1、荷塘月色教学目标：1品味语言，学习赏析散文的艺术手法。2 通过把握本文的情感脉络，学习鉴赏抒情散文。教学重难点：1让学生走进作品的情感世界，体会作者颇不宁静的感情。2 学习作者运用语言的技巧。教学过程：第一课时教学设想：初读课文，理清文章结构，揣摩直接表现作者思想感情的语句，体会景物描写中融注的深情，分析作者感情的发展变化。（一）新课导入1、了解作者，导入新课作者朱自清（18981948 ） ，原名自华，字佩弦，号秋实。祖籍浙江绍兴，1898 年生于江苏东海。1903 年随家定居扬州，所以自称“我是扬州人 ”。1916 年考入北京大学预科班，次年，取楚辞卜居 ， “宁廉洁正直以自清乎”中“自清
2、”二字，改名“朱自清” ，考入本科哲学系。毕业后在江苏、浙江等地的中学任教。1923 年发表的长诗毁灭 ，震动了当时的诗坛。1929 年出版诗集踪迹 ，1925 年任清华大学教授，创作转向散文，同时开始研究古典文学。1928 年出版散文集背影 ，成了著名的散文作家。1948 年 8 月病逝于北京。他是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。毛泽东同志曾在别了，司徒雷登一文中说：“朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮 。” “表现了我们民族的英雄气概” 。著作有朱自清全集 。2、写作背景： 本文写于 1927 年 7 月的北京清华园，正是蒋介石发动“四一二”反革命政变之后，白色恐怖
3、笼罩着中国大地，这时，蒋介石叛变革命，中国处于一片黑暗之中。此时的作者既做不到投笔从戎，拿起枪来革命，但又始终平息不了对黑暗现实产生的不满与憎恶，作者对生活感到惶惑矛盾，内心是抑郁的，是始终无法平静的。 （二）初读课文听录音，正音正字，初读课文，理清文章结构，揣摩关键语句，领悟作者的思想感情。1、给下列加点的字注音。蓊蓊郁郁 （ ） 袅娜 （ ） 踱步（ ） 霎时 （ ） 弥望 （ ） 斑驳 （ ） 渺茫 （ ） 点缀（ ）2、解释下列词语。幽僻：_ 蓊蓊郁郁：_。踱：_。 弥望：_袅娜：_ 脉脉：_斑驳：_一例：_ 丰姿：_ 。倩影： 3、说说作者夜游荷塘的行踪，理清文章结构。_4、找出最能
4、体现作者感情基谓的语句（文眼） ，体会这句话的含义和在文中的作用。5、找出文章主要写景的段落和抒情的段落，找出文章抒情的语句，体会这些语句的含义。 明确：主要写景的段落有：主要抒情的段落有：主要抒情的语句有：1)_ _2) _3)_4) _5） 6、朗读全文，说说全文的感情脉络：_老师小结（略）（三）总结扩展“作者思路，遵路识斯真。 ”本节课引导学生从品味语言入手，抓关键语句，找出显示作者行踪和情感变化的词句，理清作者行文的思路，把握作者的感情流向，从而使学生初步掌握了整体感知，理清思路的基本方法。（四）布置作业有感情的朗读课文，并背诵第 4 6 段。第二课时教学设想：再读课文，赏析文章重点语
5、段，揣摩文章优美动人的语言，体味作者驾驭语言的功力，共同探讨疑难问题，背诵第四、五、六段。（一）再读课文一、赏析第四段：教师范读第 4 节，引导学生思考：作者给我们描绘了如画的美景，你能给这幅画起个名字吗？_画面中描绘了哪些景物？写出景物的什么特点？按怎样顺序写的？(1)景物_ 特点_(2)景物_ 特点_(3)景物_ 特点_(4)景物_ 特点_主要运用了哪些修辞手法？_这一段作者有没有提到月？有没有描写月色？在这一段里，作者没有提及月光，但不管是静止画面还是动态景象，处处都存在着淡淡的月光，这月色就融化在作者通过观察之后的具体描写之中。那叶子、花朵的情态，以及为微风带起的凝碧的波痕，都是在轻淡
6、月色映射下形成的。这正是“不着一字，尽得风流”的高妙写法。学生集体朗读第四段。二、赏析第五段：学生朗读第 5 节，思考：这一幅画跟上一幅画比较有什么区别？你能给它起个名字吗？_有人说：朱自清先生是用语言代替丹青的能手。体会一下：作者是如何用语言给我们描绘出月色之美的？_ _本段作者所描绘的画面给人以什么感受？_三、齐读第 6 段，这一段景物描写的是_的景色，着重写什么？_这一段依次描写了哪些景物？展示出什么样的环境特点？_四、学生齐读第 710 段，学生思考：1、夜游荷塘让作者产生了怎样的联想？ _2、作者在文章引用了梁元帝的采莲赋 ， 采莲赋描绘了一幅怎样的图画？漂亮的少年、美貌的少女，心心
7、相印采莲去。首船头来回转，交杯频递笑把爱情传。桨板轻摇水草紧绊，船头微动浮萍才分开。姑娘身材多窈窕，白绸衫儿束细腰。情意绵绵难分割，恋恋不舍把头回。春末夏初好季节啊，叶儿正嫩花儿才开。撩水逗乐笑微微，怕水珠溅身弄湿衣。忽然又觉船儿斜，急忙收起绫罗裙。总结：一群少男少女（“妖童媛女” ） ，采莲的情景是祥和舒心、热闹有趣的。 （文中：热闹、风流）3、作者为什么要想到西洲曲 和江南采莲的旧俗？_明确：由“忽然 ”引出一幅江南采莲图，至此由“实”到“虚” ，开辟了一种与前文孤寂幽静相反的热闹欢乐的境界。一实一虚，一动一静，相互映衬，相得益彰。作者似乎得到了暂时的“宁静” ，但“猛一抬头，不觉已是自己
8、的门前” ，又回到了现实中来。表明作者无法从现实生活中得到理想的“宁静” ，这正是残酷的现实社会带来的结果。 作者苦闷、忧愁、烦躁、困惑，这时候作者想到西洲曲和采莲，折射出他对现实的不满和否定，对美好生活的向往。这个是时代变化在作者心灵的投影。4、品味下面的句子，指出其中通感的用法及其艺术效果。1、微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。_2、塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。_（三）难点探析1、第五段酣眠、小睡各指什么？有无深层含义？_2、第八段课文最后一句话 “轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已熟睡好久了”是否多余？_（四）课后作业1在下列词
9、语的括号内注音 A.参（ ）差（ ） 差（ ）别 参（ ）见 差（ ）劲 人参（ ） 差（ ）遣 B.脉脉（ ）的流水 山脉（ ） 脉（ ）搏 2.给下列句子中加点的字选择正确的读音 A.有袅娜（ ）地开着的 n nu B.这时候叶子与花也有一丝的颤（ ）动 zhn chn C.这是独处（ ）的妙处（ ） ch ch D.叶子底下是脉脉（ ）的流水 m mi .3.阅读下面一段文字，再回答 1.2.3.题。 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星,又如刚出
10、浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了， （21）不能见一些颜色；（ 22）而叶子却更见风致了。 甲.划分层次正确的一项是（ ） A. B.（22） C.（22 ） D.（22 ） 乙.试用简洁的语言来概括层意： 答：_ 丙：对这段话的其他安排顺序，概括得正确的一项是（ ） A.由静态写到动态，由近写到远 B.由动态写到静态，由远写到近C.由动态写到静态，由近写到远 D.由静态写到动态，由远写到近4.贯串荷塘月色的线索是什么？ A.以作者的游踪为线索 B.以作者“淡淡的哀愁”的感情为线索 C.以时间的顺序、空间的变换作为线索 D.以文章的标题作为线索 5指出下面修辞手法有所不同的一句：（ ） A、叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 B、树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。 C、但光与影有着和谐的旋律，如梵娥玲上奏着的名曲。
