1、 蜀道难预习案高爱平 、5一、教学目标： 1、理解李白在诗中表现的思想感情， 2、品味其飘逸豪放、流转自然的语言，体会其诗作的艺术风格；3、提高学生的鉴赏能力。二、作者及背景介绍：李白（701-762）字太白，号青莲居士，盛唐时期的著名诗人。少年时代在四川度过，25岁，出三峡，泛洞庭，东游吴越，北上太原，有“大济苍生”之志。唐玄宗天宝九年（742年） ，李白奉召进京，他本想此行能够施展才华，有所作为，但理想很快破灭了，皇帝的不重用，权臣的排挤，加之个人的傲岸不羁，一年多便被赐金放还，因而思想上便由入世转为出世，于是放浪形骸，寄情山水，诗酒逍遥，最后客死安徽当涂。他留下许多脍炙人口的诗作， 蜀道
2、难 行路难 梦游天姥吟留别 静夜思 早发白帝城等最能代表其艺术特色。他兼善各体诗歌，尤以古诗为精，是唐代浪漫主义诗歌的代表作家。三、课题简析：蜀道难是乐府相和歌辞 瑟调曲旧题。 乐府解题云：“蜀道难备言铜梁、玉垒（均为蜀山名）之阻。 ”本篇根据这一诗题传统的内容，以雄健奔放的笔调，运用夸张形容的手法，描绘了由秦入蜀道路上惊险而奇丽的山川，既写了蜀道的艰难，又写了人生旅程的艰难。全诗气势磅礴，风格豪放，表现了诗人杰出的艺术才能和丰富的想象力，充分体现了李白浪漫主义的创作特点。四、预习自测：1、请给加点字注音 A. 噫吁嚱（ ） 鱼凫（ ）秦塞（ ） 萦绕（ ） B. 石栈（ ） 猿猱（ ） 扪参
3、（ ） 峥嵘（ ） C. 抚膺( ) 巉岩（ ） 飞湍( ) 咨嗟（ ） D. 喧（ ） 砯崖（ ） 崔嵬（ ） 吮血（ ） 2. 指出下面句子中加点的词语的意义和用法 危乎高哉！蜀道之难难于上青天！ 开国何茫然！ 然后天梯石栈相钩连 猿猱欲度愁攀援 但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间 使人听此凋朱颜 一夫当关，万夫莫开 我思我疑：蜀道难当堂训练高爱平 、5课文内容分析：一、诗人是怎样来表现蜀道的雄奇险峻的? 二、“连峰去天不盈尺砯崖转石万壑雷”这几句描写好在哪里? 三、“蜀道难”这样一个难以表述的事物，李白为什么描绘得如此动人? 四、全诗最后一段写剑阁，对天宝初年的唐朝社会有什么现实意义? 生活
4、拓展 钗头凤是陆游和前妻唐婉因听信谗言被陆母分离几年后，在禹迹祠沈园遇到唐婉 与其后夫游览，挥毫在园壁上题下的这首词。阅读后试写一则 150200 字的简要赏析。 红酥手，黄藤酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索。错!错!错! 春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透。 桃花落，闲池阁。山盟虽在，锦书难托。莫!莫!莫! 登高预习案高爱平 、5一、学习目标：1了解诗人杜甫的有关常识。2掌握由诗歌意象品味诗歌意境的技巧。3赏析情景交融的艺术特点，感受诗人深沉的苦痛和忧思。二、作者介绍：杜甫（公元 712-770 年） ，字子美，自号少陵野老，杜少陵，杜工部等。我国古代伟大的现实主义诗人，人
5、称“诗圣” 。一生写诗一千四百多首。原籍湖北襄阳，生于河南巩县。唐肃宗时，官左拾遗。后入蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎。故后世又称他杜拾遗、杜工部。杜甫三十五岁以前读书与游历。天宝年间到长安，仕进无门，困顿了十年，才获得右卫率府胄曹参军的小职。安史之乱开始，他流亡颠沛，竟为叛军所俘；脱险后，授官左拾遗。乾元二年（七五九） ，他弃官西行，最后到四川，定居成都一度在剑南节度使严武幕中任检校工部员外郎，故又有杜工部之称。晚年举家东迁，途中留滞夔州二年，出峡。漂泊鄂、湘一带，贫病而卒。子美生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为“诗史” 。其人
6、忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被奉为“诗圣” 。 杜甫和李白齐名，世称“大李杜” 。他的思想核心是儒家的仁政思想。他有“致君尧舜上，再使风俗淳”的宏伟抱负。他热爱生活，热爱人民，热爱祖国的大好河山。他嫉恶如仇，对朝廷的腐败、社会生活中的黑暗现象都给予批评和揭露。他同情人民，甚至幻想着为解救人民的苦难甘愿做自我牺牲。所以他的诗歌创作，始终贯穿着忧国忧民这条主线。三、解题：此诗是作者在代宗大历二年（767）九月重阳节登高时所作。当时杜甫身居夔州，已经五十六岁，长期颠沛流离的生活，加之心情抑郁忧愤，致使诗人身患重病。重阳登高无心游赏，触景伤怀，抒发了自己的内心的感慨。 三 、预习自测：1、前四句所绘
7、的秋景图是一幅什么样的图画，溶铸了诗人什么样的感情？ 2、后四句的所思所感，是如何内化为整个民族的苦难与艰辛的？ 我思我疑：登高当堂训练高爱平 、51、翻译整个诗歌。2、毛泽东笔下也有一只鸟：鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。请同学们想一想，毛泽东笔下的鸟与诗人笔下的有什么不同？3、 登高一诗体现了诗人怎样的情感？4、 “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”中，如果说“落木萧萧 ”有生命短暂之感的话，那么“不尽长江”呢？试简要分析。琵琶行（并序）预习案高爱平 、5一、教学目标： 1、欣赏诗中运用比喻，形象描写音乐的语言艺术，2、了解运用环境渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法。 3认识封建社会造
8、成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的黑暗现实。 二、了解有关文学常识：白居易，字乐天，晚年号香山居士。中唐时期现实主义的伟大诗人。青年时期家境贫困，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。读书时期特别刻苦以至于舌上生疮。少年就以诗成，曾以赋得古原草送别 （离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。 ）到京城拜望大诗人顾况，深得赞赏。29 岁中进士。白居易是唐代新乐府运动的倡导者，主张 “文章合为时而著，歌诗合为事而作” 。写下了不少揭露现实黑暗，反映劳动人民痛苦的诗篇，即被称为的“讽喻诗” 。白居易的诗通俗好懂，传说“白傅作诗，老妇皆懂” 。生
9、活在由盛转衰的中唐时期。青年时因战乱曾四处漂泊，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。有“兼济天下” 、 “为民请命”的理想和信念，屡次上书针砭时弊。写下了新乐府 、 秦中吟为代表的“讽喻诗” ，反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。长篇叙事诗有琵琶行 、 长恨歌 。他积极提倡新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作” ，强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对“嘲风月，弄花草” ，作品有深刻的现实意义。三、预习自测：1、 字的读音，正确的一组是( )A湓浦口(pn) 憔悴（jio） 六玄（yo）B铮铮然（zhng） 贾人（ji） 荻花（d）C虾蟆陵（h） 嘈杂
10、（co） 钿头（din）D江浸月（jn） 呕哑（y） 嘲哳（zh）2下列句子中加粗体的词在文中的意思，正确的一项是( )A使快弹数曲 快：赶快。B歌以赠之 歌：歌唱。C凡六百一十六言 言：句。D座中泣下谁最多 泣：眼泪。3下列句子中加线的词语，古今意义相同的一项是( )A铁骑突出刀枪鸣 B门前冷落鞍马稀C整顿衣裳起敛容 D凄凄不似向前声我思我疑：琵琶行（并序）当堂训练高爱平 、54下列句子中划线的词语在文中的意思，正确的一项是( )A弦弦掩抑声声思 掩抑：低沉抑郁。B老大嫁作商人妇 老大：排行第一。C去来江口守空船 去来：离去回来。D满座重闻皆掩泣 掩泣：掩饰哭泣。5“东船西舫悄无言，唯见江心
11、秋月白”两句环境描写在文中的作用是( )A以景色的宁静，衬托音乐演奏的昂扬。B以听众的专注，反衬音乐演奏的成功。C以景色的静寂寥廓，烘托听众完全沉浸在音乐声中。D渲染静寂的气氛，衬托听众感情的凄凉。阅读下面的诗句，完成 67 题。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。6对下列词语的解说，不恰当的一项是( )A“轻拢”一句描写琵琶女弹奏的动作特点，同
12、时也表现了她高超的演奏技巧。B“大弦”“小弦”两句写出了两种旋律的交错出现。“如急雨”“如私语”使两种旋律形象可感。C“大珠”一句化视觉形象为听觉形象，给人以眼花缭乱，耳接不暇的感觉。D“间关”一句继续写了旋律的变化，用“莺语花底”这一美的视觉形象，强化了听觉形象的优美。7对以上部分诗句的分析，不正确的一项是( )A“冰泉”“凝绝”两句写出了音乐的又一境界。幽咽之声，悲抑哽塞，好像“泉流冰下”，用视觉形象的冷涩强化了听觉形象。B“别有”“此时”两句写出了音乐结束后的余音袅袅，回味无穷的艺术境界，“无声胜有声”给听者留下了广阔的想像空间。C“银瓶”“铁骑”两句表现了“声暂歇”后力量的大爆发，同时，这两句也将音乐的魅力推向了高潮。D“曲终”“四弦”两句写出了音乐进入到高潮时戛然而止，乐曲虽终，但由音乐而产生的惊心动魄、回肠荡气的艺术魅力并没有因此而消失。.高考试题库w。w-w*高考试题库高考试题库w。w-w*高考试题库
