉴赏式阅读，在教师引导下分析、探讨全诗重点语句的深刻含义。【学习内容】 一、导入。二、检查背诵。1指名让个别学生背诵第一自然段，指出背诵中的宇音错误
9、和音节错误 。2齐读全文，体会感情基调，为具体分析打好基础。三、鉴赏、研讨重点语句。1布置讨论题，学生在小组内讨论，合作交流，最后由代表总结发言，教师订正。（1）开头用“噫吁 ，危乎高哉！ ”有什么作用？明确： （2）“蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。”这句的用典有何用？明确： （3）“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。”这句诗该如何理解？是否有迷信色彩？明确：（4）诗的第二自然段以对那位“君”假定的友人劝阻“问君西游何时还？畏途巉岩不可攀”开始，到对友人的质问其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉”结束，这样写有什么好处？明确：（5）本诗的主旨在于表现蜀道的惊险，但第二
10、自然段写进“号古木”的“悲鸟”和“啼月夜”的“子规”有什么作用？明确： （6）“剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与豺。”表现了诗人怎样的政治远见？明确： （7）“蜀道之难，难于上青天”是全诗的主旨，为什么诗人要在最后写蜀地战祸一段？这样写和诗的寓意有什么关系？明确： 四、分析本诗的艺术特色。这部分内容的教学可以先让学生分组讨论，根据自己的认识谈这首诗有什么突出的艺术特色，由各小组负责同学归纳学生的发言分为几条，然后进行全班交流，最后由教师总结五、课堂小测：做红对勾 1-6 题。六、布置作业。1背诵全诗。2领会全诗的主要表现手法，做红对勾综合拓展阅读题。【拓展阅读】剑阁赋李
11、 白咸阳之南，直望五千里，见云峰之崔嵬。前有剑阁横断，倚青天而中开。上则松风肃飒瑟 (猛烈），有巴猿兮相哀。旁则飞湍走壑，洒石喷阁，汹涌而惊雷。送佳人（指友人）兮此去，复何时兮归来。望夫君兮安极（尽），我沉吟兮叹息。视东波之东注，悲白日之西匿。鸿别燕兮秋声，云愁秦而暝色。若明月出于剑阁兮，与君两乡（通“向”）对酒而相忆。送友人入蜀李 白见说蚕丛路，崎岖不易行。山从人面起，云傍马头生。芳树笼秦栈，春流绕蜀城。升沉应已定，不必问君平。注：此诗为天宝二年（743）李白在长安送友人入蜀时所作。君平，西汉人严遵，字君平，隐居不仕，曾在成都卖卜为生。后两句意在告诉友人，官爵地位，早有定局，不必再去算命卜卦
12、。（桑少卿） 李 白 ： 你 是 一 轮 明 月 ， 诗 歌 是 月 光与你，虽然隔着光阴的海、距离的山，永远无缘相见，但思想的力量是无穷的，它终于使你超越了时空，征服了心灵，化作了我心头的一轮明月。对你，我常常会情不自禁，举首相望，低眉相思，俯仰一世，始终不能相忘。最初与你相识，是儿时。月如玉盘，灼灼月华，把童年的每一个角落都照得亮堂堂的，那漫天的月光，都因了你“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡”的清韵，竟好似真的凝成了满地的轻霜，同时我的心，也渐渐跟着你走上了一条路，那条路的终点，是可以安放灵魂的天堂。以后的日子里，那条路上，时不时地，总能与你相逢：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上
13、踏歌声，桃花潭水深千尽，不及汪伦送我情。”一首赠汪伦你让我懂得了友情如舟，在人生的长河里，我们时常以此自渡、渡人的事实。“珠玉买歌笑，糟糠养贤才。”你道出了大多的人生利剑是在贫困艰难的砺石上磨出的，你不知道，仅此一点，你就给了那些与贫难作斗争的人生斗士们多少的勇气和力量！当一个人，受惠于另一个人太多的东西之后，虽然并不一定全会心存感激，但有一点是肯定的，那就是他会不由自主地在心里记住并关注那个人的。很惭愧，关注你的初期，嫌你太自大，太狂傲，太锋芒毕露了，看不上你得了官，便轻狂起来的样子：仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人；昔在长安醉花柳，五侯七贵共杯酒；怨责你有了机会竟把握不住，最终也没实现暗藏于
14、每一个男人心中的那经天纬地之宏愿！谁让你不会审时度势不知天高地厚地让那个一人之下万人之上的高力士为自己脱靴呢？我曾这样简单地把它看作你失败的原由。几乎所有的文人，都不过如此，只能喧嚣着开些语言的烟花儿，却不能够指望你们结出行动的果儿：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”是花儿，“大道朝天开，我独不得出”是果儿，因为你，我一度这样对文人心存不屑。经历了人生的沼泽泥潭，我的心终于能够淡出尘世的纷扰喧嚣，至此思想也得以卸下了那副世俗的哈哈镜，一切美好事物，才归了真。真正的文人，你们原本是那只可以抟摇直上九万里的大鹏，只是世俗的空间太狭隘了，承托不起你们振翅高飞，你就是这样的一只大鹏，你的悲剧，是天才的
15、悲剧。天才的眼光高远，对于世道人心的沟沟壑壑，你们不屑于打理躲避，如那个专心赶路的人，是不会顾忌脚下会踩伤几只蚂蚁的，可是，如果脚下的蚂蚁多了，你们的路也就走不成了君子善为大善，小人善作大恶，你的悲剧，难道不是拜后者所赐？曾几何时，你拔剑四顾，心中茫然，亦是前不见古人，后不见来者，前行的路上，竟没有一个同行者！对此，你也不免悲怆，好在并没有黯然泣下，“花间一壶酒，独酌无相亲，举杯邀明月，对影成三人”，既然别人不理解自己，那就索性举杯邀月吧，看厌了权贵的风尘，你终于决定与他们彻底决裂了：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”生命有尊严，人心太高贵，从此你把生命人心都寄予自然山川：山水洗尘，美酒洗心，灵魂晶莹成天上月，以至在你六十二岁生命将终的那一天，骑鲸追月，从此再也没回来。你化成了一轮明月，而诗歌，是你直抵世人心灵的如水月光吧。
