1、2013 学年高二语文同步练习（3）及答案：3.10过秦论 （新人教版必修 3）（一）语基检测1 选出下列加点字注音全部正确的一组A.膏腴（y） 藩篱（fn） 崤山（yo） 蒙恬（tin）2 B.逡巡（qn） 锋镝（d） 蹑足（ni） 墨翟（zhi）3 C.谪戍（zh） 鞭笞（ch） 黔首（qin） 囊括（nn）4 D.隳名城（hu） 户牖（yu） 棘矜（j） 赢粮（yn）5 下列各句中没有通假字的一项是（） A。蒙故业，因遗策 B天下云集响应，赢粮而景从C合从缔交，相与为一 D百有余年3下列句中加点的词语解释有误的一项是（）A.因遗策（由于） 膏腴之地（肥沃）B.亡矢遗镞（损失） 秦有余力而
2、制其弊（困乏，疲惫）C.瓮牖绳枢（窗户） 据崤函之固（险固的地势）D.履至尊（登上） 以致天下之士（招纳）4下列句中“之”的意义同其他三句不同的一项是（ ）A商君佐之，内立法度，务耕织。 B北收要害之郡。C享国之日浅，国家无事。 D行军用兵之道，非及向时之士也5 以 下句中加横线的字活用与其他三句不同的一项是（ ）A外连衡而斗诸侯。 B胡人不放南下而牧马。C却匈奴七百余里。 D诸侯恐惧，会盟而谋弱秦。6名句名篇默写11.胡人不敢南下而牧马， （2）然后践华为城， ，据亿丈之城， ，以为固。（3） ， ，天下云集响应，赢粮而景从。（4）试使山东之国与陈涉 ， ， 。（5） ，身死人手，为天下笑者
3、，何也？ 。（二）阅读检测课内阅读阅读下列文段，完成 710 题。及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城 千里，子孙帝王万世之业也。7下列句中加点的词
4、解释错误的一项是( )A履至尊而制六合 最尊贵的位置，此处指帝位。B焚百家之言，以愚黔首 言论，这里指著作C收天下之兵聚之咸阳 兵器D然后践华为城，因河为池 水池，池塘8下列句中加点的虚词意义和用法相同的一项是（）A振长策而御宇内 锲而不舍，金石可镂B以为桂林、象郡 作 师说以贻之C临不测之渊以为固 邻国之民不加少D天下已定 学不可以已9下列说法不符合原文的一项是（）A秦始皇不仅消灭了各国诸侯，而且继续扩大版图，创建了史无前例的大帝国。B “胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨”这就意味着秦从此转入攻势。C秦始皇愚民、弱民、防民的目的是以“关中之固，金城千里”来确保“子孙帝王万世之业” 。D这
5、段文字义正词严，充分揭露了秦始皇的暴虐无道，为本文结句“仁义不施而攻守之势异也”张本。10将文中画 线的句子翻译成现代汉语。（1） 百越之君，俯首系颈，委命下吏。（2）自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。延伸阅读阅读下列文言文，回答 1115 题。秦临兴师周而求九鼎，周君患之，以告颜率。颜率曰：“大王勿忧，臣请东借救于齐。”颜率至齐，谓齐王曰：“夫秦之为无道也，欲兴兵临周而求九鼎，周之君臣，内自画计，与秦，不若归之大国。夫存危国，美名也；得九鼎，厚宝也。愿大王图之。 ”齐王大悦，发师五万人，使陈臣思将以救周，而秦兵罢。齐将求九鼎，周君又患之。颜率曰：“大王勿悠，臣请东解之。 ”颜率至
6、齐，谓齐王曰：“ 周赖大国之义，得君臣父子相保也，愿献九鼎，不识大国何途之从而致之齐？”齐王曰：“ 寡人将寄径于梁。 ”颜率曰： “不可。夫梁之君臣欲得九鼎，谋之晖台之下，少海之上，其日久矣。鼎入梁，必不出。 ”齐王曰：“ 寡人将寄径于楚。 ”对曰：“不可，楚之君臣欲得九鼎，谋之于叶庭之中，其日久矣。若入楚，鼎必不出。 ”王曰：“寡人终何途之从而致之齐？” 颜率曰： “弊邑固窃为大王患之。 夫鼎者，非效醢壶酱?耳，可怀挟挈以至齐者；非效鸟集乌飞，兔兴马逝漓然止于齐者。昔周之伐殷，得九鼎，凡一鼎而九万人挽之，九九八十一万人，士卒师徒，器械被具所以备者称此。今大王纵有其人，何途之从而出？，臣窃为大
7、王私忧之。 ”齐王曰： “子之数来者，犹无与耳。 ”颜率曰：“不敢欺大国，疾定所从出，弊邑迁鼎以待命。 ”齐王乃止。（选自战国策 ）11下列句中加点的词语，解释错误的一项是（）A使陈臣思将以救周 将要B非效鸟集乌飞 像，如同C凡一鼎而九万人挽之 引、拉D寡人将寄径于楚 道路12对下列特殊句式的判断，不正确的一项是（）A周君患之，以告颜率 省略句B吾长见笑于大方之家 被动句C寡人将寄径于梁 倒装句D （齐王）使陈臣思将以救周，而秦兵罢 被动句13下列叙述不符合原文意思的一项是（）A齐国发兵救助东周，才使东周幸免于丧失九鼎的灾难，然而东周丧失九鼎的潜在危险依然存在。B齐国救助东周，目的是为了获得“
8、九鼎”国宝。颜率为解除周君的忧虑，再度出使齐国说服齐王，终于化险为夷。C颜率设身处地为齐王着想，强调齐王提出的搬运九鼎路线的不可取及搬运艰辛登客观因素，致使齐王心悦诚服，自动放弃了谋取九鼎的念头。D周王的谋臣颜率两次初时齐国，凭三寸不烂之舌与齐王周旋，保住了东周的国宝，表现了他非凡的智慧和谋略。14把文中画线的句子翻译成现代汉语。（1） 夫存危国，美名也；得九鼎，厚宝也。愿大王图之。（2） 弊邑固窃为大王患之。（3） 不敢欺大国，疾定所从出，弊邑迁鼎以待命。（三）语言运用15 下面材料讨论的是语文课改中的问题，请筛选信息，保留各方面主要内容，压缩成一段不超过 60 字的文字。适应与转化，是辩证
9、法运用于语文课程改革要坚持的根本原理。所谓适应，是教要适应学。传统教学的弊端在于过于强调学生的学要适应老师的教，其本质是强调內因(学生的学)要适应外因(老师的教) 。新课程的教学，在于要创造更能适应学生的学习的教，体现的是创造性利用外因和改造外因以适应内因。所谓转化，是教师的知识与能力要转化为学生的知识与能力。适应是转化的基础。如果教师的教不能促进学生的学，当然就不能实现这种转化。16下面是 2007 年 9 月 28 日国际孔子文化节祭孔子文的开头部分，请你围绕孔子“开创私学、教授了三千弟子、周游列国推 销仁道、编修春秋经书”等内容，再续写四句，注意一定要押韵。天高气清，惠风和畅。齐鲁金秋，
10、朗天煦阳。大哉孔子，华夏师长。仁义礼智，千秋普光。， 。 ， 。 17 5 月 22 日，奥运火炬传递将通过苏通长江大桥。这一神圣的时刻，这一欢腾的场面，一定会令人心潮澎湃，振奋不已。请你给这一镜头拟写一段画外音。 （要求至少运用一种修辞手法，语言富有文采，不少于 60 字）参考答案：五随堂检测（一）语基检测1 答案：C（A 项中的“崤”应读“xio” 。B 项中的“翟”作姓多数念“zhi” ，此处应念“d” 。D 项中的“赢”应为 yn。 ）2 A（B 项中的“景”通“影” ，C 项中的“从”通“纵” ，D 项中的“有”通“又” 。 ）3A（“因”因该解释为沿袭。 ）4 A（A 项是代词，其
11、余三项是结构助词）5 B（B 项中“南”是名词作状语。其他三项都是使动用法）6名句名篇默写（1）士不敢弯弓而报怨（2）因河为池 据亿丈之城 临不测之渊（3）斩木为兵 揭竿为旗（4）度长絜大 比权量力 则不可同年而语矣。（5）一夫作难而七庙隳 仁义不施而攻守之势异也（二）阅读检测课内阅读阅读下列文段，完成 710 题。7D（“池”应该指护城河。 ）8C（C 项都是结构助词，的。A 项，连词，表并列/ 连词，表假设； B 项，介词，把/连词，来；D 项，副词，已经/动词，停止。 ）9B（“攻势”不对。 ）10 （1）百越的君主低着头，颈上捆着绳子，性命听凭秦的下级官吏处理。（2）始皇心里自以为关中
12、的险固地势，方圆千里的铜墙铁壁，正是子孙万代的帝王基业。延伸阅读11A（A 项， “将”是动词，作“担任统帅”或“统率部队 ”讲。 ）12D（A 项， “以”是介词，后面省略了代词“之” ，是省略句； B 项， “见于”是被动句的标志；C 项， “于梁” 是介词结构作状语后置；D 项为一般的陈述句，而不是被动句）13C（C 项有两处错误，一是颜率的说辞并非“设身处地为齐王着想 ”，而是一心为周君排忧解难；二是齐王并非“心悦诚服，自动放弃” ，而是无可奈何，知难而退。 ）14 （1）挽救面临危亡的国家必定美名传扬，赢得天下人的认同和赞誉；如果能得到九鼎这样的国之珍宝，也确实是国家的大幸。但愿大王
13、能努力争取！（2）我东周君臣也在私下为大王这件事忧虑。（2）臣怎敢欺骗贵国呢，只要大王能赶快决定从哪条路搬运，我东周君臣可迁移九鼎听候命令。【参考译文】秦国兴师、兵临城下威胁东周，而且向东周君索要九鼎（国宝） ，周君为此忧心忡忡，就与朝中重臣颜率来商讨对策。颜率说：“君王不必忧虑，可由臣往东去齐国借兵求救。 ” 颜率到了齐国，对齐王说：“如今秦王暴虐无道，兴强暴之师、兵临城下威胁周君，还索要九鼎。我东周君臣在宫廷内寻思对策，最终君臣一致认为：与其把九鼎送给暴秦，实在不如送给贵国。挽救面临危亡的国家必定美名传扬，赢得天下人的认同和赞誉；如果能得到九鼎这样的国之珍宝，也确实是国家的大幸。但愿大王能
14、努力争取！”齐王一听非常高兴，立刻派遣 5 万大军，任命陈臣思为统帅前往救助东周，秦兵果然撤退。 当齐王准备向周君要九鼎，以兑现颜率的诺言时，周君又一次忧心忡忡。颜率说：“大王不必担心，请允许臣去齐国解决这件事。 ”颜率来到齐国，对齐王说：“这回我东周仰赖贵国的义举，才使我君臣父子得以平安无事，因此心甘情愿把九鼎献给大王，但是却不知贵国要借哪条道路把九鼎从东周运回到齐国？”齐王说：“寡人准备借道梁国。 ” 颜率说：“不可以借道梁国，因为梁国君臣很早就想得到九鼎， 他们在晖台和少海一带谋划这件事已很长时间了。所以九鼎一旦进入梁国，必然很难再出来。 ”于是齐王又说：“那么寡人准备借道楚国。 ”颜率
15、回答说：“这也行不通，因为楚国君臣为了得到九鼎，很早就在叶庭（地方名）进行谋划。假如九鼎进入楚国，也绝对不会再运出来” 。齐王说：“那么寡人究竟从那里把九鼎运到齐国呢？” 颜率说：“我东周君臣也在私下为大王这件事忧虑。因为所谓九鼎，并不是像醋瓶子或酱罐子一类的东西，可以提在手上或揣在怀中就能拿到齐国，也不像群鸟聚集、乌鸦飞散、兔子奔跳、骏马疾驰那样飞快地进入齐国。当初周武王伐殷纣王获得九鼎之后，为了拉运一鼎就动用了 9 万人，九鼎就是九九共八十一万人。士兵、工匠需要的难以计数，此外还要准备相应的搬运工具和被服粮饷等物资，如今大王即使有这种人力和物力，也不知道从哪条路把九鼎运来齐国。所以臣一直在
16、私下为大王担忧。 ” 齐王说：“贤卿屡次来我齐国，说来说去还是不想把九鼎给寡人了！”颜率赶紧解释说：“臣怎敢欺骗贵国呢，只要大王能赶快决定从哪条路搬运，我东周君臣可迁移九鼎听候命令。 ”齐王终于打消了获得九鼎的念头。 （三）语言运用15适应与转化是语文课改要坚持的根本原理。语文课改要做到教适应于学。教师的知识与能力要转化为学生的知识与能力。16参考答案：示例（1）诲人不倦，私学首创。弟子三千，贤才干邦。示例（2）周游矢志，百厄不伤。如椽大笔，春秋煌煌。17示例一：巍巍大桥迎圣火，滔滔长江扬金波。看，火炬手，高举奥运火炬健步登上苏通长江大桥。顿时，锣鼓欢呼喝彩标语鲜花红绸交织成沸腾的海洋780 万江海儿女祝福圣火传递一路顺畅，把世界人民的美好心愿一路带到奥运赛场！ 示例二：带着亿万人的祝福，传递和平的佳音。祥云火炬来了，来到了举世瞩目的苏通长江大桥。人们啊，为什么你们的脚步如此的轻盈？因为你们迈步在世界第一斜拉索大桥上；为什么你们的笑容如此灿烂？因为民族自豪感在你们心头升腾。看，鸥鸟翔集，长江波涌，欢呼天堑变通途，歌颂奥运谱新篇。 示例三：英姿飒爽的火炬手高擎着熊熊的圣火健步走在苏通大桥上，桥面两侧跳跃着“冠军之乡”的父老乡亲，苏通大桥攻克道道难关，铸就世界桥梁奥运会的金牌，连接南北两岸；北京奥运打破重重阻挠，成就华夏儿女几代人的梦想，沟通东西世界这怎能不令人感慨万千！
